Вестник евразийского национального университета имени Л. Н. Гумилева



Pdf көрінісі
бет5/10
Дата13.05.2024
өлшемі417.66 Kb.
#500970
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
Педагогика 4-2022-127-133 (1)

Нәтижелер
Дәстүрлі сабақтың дәстүрлі емес бастауы - 
сабаққа эмоционалды бұрылыс (видео, ребус, 
жұмбақ), мақсаттарды, күтілетін нәтижелерді, 
күдіктерді анықтау [6]. Мен төмендегі кестеде 
дәстүрлі және жаңартылған оқу бағдарлама-
ларының арасындағы айырмашылықтарды 
көрсеттім.
Қорытынды
Мектеп білім алушыға жаңа әлемнің есі-
гін ашып, рухани дүниесінің қалыптасуының 
алғашқы баспалдығы болады. Мектептің ба-
ланы оқытудағы негізгі басты міндеті – білім 
алушының жеке басының жан-жақты қалып-
тасуын қамтамасыз ету, баланың қабілетін 
анықтай отырып, оны дамыту, оқу орда-
сына жылдам бейімделуге қажет жағымды 
мінез-құлық қалыптастыру. Білім алушы 
бойындағы қиындықтарды жеңе білу мақса-
тындағы оқыту әдісінің мазмұнын жаңаша 
оқыту болып табылады.
Жаңартылған оқу бағдарламасымен оқыту-
дың ерекшелігі-мұғалім балаларға ғылымның 
тұжырымдарын айтып қана қоймай, мүмкін 
болса оларды ашуға жетелейді, проблемалық 
жағдайларды жасау арқылы ғылыми іздені-
Салыстыру 
критерийі
Әрекеттер
Дәстүрлі
Жаңартылған
Оқыту 
ақпарат-
тарын беру және 
оларды игеру жол-
дары
Мұғалім – білім мен дағдылар үл-
гісін беруші
Мұғалім – оқушының серіктесі және 
оған өзін-өзі тәрбиелеуге бағыттай 
отырып «интеллектуалды» жағдай 
жасайды
Тапсырмаларды дайын түрде енгі-
зу
Тапсырмаларды еркін іздеу жағдайы 
түрінде енгізу. Мысалы, болжамдар, 
жорамалдар
Тапсырмаларды тек мұғалімнің ті-
келей нұсқауы бойынша орындау
Тапсырмаларды мұғалімдердің тіке-
лей нұсқауынсыз орындау
Жаңа білім - әртүрлі жаттығулар-
ды шешу кезінде, өткен материал-
ды есте сақтау арқылы игеріледі
Жаңа білім – іздеу және зерттеу түрін-
дегі оқу іс-әрекеті кезінде игеріледі
Оқу мақсаты 
Белгілі бір көлемдегі білім, білік 
және дағдыларды беру 
Оқушының өзін-өзі өзгертуіне түрт-
кі бола алатын өзін-өзі дамыту және 
өзін-өзі тану дағдыларын қалыптасты-
ру
Сабақтың мақсатын 
анықтау 
Педагог анықтайды
Мұғалім оқушының сабақтың мақса-
тын анықтау үшін қабілет тапшылығы 
жағдайын болжайды
Оқыту міндеттері
Білім, білік және дағдылардың бел-
гілі бір жиынтығын игеру
Ұғымдардың білгілі бір жүйесін иге-
ру- дамыта оқыту мазмұнының негізгі 
компоненті


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет