«Важность навыков чтения на уроке немецкого языка»
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- 8. Teil – Seite 46 bis Seite 49
- Übung 1 Lesetagebuch als Briefträger schreiben
- Übung 2 Der Briefträger
| Die Heimat verlassen
Jetzt wissen die Schüler, dass Friederikes Vater schreibt, dass sie zu ihm kommen kann. Die Schüler werden darüber sprechen, ob sie aus dem Ort, wo sie jetzt leben, in einen anderen Ort fortgehen wollten. Was würden sie vermissen? Was würden sie mitnehmen? Friederike will zu ihrem Vater reisen. Wer von Schülern glaubt, dass es richtig ist, auf solcher Weise ihre Probleme zu lösen? Wer würde lieber von Problemen weglaufen und wer würde sich zur Wehr setzen? Hausaufgabe: Die Schüler bekommen auch eine Hausaufgabe für die nächste Stunde. Auf Seite 39 steht, dass Friederike nur zwei Bücher hat. Es sind bekannte Kinderbücher Struwwelpeter und Max und Moritz. Die Schüler sollen etwas über diese Bücher im Internet finden. Die Hälfte der Klasse sucht Informationen über Struwwelpeter und andere Hälfte über Max und Moritz. Sie müssen Notizen auf Tschechisch in das Lesetagebuch machen. Dann machen sie andere Schüler mit diesen Büchern bekannt. Sie sollen sich mindestens zwei Sätze über das Buch auf Deutsch vorbereiten – eine kurze Charakteristik des Buches. 8. Teil – Seite 46 bis Seite 49 In diesem Teil erzählt Friederike über den Brief und das rosa Buch dem Briefträger und seiner Frau. Bruno hat eine gute Idee – sie schreiben Karten mit einem Satz aus dem Buch und der Briefträger gibt sie an mehrere Adressen ab. Übung 1 Lesetagebuch als Briefträger schreiben Der Briefträger hatte heute einen anspruchsvollen Tag. Er schrieb 400 Karten und musste sie dann abgeben. Die Schüler sollen Ihnen vorstellen, dass sie jetzt der Briefträger sind. Sie leben sich jetzt in die Rolle des Briefträgers hinein. Was würden sie heute in ihr Lesetagebuch schreiben? Was kann der Briefträger fühlen und denken? Übung 2 Der Briefträger Der Briefträger ist eine der Hauptfiguren. Er ist sehr wichtig, weil er Briefe verteilt. Der Lehrer wird für eine Weile die Rolle des Briefträgers übernehmen. Er bereitet Zettel mit Nachrichten vor und verteilt diese Zettel den Schülern. Jeder Schüler bekommt eine andere Instruktion. Der Teil 9 wird in mehrere Teile untergeteilt und jeder Schüler bekommt einen Befehl, wann er lesen soll – z.B. Beginn zu lesen, wenn die Tante beim Stricken Maschen fallen lässt! Du liest, nachdem sich der Mann vorgestellt hat! Wenn der Mann auf die Karte Striche macht, beginn zu lesen! Wenn der Mann auf das Fensterbrett steigt und fliegt weg, bist du an der Reihe mit Lesen! Wenn die Tante sagt: „...aber trotzdem hätte ich ihn erkennen müssen!“ musst du weiterlesen! Was auf Seite 24 im Buch steht, dass musst du lesen! Nachdem du gehören hast, dass der Weg in das Land schwierig ist, kommt dein Lesen! Du beginnst mit dem Satz: „Di Ere is eda Uer te Inest unde.“ Wenn die Tante sagt: „Friederike wird dort glücklich sein“, beginn zu lesen! Wenn die Katze sagt Friederike: „Ich will mit dir fliegen!“, kommst du an die Reihe. Du musst mit Lesen anfangen, wenn die Katze sagt, dass sie „schon einen Weg weiß“! Wenn Friederike und Katze ein Nudelbrett, Steine, einen Briefbeschwerer, einen Mörser und eine alte Marmorplatte aus dem Dachboden hinübertragen haben, fing an zu lesen! Wenn du hörst, dass die Tante traurig war, musst du weiterlesen. Wenn du erfährst, dass Bruno von so einem Land immer geträumt habe, bist du daran! Jeder Schüler muss einen Teil lesen. Aber es ist ein bisschen kompliziert für sie. Weil die Schüler nicht wissen, wann sie aufhören sollen, müssen sie sorgsam aufpassen und wenn jemand anders mit dem Lesen beginnt, müssen sie still bleiben. Die Schüler müssen sich immer konzentrieren und auf den Verlauf der Lektüre aufpassen. Übung 3 жүктеу/скачать 84.36 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
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