Проект програми кандидатського іспиту

12. Сучасні перспективи філософії освіти

Особистість 21-го століття: до нової філософії освіти. Принципи педагогіки в технологічну еру. Дидактична компетентність як елемент наукової компетентності. Концепція Paideia як інтегративне бачення виховання гуманності в інформаційну еру. Академічна автономія.

Філософія мови і освіта. Концепції білінгвістичної освіти. Філософські засади синергетичної освіти.

Природа філософських знань і філософія освіти. Плюралізм в освіті. К. Поппер як методолог антиплатонівської освіти. Поняття полікультурності, спроби розробки полікультурної програми змісту навчального матеріалу. Філософські засади полікультурної освіти.

Філософія освіти і філософія системи освіти. Поняття філософії системи освіти. Основні філософські підходи до проблем освіти: догматичний реалізм, академічний раціоналізм, прогресивістський прагматизм, соціальний реконструктивізм.

Філософські засади інтегративної освіти: методичний проект “Призма”, акселерована християнська освіта Д. Ховарда, концепція цілісності в сучасній німецькій педагогіці, історія культури як основа інтеграції в моделі З. Гельмана, школа вільного розвитку А.В. Хутірського, Інтеграція освіти за Ієна-планом Петерсона, проблема інтеграції у Фребеля.

ЛІТЕРАТУРА

1. 
   A History of Holistic Literacy / M. P. Cavanaugh. – 1994.
   
2. 
   Adult Education and Phenomenological Research: New Directions for Theory, Practice, and Research Shean M. Stanage. – 1988.
   
3. 
   After Postmodernism: Education, Politics and Identity (Knowledge, Identity and School Life, No 3) / R. A. Smith(Editor), Philip Wexler (Editor). – 1995.
   
4. 
   Agony in Education / Edward L. Kuhlman. – 1994.
   
5. 
   An Introduction to Philosophy of Education / R. Barrow, R. Woods. – 1989.
   
6. 
   Authenticity and Learning: Nietzche's Educational Philosophy (Modern Revivals in Philosophy) / David Edward Cooper. – 1991.
   
7. 
   Avicenna's Philosophy of Education: An Introduction / C. George Fry, Jon Paul Fry. – 1990.
   
8. 
   Basic Concepts of Educational Science: Analysis, Critique, Proposals Wolfgang Brezinka, James Stuart Brice (Translator). – 1994.
   
9. 
   Berkson and Wettersten J. Learning from error: Karl Popper's psychology of learning. – La Salle, IІІ.: Open Court Pub. Co., 1984.
   
10. 
    Birkenbeil E.J. Erziehungsphilosophie des Dialogischen. – F.a.M. 1984. – 324 S.
    
11. 
    Bollbek G. Bilding und Kultur / Glanz und Elend eines deutschen Deutungsmusters. – F.a.M., 1994.
    
12. 
    Bowers C.A. Elements of a post-liberal theory of education. – New York: Teachers College Press, Columbia University, 1987.
    
13. 
    Bowers C.A. Elements of a post-liberal theory of education. – New York: Teachers College Press, Columbia University, 1987.
    
14. 
    Brezinka W. Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft. Munchen: A.Pustet. 1975. – 256 S.
    
15. 
    Brezinka W. Philosophy of Educational Knowledge. An Introduction to the Foundations of Science of Education, Philosophy of Education and Practical Pedagogic /trans. J.S. Brice, R. Eshelman (Philosophy And Education, Vol. 3) Martinus Nijhoff Publishers, Dordrecht , 1991. – 320 p.
    
16. 
    Burbules N. C. Postmodern doubt and philosophy of education // Philosophy of Education 1995, Alven Neiman, ed. Urbana, Ill.: Philosophy of Education Society, 1996. – P. 39-48.
    
17. 
    Chamberlin J. Gordon. The educating act: a phenomenological view. – Washington: University Press of America, 1981.
    
18. 
    Classic and Contemporary Readings in the Philosophy of Education Steven M. Cahn(Editor). – 1996.
    
19. 
    Cleo H. Power and criticism: poststructural investigations in education. – Cherryholmes. New York: Teachers College Press, 1988.
    
20. 
    Combs Arthur W. Myths in education: beliefs that hinder progress and their alternatives. – Boston: Allyn and Bacon, 1979.
    
21. 
    Connected Knowledge:Science, Philosophy, and Education/Alan H. Cromer.–1997.
    
22. 
    Conrad David R. Education for transformation: implications in Lewis Mumford's ecohumanism. Palm Springs, Calif.: ETC Publications, 1976.
    
23. 
    Constructivism in Education Leslie P. Steffe(Editor), Jerry e Gale. – 1995.
    
24. 
    Constructivism in Science Education: A Philosophical Examination. Michael R. Matthews (ed.). – Kluwer Academic Publishers, 1998. –230p.
    
25. 
    Contemporary Theories and Practice in Education/ . Yves Bertrand. – 1995.
    
26. 
    Critical Theory of Education: Habermas and Our Children's Future (Advances in Contemporary Educational Thought Series, Vol 5)/ Robert E. Young. – 1990.
    
27. 
    Curriculum As Institutional and Practice: Essays in the Deliberative Tradition (The Studies in Curriculum Theory Series) William A. Reid. – 1998.
    
28. 
    Curriculum for Utopia: Social Reconstructionism and Critical Pedagogy in the Postmodern Era (Suny Series, Teacher Empoweent and School Refo) William B. Stanley. – 1992.
    
29. 
    de Nicolas A.T. Habits of mind: an introduction to the philosophy of education – New York: Paragon House, 1989. XIX, 533 p.
    
30. 
    Dewey J. Democracy and Education. N.Y.: Uni. Press, 1922. – 324 p.
    
31. 
    Dilthey W. Padagogik. Geschichte und Grundlien des Systems // Dilthey W. Gesammelte Schriften / IX Bd. Stuttgart, 1990.
    
32. 
    Durkheim and Modern Education /Geoffrey Walford(Editor), et al. – 1998.
    
33. 
    Education, Autonomy and Democratic Citizenship: Philosophy in a Changing World (Routledge International Studies in the Philosophy of Education, 2) / David Bridges(Editor). – 1997.
    
34. 
    Education, Cultural Myths, and the Ecological Crisis: Toward Deep Changes (Suny Series in the Philosophy of Education) C.A. Bowers. – 1993.
    
35. 
    Education, Knowledge, and Truth: Beyond the Post-Modern Impasse (Routledge International Studies in the Philosophy of Education, 4) /David Carr(Editor). – 1999.
    
36. 
    Educational Philosophy: a History from the Ancient World to Modern America (Garland Ref. Library of Social Science, Vol 1017)/ Edward J. Power. – 1995.
    
37. 
    Elias John L. and Sharan Merriam Philosophical foundations of adult education. Huntington, N.Y.: R. E. Krieger Pub. Co., 1980.
    
38. 
    Escaping Education: Living as Learning Within Grassroots Cultures/ Madhu Suri Prakash, Gustavo Esteva. – 1998.
    
39. 
    Essays in Philosophy and Education / Laurence J. Stott. – 1988.
    
40. 
    Existentialism and phenomenology in education: collected essays. David E. Denton editor.– New York, Teachers College Press, 1974.
    
41. 
    Foucault and education: disciplines and knowledge. edited by Stephen J. Ball. – London; New York: Routledge, 1990.
    
42. 
    Foucault M. Discipline and Punish: The Birth of the Prison, trans. Alan Sheridan. – New York: Vintage Books, 1977. – 184p.
    
43. 
    Foucault's Challenge: Discouse, Knowledge, and Power in Education / Thomas S. Popkewitz(Editor), Marie Brennan (Editor). – 1997.
    
44. 
    Freinet Pedagogy: Theory and Practice / John Sivell(Editor). – 1994.
    
45. 
    From Plato to Piaget: The Greatest Educational Theorists from Across the Centuries and Around the World / William Cooney, et al. – 1993.
    
46. 
    Garforth W. John Stuart Mill's theory of education. – New York: Barnes & Noble, 1979.
    
47. 
    Habermas J. Theorie des Kommunikativen Handelns. Bde 1-2. – Frankfurt/Main, 1981.
    
48. 
    Hermeneutics and Education (Suny Series in Contemporary Continental Philosophy)/ Shaun Gallagher. – 1992.
    
49. 
    Historical and Philosophical Foundations of Education: A Biographical Introduction Gerald Lee Gutek. – 1996.
    
50. 
    Holland R. F. Totowa, N.J. Against empiricism: on education, epistemology, and value. – Barnes & Noble Books, 1980.
    
51. 
    Ideology, Objectivity, and Education (Advances in Contemporary Educational Thought, Vol 14) / John Watt. – 1994.
    
52. 
    Jean-Jacques Rousseau on Adult Education and Revolution: Paradigma of Radical, Pedagogical Thought / Frederick William Dame. – 1997.
    
53. 
    Joseph William. The logical unity of John Dewey's educational philosophy. – Sanders, Chicago, 1940.
    
54. 
    Knowledge and Relativism: An Essay in the Philosophy of Education F. C. White. – 1984.
    
55. 
    Leading Schools in a Global Era: A Cultural Perspective (Peabody Journal of Education, Vol 73, No 2) /Philip Hallinger, Kenneth Leithwood (Editor). – 1998.
    
56. 
    Manheimer Ronald J. Kierkegaard as educator. – Berkeley: University of California Press, 1977.
    
57. 
    Michel Foucault: Personal Autonomy and Education (Philosophy and Education, Vol 7) / James D. Marshall. – 1996.
    
58. 
    Miller John P. The holistic curriculum.– Toronto, Ont.: OISE Press, Ontario Institute for Studies in Education, 1988.
    
59. 
    Morris L. Bigge Positive relativism; an emergent educational philosophy. – New York. Harper & Row, 1971.
    
60. 
    Naturalizing Philosophy of Education: John Dewey in the Postanalytic Period / Jerome A. Popp. – 1998.
    
61. 
    New Directions in Education: Selections from Holistic Education Review / Ron Miller(Editor). – 1991.
    
62. 
    Ornstein A.C. Philosophy as a basic for curriculum decions // High school j. – North Carolina, 1991. – Vol.74, N2. – P.102-108.
    
63. 
    Pain A. Education informelle: les effets formateurs dans le quotidien. – P., L`Harmattan, 1990.
    
64. 
    Paradoxes of Education in a Republic Eva T. H. Brann. – 1989.
    
65. 
    Pedagogy of Praxis: A Dialectical Philosophy of Education (Suny Series, Teacher Empoweent and School Refo) / Moacir Gadotti, et al. – 1996.
    
66. 
    Pedagogy, Technology, and the Body (Counterpoints, Vol 29) / Erica McWilliam(Editor), Peter G. Taylor (Editor). – 1996.
    
67. 
    Pedagon: Interdisciplinary Essays in the Human Sciences, Pedagogy, and Culture (Counterpoints (New York, N.Y.), Vol. 15.) / D. G. Smith. – 1998.
    
68. 
    Perspectives on Learning (Thinking About Education Series)/ D. C. Phillips, Jonas F. Soltis. – 1998.
    
69. 
    Phenomenology and education: self-consciousness and its development. edited by Bernard Curtis and Wolfe Mays. – London: Methuen, 1978.
    
70. 
    Philosoph. Foundations of Adult Education /John L. Elias, Sharan B. Merriam. – 1995.
    
71. 
    Philosophical and Ideological Perspectives on Education/ Gerald Lee Gutek. – 1997.
    
72. 
    Philosophical Documents in Education / Ronald F. Reed(Editor), Tony W. Johnson (Editor). – 1996.
    
73. 
    Philosophical Issues in Education: An Introduction /Cornel M. Hamm. – 1989.
    
74. 
    Philosophical Theories of Education/ Francis R. McKenna. – 1995.
    
75. 
    Philosophical Thinking in Educational Practice /Robert D. Heslep. – 1997.
    
76. 
    Philosophy and Education: Accepting Wittgenstein's Challenge (Philosophy and Education, Vol 6) Paul Smeyers(Editor), James D. Marshall (Editor). – 1995.
    
77. 
    Philosophy Applied to Education: Nurturing a Democratic Community in the Classroom / Barbara J. Thayer-Bacon, Charles S. Bacon (Contributor). – 1997.
    
78. 
    Philosophy of Development: Reconstructing the Foundations of Human Development and Education (Philosophy and Education, Vol. 8) A. W. Van Haaften(Editor), et al. – 1997.
    
79. 
    Philosophy of Education: An Encyclopedia (Garland Reference Library of the Humanities, 1671) J. J. Chambliss(Editor). – 1996.
    
80. 
    Philosophy of Education: Classical and Contemporary /John L. Elias. – 1995.
    
81. 
    Philosophy of Education 1994: Proceedings of the 50th Annual Meeting of the Philosophy of Education Society, 1995.
    
82. 
    Philosophy of education: an encyclopaedia 1996 editor, J.J. Chambliss. – New York: Garland Pub., 1996.
    
83. 
    Philosophy of Educational Knowledge: An Introduction to the Foundations of Science of Education, Philosophy of Education and Practical Pedagogics) Wolfgang Brezinka, et al. – 1992.
    
84. 
    Popkewitz Thomas S. and Marie Brennan Foucault's challenge: discourse, knowledge, and power in education. – New York: Teachers College Press, 1998.
    
85. 
    Poststructuralism, Politics and Education Michael Peters. – 1996.
    
86. 
    Rassekh S., Vaideanu G. The Content of Education. A Worldwide View of their Development from the Present to the Year 2000. – Paris, UNESCO, 1987. – 297p.
    
87. 
    Reboul O. La philosophie de l`education. – P., 1990. – 121p.
    
88. 
    Republique et l'ecole: Une anthologie / Pref. de Badinter E.; Textes choisis et presentes par Coutel Ch. – P.: PUF, 1991. – 289 p.
    
89. 
    Rorty R. Contingency, Irony and Solidarity. – Cambridge, Cambridge University Press, 1989, XYI+201p.
    
90. 
    Rosen F. Bruce. Philosophic systems and education Columbus. – Ohio: C.E.Merrill Pub. Co., 1968.
    
91. 
    Sadler John, Edward. J. A. Comenius and the concept of universal education. London, Allen & Unwin, 1966.
    
92. 
    Samuelson W.G., Markowitz F.A. An introduction to philosophy in education. – N.Y.: Phylos. libr., 1988. – 190p.
    
93. 
    Selected Writings on Philosophy and Adult Education / Sharan. Merriam. – 1995.
    
94. 
    Shaun Gallagher. Hermeneutics and education Albany: State University of New York Press, 1992.
    
95. 
    Short Route to Chaos: Conscience, Community, and the Re-Constitution of American Schooling / Stephen Arons. – 1997.
    
96. 
    Skinner B. The science of learning and the art of teaching //Harvard Educational Review, 1954. – v. 24.
    
97. 
    Stuart Parker. Reflective teaching in the postmodern world: a manifesto for education in postmodernity. – Buckingham [England]; Philadelphia: Open University Press, 1997.
    
98. 
    Technologies of the self: A seminar with Michel Foucault / Ed. by Martin L.-H. et al. – L.: Tavistock, 1988. – 166 p.
    
99. 
    The New Philosophy for K-12 Education: A Deming Framework for Transfoing America's Schools / James F. Leonard. – 1996.
    
100. 
     The Phaacy of Literacy: Using and Abusing the Written Word from Plato to Postmodernism (Counterpoints (N.Y.), Vol. 66) / Paul V. Taylor. – 1999.
     
101. 
     Weinstein Joshua. Buber and humanistic education. – New York: Philosophical Library, 1975.
     
102. 
     Winkel R. Antinomische Padagogik und kommunikative Didaktik. Studien zu den Widerspruchen und Spannungen in Erziehung und Schule. – Dusseldorf, Schwann, 1988.
     
103. 
     Young Robert E. A critical theory of education: Habermas and our children's future. – New York: Harvester Wheatsheaf, 1989.
     
104. 
     Абашкіна Н.В. Нові концепції навчання й виховання у сучасній німецькій педагогіці. – К.: ІСДО, 1995. – С.4.
     
105. 
     Андрущенко В.П., Михальченко А. Сучасна соціальна філософія: Курс лекцій у 2-х т. – К., 1996.
     
106. 
     Антология педагогической мысли Укриинской ССР / Сост. Н.П.Калиниченко. – М. Педагогика. – 1988. – 640 с.
     
107. 
     Аристотель. Сочинения: в 4-х т. – М.: Мысль, 1978-1983.
     
108. 
     Арсеньев А.С. Размышления о работе С.Л.Рубинштейна "Человек и мир" // Вопросы философии. – 1993. – №5. С.130-160.
     
109. 
     Батищев Г.С. Еднинсто деяльности и общения // Принципы материалистической диалектики и теории познания. – М.: Наука. 1984.
     
110. 
     Бахтин М.М. Проблема речевых жанров // Бахтин М.М. Работы 1920-х годов. – Киев: Next, 1994. – с. 237-280.
     
111. 
     Бергсон А. Здравый смысл и классическое образование // Вопросы философии. – 1991. – N12. – С.163-168.
     
112. 
     Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества. – М.: Правда, 1989. – 607 с.
     
113. 
     Библер В.С. Итоги и замыслы (конспект философской логики культуры) // Вопросы философии. – 1993. – N5. – С.75-93.
     
114. 
     Битинас Б.П. Введение в философию воспитания. – М.: Фонд духовного и нравственного образования. – 1996. –141с.
     
115. 
     Бубер М. Я и Ты // Бубер М. Два образа веры.– М. Республика. 1997. – 335с.
     
116. 
     Бубер, Мартин. Проблема человека: Пер. с нем. – К.: Ника-Центр, Вист-С, 1998. – 96с.
     
117. 
     Бурова О.К. Гуманитарно-педагогический принцип науки и школьное образование // Постметодика, 1999. – №2-4(24-26).
     
118. 
     Бурова О.К. Естетичний потенціал науки в шкільній освіті //Постметодика. – 1997. – № 4(18).
     
119. 
     Васькович Г. Шкільництво в Україні (1905-1920) // Мандрівець. – 1995. – № 3. – с.3-41.
     
120. 
     Васянович Г.П. Морально-правова відповідальність педагога (теоретико-методологічний аспект) – Львів, 1997. – 163 с.
     
121. 
     Ващенко Г. Виховний ідеал. Підручник для виховників, учителів і українських родин. – Брюссель – Торонто – Нью-Йорк – Лондон – Мюнхен: Вид-цтво Центральноі управи СУМ, 1976.
     
122. 
     Вульфсон Б.Л. Эрих Фромм о воспитании // Сов. Педагогика. – 1991. – № 11. – с.114-121.
     
123. 
     Гаврилишин Б. Дороговказ в майбутнє. Доп. Римському клубові. – К.: Основа, 1993.
     
124. 
     Гадамер Ганс-Георг. Герменевтика І. Істина і метод: основи філософської герменевтики. Том 1: Пер. з нім. О.Мокровольського. – К.: Юніверс, 2000. – 464 с. – (Серія "Філософська думка")..
     
125. 
     Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века: В поисках практ.-ориентир. образоват. Концепций. – Рос. акад. образования. Ин-т теории образования и педагогики. – М.: Совершенство, 1998. – 607 с.
     
126. 
     Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. – М.: Школа-Пресс, 1995.
     
127. 
     Гинецинский В.И. Знание как категория педагогики. Опыт педагогической когитологии. – Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1989. –144 с.
     
128. 
     Грабовська І. Чи корисно українцям ходити по лезу бритви? // Cучасність. – 1999. – №5. – С.79 – 85.
     
129. 
     Гуссерль Э. Кризис европейского человечества и философия //Вопр. философии. – 1986. – N3. – С.1О1-115.
     
130. 
     Дробноход М.І. Філософія екологічної освіти: концептуальні основи // Педагогіка і психологія. – 1996. – №3.
     
131. 
     Зеньковский В.В. Психология детства. – М., 1996.
     
132. 
     Зязюн І.А. Дж.Л. Морено й А.С. Макаренко: зіставні паралелі. //Постметодика. – 1997. – № 2(16).
     
133. 
     Зязюн І.А. Освітні технології у вимірах педагогічної рефлексії. //Постметодика. – 1999. – №4(14).
     
134. 
     Зязюн І.А. Універсальні цінності спадщини А.С.Макаренка і сучасність //Постметодика. – 1998. – № 1(19).
     
135. 
     Зязюн І.А., Сагач Г.М. Краса педагогічної дії. – К.: Українсько-фінський інститут менеджменту і бізнесу, 1997. – 302 с.
     
136. 
     Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1993. – 168с.
     
137. 
     Кант И. О педагогике // Кант И. Трактаты и письма. – М.: Наука, 1980.
     
138. 
     Кильен Ж. Культура (Bildung) и разум у В. Фон Гумбольда // Разум и культура: Тр. Международн. Франко-сов. Коллоквиума. – М.: Издательство МГУ, 1983.
     
139. 
     Клепко С.Ф. Есе з філософії освіти. – Луганськ: Осіріс. – 1998. – 116с.
     
140. 
     Клепко С.Ф. Інтегративна освіта і поліморфізм знання. – Київ-Полтава-Харків: ПОІПОПП, 1998. – 360с.
     
141. 
     Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие / Cост.В.М.Кларин, А.Р.Джуринский. – М.: Педагогика, 1988. – 416с.
     
142. 
     Корсак К.В. Світова освіта: тенденції змін та зовнішні фактори //Постметодика. – 1999. – № 4(14).
     
143. 
     Кремень В. На ринку праці в ціні не липовий диплом а професіоналізм // Постметодика. – 2000. – № 1(27) – С. 2-14.
     
144. 
     Кремень В. Філософія освіти у спадщині великого педагога // Педагогічна газета. – 1999. – № 10.
     
145. 
     Кремень В., Ткаченко В. УКРАЇНА: ШЛЯХ ДО СЕБЕ: Проблеми суспільної трансформації. – К.: 1998. – 446 с.
     
146. 
     Кремень В.Г. Педагогічна наука: час методологічної рефлексії // Педагогіка і психологія. – № 2, 1998. – с. 9-15.
     
147. 
     Култаева М.Д. Категория "BILDUNG" в немецкой философской традиции, или размышления о смысле и предназначении образования //Постметодика. – 1999. – №1(23).
     
148. 
     Култаева М.Д. Проблема дисциплинарной идентификации современной западной философии воспитания // Философские перипетии. Вестник Харьк. Гос. Ун-та. № 380. – Харьков: ХГУ, 1993. – С.100-107.
     
149. 
     Култаєва М.Д. Філософія виховання у контексті національного відродження //Постметодика. – 1995. – № 2(9).
     
150. 
     Лейбниц Г.В. Сочинения в 4-х т. – М.: Мысль, 1984.
     
151. 
     Логика и педагогика. – М.: Прогресс, 1993.
     
152. 
     Локк Дж. Мысли о воспитании // Сочинения в 3-х т. – Т.3. – М.: Мысль, 1988.– С.407-609.
     
153. 
     Лутай В.С. Основне питання сучасної філософії освіти і реформування освіти // Освіта і управління. – № 3. – 1998.
     
154. 
     Лутай В.С. Філософія сучасної освіти. – К.: Магістр-S, 1996. – 256с.
     
155. 
     Ляпунов А.А. Онтодидактика в математике. – В кн.: Проблемы преподавания математики в ВУЗах: Сборник научно-методич. статей по математике. – М.: Высшая школа, 1974, вып. 4. – С. 37-43.
     
156. 
     Мамалуй А.А. Пост(недо)модерн или совращение смысла // "Філософія: класика і сучасність". Матеріали III-х Харківських міжнар. Сковородинівських читань. – Харків, 1996. – C.4-5.
     
157. 
     Мамалуй О.О. Кінці без кінця, або ситуація "пост(недо)модерну" // Постметодика. – 1996. – N1.
     
158. 
     Мамардашвили М. Как я понимаю философию... / Сост. и предисл. Ю.П.Сенокосова. – М.: Прогресс, 1990. – 368 с.
     
159. 
     Маслова Н.Ф. Ноосферное образование: технология, методология, методика. – М.: 1998.
     
160. 
     Мид М. Культура и мир детства. – М., 1988.
     
161. 
     Мистецтво життєтворчості особистості: Науково-метод. Посібник: У 2 ч. / Ред.рада: В.М.Доній (голова), Г.М.Несен, Л.В. Сохань, І.Г.Єрмаков та ін. – К., 1997.
     
162. 
     Мыслители образования. В 4-х т. Редактор: Заглул Морси. "Перспективы: Вопросы образования" – UNESCO Publisching, 1994-1996.
     
163. 
     Небажання читати і сучасні педагогічні технології ("Постметодика". – Вип. 11, 1996). – Полтава: ПОІПОПП, 1996. – 64с.
     
164. 
     Ницше Ф. О пользе и вреде истории для жизни// Ницше Ф. Сочинения в 2-х т. Т.2. – М.: Мысль, 1990.
     
165. 
     Образование в конце ХХ в. / Мат-лы круглого стола // ВФ. – 1992. – N9.
     
166. 
     Общество и образование: Пер. с англ. /Общ.ред. и предисл. В.Я. Пилиповского. – М.: Прогресс, 1989. – 200с.
     
167. 
     Огурцов А.П. Дисциплинарня структура науки: ее генезис и обоснование. М.: Наука, 1988. – 256 с.
     
168. 
     Освiта Укpаїни у пеpехiдний пеpiод: Дискус. доп., пiдгот. для семiнаpу "Стpатегiї pозвитку освiти в Укpаїнi у pамках пpоекту "Суспiльство i деpжава: дiалог для pозвитку освiти"/Мiжнаp. фонд. "Вiдpодження"; Ред. кол.: А.Олексiєнко (голова) та iн. – К., 1997. – 84 с.
     
169. 
     Педагогічна практика та філософія освіти: Матеріали міжнародної науково-пректичної конференції (25-26 листопада 1997 року). – Полтава: ПОІПОПП, 1997. – 178 с.
     
170. 
     Пейперт С. Переворот в сознании: Дети, компьютеры и плодотворные идеи: пер. с англ. / Под ред. А.В.Беляевой, В.В.Леонаса. – М.: Педагогика, 1989. – 224с.
     
171. 
     Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – М.: Просвещение,1969. –659 c.
     
172. 
     Підласий І.П. Діагностика та експертиза педагогічних проектів / Міжнар. фонд "Відродження". – К.: "Україна", 1998. – 343с.
     
173. 
     Платон. Горгий. // Платон. Собр.соч. в 4-х томах. М.: 1990. – С.477 -574.
     
174. 
     Платон. Собрание Сочинений в 4-х т. – М.:1990.
     
175. 
     Познание и общение. Общетеоретические аспекты. Экспериментальные подходы к исследованию когнитивно-коммуникативных процессов в обучении и развитии в условиях социального взаимодействия. – М.: Наука, 1988. – 208с.
     
176. 
     Полани М. Личностное знание: на пути к посткритической философии (Сокр. пер. с англ. под ред. В.А.Лекторского и В.И. Аршинова). – М.: Прогресс, 1985. – 344 с.
     
177. 
     Помиткін Е.О. Духовний розвиток учнів у системі шкільної освіти: Науково-методичний посібник. – К.: ІЗМН, 1996. – 164 с.
     
178. 
     Попович М.В. Раціональність і виміри людського буття. – К.: Сфера, 1997. – 290 с.
     
179. 
     Поппер К. Відкрите суспільство та його вороги. ( У двох т./ Перекл.з англ. О.Коваленка, О.Буценка. – К,: Основи, 1994.
     
180. 
     Поппер К. Логика и рост научного знания. Избранные работы. – М.: Прогресс, 1983. – 606 с.
     
181. 
     Поппер К. Нищета историцизма // Вопросы философии. – 1992. – N 10.
     
182. 
     Психологія і педагогіка життєтворчості: Навч.-метод. посібник / Ред.рада: В.М.Доній (голова), Г.М.Несен (заст.головы), Л.В.Сохань, І.Г.Єрмаков та ін. – К., 1996. – 792 с.
     
183. 
     Психолого-педагогiчна наука i суспiльна iдеологiя: Матерiали метод. семiнару АПН України, 12 листопада 1998р. – К.:Гнозис, 1998. – 605 с.
     
184. 
     Пугач Б.Я. Диалектика наблюдаемости и ненаблюдаемости в естественнонаучном познании. – Харьков: Изд-во ХГУ, 1991. – 93с.
     
185. 
     Пунченко О.П. Гносеологические основания философской критики. – Одесса: АстроПринт, 2000. – 192 с.
     
186. 
     Радіонова І.О. Сучасна американська філософія освіти та виховання: тематичні поля та парадиґмально-концептуальні побудови: Монографія / Харк. держ. пед. ун-т ім. Г.С.Сковороди. – Х.: ХДПУ, 2000. – 208 с.
     
187. 
     Разумовский В.Г. Государственный стандарт образования супердержавы мира к 2000 году // Педагогика. – 1993. – N3. – С.92-100.
     
188. 
     Рижко В.А. Концепція як форма наукового знання. – К.: Наукова думка. – 1995. – 212c.
     
189. 
     Рижко В.А. Методика втілення знань у дійсність: проблеми концептуальності // Постметодика. – 1999. – №2-4(24-26).
     
190. 
     Розин В.М. Логико-семиотический анализ знаковых средств геометрии (к построению учебного предмета) – В кн. Педагогика и логика, – М.:Касталь, 1993.
     
191. 
     Розин В.М. Специфика и формирование естественных, технических и гуманитарных наук. – Красноярск, 1989.
     
192. 
     Розов Н.С. Философия гуманитарного образования. – М.: 1993.
     
193. 
     Романенко М.І. Освіта як об"єкт соціально-філософського аналізу: Монографія. – Д.: Промінь, 1998. – 132с.
     
194. 
     Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: 1973.
     
195. 
     Руссо Ж.Ж. Эмиль, или о воспитании / Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие. – М.: Педагогика, 1988. – 416с.
     
196. 
     Синергетика и образование. – М.: Гнозис, 1997. – 360 с.
     
197. 
     Ситниченко Л.А. Першоджерела комунікативної філософії. – К. Либідь, 1996.
     
198. 
     Сорос Джордж: "Я знаю, про що говорю" // Постметодика, 1996, №2(12).
     
199. 
     Сухомлинська О.В. Філософія для дітей в етичній спадщині В.О.Сухомлинського // Постметодика. – 1999. – №2(9).
     
200. 
     Тхагапсоев, Х.Г. О проблематике и тенденциях развития философии образования. Пробл. регионального в философии образования. – Нальчик, 1997. – 254 с.
     
201. 
     Философия образования [Круглый стол] // Педагогика. – 1995. – № 4.
     
202. 
     Философия образования: состояние проблемы и перспективы // Вопросы философии. – 1995. – № 11.
     
203. 
     Філософія виховання. Навчальний посібник для студентів педвузів. Ч.І / Култаєва М.Д. (керівник авт. колективу), Євдокимов В.І., Єфімець О.П., Микитюк О.М., Прокопенко І.Ф., Радіонова І.О., Троцко Г.В. – Харків: ПДПУ, 2001. – 272 с.
     
204. 
     Філософія в школі ("Постметодика". Вип. 13, 1996). – Полтава: ПОІПОПП, 1996. – 64с.
     
205. 
     Філософія освіти в сучасній Україні: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції "Філософія сучасної освіти та стан її розробки в Україні" (1-3 лютого 1996 року). – К.: ІЗМН, 1997. – 544 с.
     
206. 
     Філософія освіти ХХІ століття: проблеми і перспективи. Методологічний семінар АПН України 22 листопада 2000 р. Зб. наук. праць. Вип.3 / За заг. ред. В.Андрущенка. – К.: Знання, 2000. – 520с.
     
207. 
     Філософсько-антропологічні читання'99. – Київ: Стилос, 2000.
     
208. 
     Фрезе Х.-Л. Діти – філософи (реферат книги) // Постметодика. – 1996. – №3(13).
     
209. 
     Фуко М. Герменевтика субъекта // Социо-логос. – М.: Прогресс, 1991. – С.284-311.
     
210. 
     Хабермас Ю. Комунікативна дія і дискурс // Ситниченко Л.А. Першоджерела комунікативної філософії. – К.: Либідь, 1996. С.84-90.
     
211. 
     Хайдеггер М. Цолликонеровские семинары // Логос. – 1992. – N 3(1). – С.82-97.
     
212. 
     Хен Д. Школа будущего: от принципов – к планированию и созданию// Информатика и образование, 1996. – №2. – С.97-120.
     
213. 
     Холтон Дж. Тематический анализ науки. – М.: Мир, 1981. – 157 с.
     
214. 
     Хома Олег. Сон розуму в сутінках освіти // КРИТИКА. – №4. – 2001. http://www.krytyka.kiev.ua/articles/s4-4-2001.html
     
215. 
     Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Сост. А.И.Пискунов. – М.: Просвещение, 1981. – 528с.
     
216. 
     Хюсен Т. Образование в 2000 году. Исследовательский проект / Под ред. В.Н.Столетова. – М.: Прогресс, 1977. – 341c.
     
217. 
     Цехмистро И.З. Психофизическая проблема: квантовый подход //Наука и культура: гуманистический аспект: Тем. сб. науч. тр. – Харьков, ХГУ, 1991. – С. 3-7.
     
218. 
     Цехмістро І.З. Постмодерн і реляційний холізм у сучасній філософії науки // Сучасність. – 1998. – №9. – с.91-100.
     
219. 
     Цофнас А.Ю. Теория систем и теория познания. – Одесса: АстроПринт, 1999. – 308с.
     
220. 
     Шварцман К.А. Философия и воспитание: критический анализ немарксистских концепций. – М.: Политиздат, 1989. – 208 с.
     
221. 
     Шкода В.В. Оправдание многообразия: принцип полиморфизма в методологии науки. – Харьков: изд-во "Основа" при ХГУ, 1990. – 175 с.
     
222. 
     Шкода В.В. Чему открыто открытое общество. – М.: Магистр, 1997. – 48с.
     
223. 
     Школа диалога культур: Основы программы / Ред. Библер В.С. – Кемерево, 1994.
     
224. 
     Щедровицкий Г.П.Система педагогических исследований (Методологический анализ) – в Сб. "Педагогика и логика". – М.: Касталь, 1993, С.16-201.
     
225. 
     Юлина Н.С. Обучение разумности и демократии: педагогическая стратегия "Философия для детей" // ВФ. – 1996. – N10. – С.32-45.
     
226. 
     Юркевич П.Д. Курс общей педагогики с приложениями. – М., 1869.
     
227. 
     Юркевич П.Д. Чтения о воспитании. – М., 1865.
     
228. 
     Яблонський В. Вища освіта України на рубежі тисячоліть: Проблеми глобалізації та інтернаціоналізації. – К., 1998. – 228с.
     
229. 
     Яке мислення формує сучасна школа? ("Постметодика". Вип. 12, 1996). – Полтава: ПОІПОПП, 1996. – 64 с.
     
230. 
     Яркина Ф.Т. Концепция целостной школы в современной немецкой педагогике // Педагогика. – 1992. – №7-8. – С.110-116.