В010500- дефектология мамандығына арналған Семестр Кредит саны Ақтөбе, 2017 ж. Арнайы психология пәні бойынша 5В010500- дефектология мамандыққа арналған оқу бағдарламасы негізінде құрастырылды. Құрастырушы
жүктеу/скачать 0.55 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ ОҚУ ЖЕТІСТІКТЕРІН БАҚЫЛАУ ЖӘНЕ БАҒАЛАУ МАТЕРИАЛДАРЫ
Қосымша әдебиеттерШевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности/ Н.И. Шевандрин. -М.: Владос, 1999. -512 с Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности : Учебник для студентов/ Н.И. Шевандрин. -М.: Владос, 2001. -512 с Колесникова Г.И. Основы психопрофилактики и психокоррекции: Учеб. пособие/ Г.И. Колесникова. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 185 с Коррекция обучения и развития школьников / А.Л.Сиротюк. – М., 2002. Край Г.Психология развития. СПб.Питер., 2000 Мэй Р. Психологическое консультирование. Москва 2001 Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами и развитием. М., 2001. Осипова А.А. Общая психокоррекция. – М.: Сфера, 2002. – 509с. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми/ Под ред. И.В.Дубровиной. – М.: Академия, 2001. – 160с. Развивающая и коррекционная работа с детьми / Матвеева О.А. – М., 2001. БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ ОҚУ ЖЕТІСТІКТЕРІН БАҚЫЛАУ ЖӘНЕ БАҒАЛАУ МАТЕРИАЛДАРЫАрнайы психологияның негізін салушы: А) Немов В) Выготский Л.С. С) Лурия А.Л. Певзнер М.С. Е) Рубинштейн С.Я. Қандай ғылымдар негізінде арнайы психология пайда болды? А) медицина, психология В) психология, философия С) жасқа сай психология, коррекционды педагогика медицина, педагогика Е) дефектология, психология Қай жылы арнайы психология бөлініп шықты? А) 60-шы ж.ж. В) 20-шы ж.ж. С) 70-ші ж.ж. 90-шы ж.ж. Е) 40-шы ж.ж. Қай жылы Л.С.Выготский ауытқыған дамудың басты заңдылықтарының бірін құрды? А) 1925 В) 1905 С) 1907 D) 1935 Е) 1915 «Ауытқуы бар балаға көмек беру үшін ауытқудың заңдылығының жүйелілігін және реттелуін анықтау керек» деген: А) Лурия В) Выготский С) Лубовский Певзнер Е) Рубинштейн Баланың күйінің сапалық-сандық және статистико-динамикалық сипаттамаларының бір уақытта көрінуі: А) статистикалыққалып В) идеалды қалып С) функционалды даму ауытқыған даму Е) нормативтік даму Критериальді-бағытталған диагностиканың авторы: А) Выготский Л.С. В) Рубинштейн С.Я. С) Лурия А.П. Певзнер М.С. Е) Сухорева Г.Е. 1-ші реттегі заңдылықтарға жатпайды: А) кемістіктің құрылымының жүйелілігі В) әлеуметтік-психологиялық дизадаптация С) сыртқы әсерлерге қарай белсенділіктің өзгеруі психикалық дамудың қалыптасқан құрамдастарының бүкіл құрылымының өзгеруі Е) ұғым мен түсініктердің қалыптасу процесінің бұзылуы Дизонтогенез заңдылықтарына жатпайды: А) мәліметті қабылдау қабілетінде өзгерістер В) сөздік жеткізудің бұзылуы С) түсініктердің қалыптасу процесінің баяулауы мәліметті өңдеудің бұзылуы Е) көрудің бұзылуы Медицинада психологиялық денсаулықтың неше тобын ажыратады? А) 4 В) 1 С) 2 3 Е) 5 Дизонтогенез: А) аномальді даму В) қалыпты даму С) вундеркинизм қалыптасқан дағдылардың құлдырауы Е) деменция Қай күйді адамның жандүниелік денсаулығының негізгі көрсеткіші және әлеуметтік-пихологиялық бейімделушіліктің оптималды деңгейінің критериі ретінде қарастыруға болады? А) функционалды норма В) статистикалық норма С) идеалдық норма қатыстық норма Е) абсолюттік норма Қандай заңдылықтар ІІІ ретке жатады? А) сөздік жеткізудің бұзылуы В) әлеуметтік-психологиялық дизадаптация С) кемістіктің құрылымының жүйелілігі жүйке жүйесі деңгейінің қалыптасқандығының ерекшелігі Е) ұғым мен түсініктердің қалыптасу процесінің бұзылуы Орташа сапалық-сандық көрсеткіштеріне сәйкес келетін адамның психоәлеуметтік даму деңгейі: А) статистикалық норма В) функционалды норма С) математикалық норма дамушы норма Е) әлеуметтік норма Функционалды норма концепциясының негізінде... туралы түсінік жатыр. А) оның даму деңгейі В) бас миының дамуы С) әр адамның даму жолының қайталанбастығы бағыт-бағдар Е) психоәлеуметтік даму деңгейі Арнайы психологтың міндеті неде? А) берік және қатесіз дифференциалды диагностикада В) мәліметті иелену ерекшелігі С) қабілетке өзгертулер сөздік жеткізудің бұзылуы Е) айқын көрінген жетпеушілік «Дизадаптация» сөзіндегі «диз» қосымшасы: А) табу В) қажеттілік С) иемдену қолдану Е) жоғалту Қай жылы Л.С.Выготский арнайы оқу қажеттіліктері бар адамдардың жеке категориясының дамуы туралы қаулыны шығарды? А) 1937 В) 1940 С) 1932 D) 1945 Е) 1939 Қандай терминдерді арнайы психологияда қолданады? А) аномальді балалар В) қиын бала С)ерекше оқу қажеттіліктері бар балалар қалыпты емес балалар Е) эпилептик балаларъ Дизонтогенез заңдылықтарына жатпайды: А) мәліметті қабылдау қабілетінде өзгерістер В) мәліметті өңдеу қабілетіне өзгерулер С) түсініктердің қалыптасу процесінің баяулауы сөздік жеткізудің бұзылуы Е) бүйрек қызметінің бұзылуы Балаларда есту фонематикасының қалыптасуы: А Акустико- гнестикалық бұзылыс В. семантикалық С. Акустико- семантикалық Д. Мистикалық Е.акустико- гностикалық Сөздік информацияны түсіну, қабылдауы бұзылған балаларда информацияның көлеміне байланысты: А. Акустико- мнестикалық В акустико-гнестикалық С семантикалық Д мистикалық Е акустико- мистикалық Информацияны түсінуінің бұзылуы сөздің мағынасына түсінбеуіне байланысты: А Симантикалық бұзылыс В мнестикалық С мистикалық Д гностикалық Е акустико-семантикалық 24 Қабылдауы бұзылуының сөздің мағыналық кестесіне байланысты: А Грамматикалық сөздің қалыптасуы В Сөздік мағынасының қалыптасуы С Логикалық Д мнемоникалық Е риторикалық Аномальды балалар психологиясын оқытуда дүние жүзіндегі ең бірінші экспериментальды психологиялық лабаратория қай жылы ашылды: А СССР-де 1935 В СССР-де 1936 С СССР-де 1934 Д СССР-де 1937 Е СССР-де 1933 Арнайы психологияның зерттеу обьектісі. А аномальды балалар В дені сау балалар С өсімдіктер Д жануарлар Е керең балалар Онтогенездің бұзылуы түрлі формада. А дизонтогенез В филогенез С синхрогенез Д синестезия Е репродуктивті Естуі бұзылған балалар психологиясы: А патопсихология В олигофрения С сурдопсихология Д логопедия Е тифлопсихология Көруі бұзылған балалар психологиясы: А тифлопсихология В сурдопсихология С олигофренпсихология Д патопсихология Е логопедия Ақыл-ойы бұзылған балалар психологиясы: А олигофренопсихология В сурдопсихология С тифлопсихология Д логопедия Е. Патопсихология Сөйлеуі бұзылған балалар психологиясы. А логопсихология В сурдопсихология С тифлопсихология Д олигофренопсихология Е патопсихология Қандай мерзімді функчия тез тдамуды және бірқатар өте нәзіктікті көрсетеді: А сезімтал мерзімде В ұлттық дәстүрде С тәуелділікте Д фронтальды Е өзін-өзі өзгертуге Дамуы артта қалған мерзімдері инвалюцияның ерте формалары қалыптаспаған түрі: А ретордация В сенсивация С асинхрония Д гиперболизация Е акустика Дамуда бір функцияның уақытынан бұрын пісіп жетілуі типтік хронологиядан едәуір озық: А сензитивті В асинхронды С ретордациялды Д акустикалы Е гипертимді Функционалдық байланыс бұзылысы дамудың диспропорциясы психикалық дамудың дұрыс дамуынан ауытқуы. А асинхрония В сензитивтілік С акустика Д гипертимді Е лабильді Гнозистік праксистік сөйлеудің бұзылуы және функция жетіспеушілігі: а жеке дефект В жалпы дефект С 1-ші дефект Д 2-ші дефект Е жартылай дефект Қабақ және қабақ асты меңгерушілік сипаттамасының бұзылуы: А жалпы дефект В жеке дефект С 1-ші дефект Д 2-ші дефект Е жартылай дефект Аномальды даму құрылысындағы психикалық дамудың бұзылысы не болып табылады: А 2-ші дефект В жалпы дефект С жеке дефект Д 1-ші дефект Е жартылай дефект Менингит анықтамасы: А ми қабығының суықтауы В бас мидың суықтауы С дене суықтауы Д көздің суықтауы Е құлақ суықтауы Энцефалит анықтамасы: А бас мидың суықтауы В ми суықтауы С көз суықтауы Д дене суықтауы Е құлақ суықтауы 2-ші эцефалитті не деп атаймыз: А менингоэнцефалит В негізгі энцефалит С корь Д грип Е дефект Полермилит дегеніміз: А жүйке жүйесінің сенденциялық ауруы В ми қабығының ауруы С бас ми қабығының ауруы Д жүйке жүйесінің ауруы Е көз ауруы Жьүйке жүйесінің бұзылуына инфекциялық аурулар әкеп соғады: А корь, грип В грип С корь Д тұмау Е жөтел Адамның дыбыстарды қабылдау қабілетін не деп атаймыз: А есту В көру С дәм сезу Д иіс сезу Е барлығы дұрыс Есту түріндегі бейцнелеуін немен байланыстырамыз: А естумен В көрумен С тыңдаумен Д иіс сезумен Е дәм сезумен Кекештену синонимі: А логоневроз В патоневроз С олигофреноневроз Д сурдоневроз Е тифлоневроз 47 Сөздік бұзылыстың клинико- педагогикалық квалификациясы меңзейді ол: а ауызша және жазбаша В ауызша С жазбаша Д сөздік Е логикалық 48. Алдыңғы бөлім қабығы және үлкен ми шарларының блогы бұл: А 3 В 2 С 1 Д 5 Е 4 49 Бойында сапалылығы қалыптасуы өте төмен дәрежедегі сөйлеу функциясы немесе сөйлеу жүйесі жалпы қалыптасуы бұл: А сөйлеу дамымауы В есітпеу С көрмеу Д жүре алмау Е сөйлемеу 50. Сөйлеу іс- әрект бұзылуының байқалу көрінісі: А симптом В дефект С кедергі Д жеке дефект Е жалпы дефект қандай да бір бұзылыстың жалпы белгілері: А симптомдық В дефектілік С механизмдік Д функционалдық Е резустік процестер мен функциялар арсында қалыптасуының әсерінен қандай да бір бұзылыстың пайда болуы және дамуы: А механизмдік В статустық С функционалдық Д Симптомдық Е дефектілік Логопедия ғылымының методының принциптерін жасаған: А Левиной В Лернер С Фахнер Д Бруно Е Леибниц Қиын функционалдық системасының негізіндегі белгілік системасының қолданбауы жатады. Яғни сөздің қарым-қатынас процесінде: А сөз арқылы В көру арқылы С сезім Д ойлау Е дәм сезу арқылы 55. Қабық асты құрылымы, төбе тамыры, мнестикалық аймағының блогы және ерекше тонусы: А 1 В 2 С 3 Д 4 Е 5 үлкен ми жартылары мен артқы бөлім қабықтары қай блогы кіреді: А 2 В 3 С 1 Д 4 Е 5 Гностикалық процестерді орындайтын блок: А 2 В 1 С 3 Д 4 Е 5 1-ші, 2-ші, 3-ші аймақтарға қай блок кіреді: А 2 В 1 С 3 Д 4 Е 5 Керең мылқау сенсомоторикалық керең мылқау сөйлемейтін мылқау және қиын ауыр тіл мүкісі бар баклалардың алалиядағы көрінісін ашқан: А Либманай В Левина С Зиман Д Орфинская Е Лернер Алалияны топтарға бөлген есту қабылдауы дұрыс болмауы көру қабылдауының бұзылуы және психикалық қарым қатынасының бұзылысын айтқан: А Левина В Левшин С лернер Д Леибниц Е Лукреций Моторлық алалияның 4 түрін сенсорлық жетіспеушіліктің 4түрін көру жүйесіне зақым келгендіктің 2 түрін көрсеткен: А Орфинская В Лернер С Леибниц Д Левина Е Либманой Алалияда экспрессивті дисфатиялық бұзылысты және рецептивті диофатикалық бұзылысты көрсеткен: А Зимон В Орфанская С Либманой Д Левина Е Лернер Олигофрениядан қарағанда мидың әрекеті бұзылғаннан кейін нормальды даму кезеңі пайда болуы: А деменция В патогенез С этиолоргия Д этимология Е феномология Патологиялық механизмнің әсерінен қандай да бір бұзылыстың пайда болуы мен дамуы бұл. А Этиология В экология С патогенез Д деменция Е неврозия Фенилаламеннің ауысу бұзылысы тұқм қуалайтын ауруы: А Фенилкетанурия В патогенез С онтогенез Д филогенез Е псилогенез Құрсақ ішіндегі даму бұзылысы бұл: А Эмбриопатия В эмбриогенез С этопатия Д мембрана Е эукариод 3 жастағы баланың іс әрекетін жетелейтін ол: А ойын В оқу С жаттау Д ойлау Е сурет салу 68 Физиологиялық кеміс баланың психикалық ерекшеліктерінің шартты себептері: А 2 мінезді В 1 мінезді С 3 мінезді Д 4 мінезді Е ешқайсысы тәрбиеленуі қиын балалардың пайда болуы: А Бала мен қоршаған ортаның психикалық қасиеттері В орта С табиғат Д экология Е ата анамен қарым қатынасы Нерв жүйесінің әрекетініңи неше аппараттары байқалады: А 3 В 2 С 4 Д 1 Е 5 Даму дефектісі күрделенген бала дамусыз емес бірақ даму жолы өзгеше: А Выготский В Лернер С Фахнер Д Левин Е Лукреций Психиекалық үйренуде аномальды балалардың ең маңызды мәселесі болып не табылады: А оқу жолында үйренуде, анамальды балалардың ең маңызды мәселесі В ойнау С ойлау Д еңбек Е ешқайсысы Психикалық дамуының бұзылуының иерархиасының қалыптасуын анықтайтын принцип: А Структуралық- динамикалық В структуралық С функционалдық Д динамикалық Е жүйелілік Экспериментте құолданатын әдістердің түрі: А үйрену В үйрету С ойлау Д тесттік Е жаттығу Жазу мен оқудың бұзылыстары. А дисграфия В дислекция С компенсация Д деменция Е фрустрация Қарым-қатынастың өзгеше формасы тек қана адамға тән: А) сөйлеу В) ойлау С) қабылдау Д) ес Е) түйсіr7 Сөйлеу аппараты қанша бөліктен құралған : А) 2 В) 4 С) 3 Д) 6 Е) 7 Ми қабығы сөйлеу аппаратының қандай бөлігінде орналасқан: А) орталық В) шеткі С) мида Д) төменгі Е) барлығы дұрыс Тіл,ерін, жақ, таңдай,альвсор-бұл бөлік: А) артикуляциялық В) эмперикалық С) сөйлеу Д) қимыл-қозғалыс Е) акустикалық Дауыстық дыбыстың қатты жаңғыру және анықтығының пайда болуы: А) резанатор В) жаңғыру С) мақсат Д) ерік күші Е) үйрену Анамальдық даму құрылысындағы биологиялық фактор не б.т: А) 1-ші дефект В) 2-ші дефект С) күрделі дефект Д) жалпы дефект Е) жеке дефект Полиомелит дегеніміз: А) нерв жүйесінің инфекциялық ауруы В) жүйке ауруы С) энцефалит ауруы Д) қояншық ауруы Е) эпилепсия ауруы Нерв жүйесінің бұзылуына инфекциялыық аурулар әкеліп соғады: А) корь, грипп В) ми ауруы С) баспа Д) тұмау Е) көк жөтел Кекштену синонимі: А) логоневроз В) типлоневроз С) патоневроз Д) сақау Е) деменция Нормадан құлқы ауытқыған балалардың атауы : А) девианттылық В) ми қабығының суықтауы С) невроз Д) филогенетикалық Е) онтогенез Күрделі дефектіге мынадай балалар жатады: А) соқыр, есітпеу В) кекеш С) мылқау Д) дальтондық ауру Е) қимылсыздық 2 және одан көп кемістігі бар балалар тобын не деп аталады: А) күрделі дефект В) жеке дефект С) жалпы дефект Д) 1-ші дефект Е) 2-ші дефект ”Айналадағы өмірді мен қалай қабылдаймын” (1947) авторы кім: А) О.И.Скорокодова В) А.Р.Лурия С) В.Э.Геккель Д) А.Н.Сверцов Е) Ж.Ж.Руссо Мидың “функциональды бөліктері” жайындағы теорияның авторы: А) А.Р.Лурия В) Л.С.Вы готский С) Н.Ф.Талызина Д) В.В.Давыдов Е) А.Н.Маркова Адамның обьектіге және тонустың реттейтін бөлігі: А) энергетикалық В) биологиялық С) қажеттілік Д) эмперикалық Е) социологиялық Сыртқы өмірдегі информацияны алу,сақтау ,өңдеу бөлігі: А) танымдық В) адаптация С) бақылау Д) қабылдау Е) есте сақтау Жеке адамның сақталуын қамтамасыз ететін бөлік: А) функционалды В) реттеушілік С) ұйымдастырушылық Д) интерпретациялық Е) қабылдаушы Сақталған,зақым тигенжәне тоқталған функцияның дамуының құрылуы: А) психикалық даму профилі В) психикалық қалып С) психикалық қасиет Д) психикалық жағдай Е) психикалық құбылыс 94.”Акуальды даму”аймағы: А) Л.С.Выготский В) И.И.Лингарт С) Д.Б.Эльконин Д) Л.Б.Ительсон Е) П.Ф.Каптеров Оргонизм функциясының қоғамдық жағдайға қалыптасуы: А) адаптация В) реабилитация С) сенсибилизация Д) синезтезия Е) аккомадация “Дамудың жақын аймағы”түсінікті кіргізген: А) Л.С.Выготский В) А.Р.урия С) Д.Б.Эльконин Д) Ф.Бэкон Е) П.Я.Галперин Есту анализаторының іс-әрекет нәтижесінде есту түйсінуі: А) жоғарылайды В) төмендейді С) нашарлайды Д) қалыпты жағдайда Е) мүлдем нашарлайды Гюзистік,проксисты сөйлеу функциясының бұзылуы: А) өзгеше дефект В) күрделі дефект С) жеке дефект Д) жалпы дефект Е) 1-ші дефект Дамуы артта қалған сезімдері инвалюцияның ерте формалары қалыптаспаған түрі: А) ретордация В)ассинхрония С)дауна Д) акселеррация Е) психоз “Жоғары орын толтыру”теориясының авторы: А) Адлер В) Лернер С) Фехнер Д) Лурия Е) Вебер жүктеу/скачать 0.55 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|