Кеңістікте бағдарлану және допты беру
дағдыларын дамыту
|
Оқушылар өздері құған жауап әрекеттерінің алдын алу/қарсыласу тәсілдерін әзірлеп, талқылайды, сондай-ақ олардың тиімділігін бағалайды. Сұраңыз: Жылдамдықты немесе бағытты өзгерту неліктен сендерге қорғаушыдан айырылуға көмектесетінін айта аласыңдар ма? Ендер пайдаланған басқа тактикалық әрекеттер неліктен жақсы іске асты?
Оқушыларға ойынның баламалы нұсқаларын табуды ұсыныңыз. Сұраңыз: Бұл ойынды ойнаған кезде команда ретінде немесе өз беттеріңше қандай шешімдер қабылдадыңдар?
|
Ойын алаңы, баскетбол добы, бор
Ойын алаңы, баскетбол добы, бор
|
(С, Т) Барлық ойыншылар 5 адамнан топтарға бөлінеді. Ойнаушы оқушылардың әрбір бестігі үшін алаңның төрттен бірі бөлінеді. Өз алаңының шегінен шығуға болмайды. Команда ішінде: біреуінде 3 ойыншы – шабуылдаушылар, басқасында 2-еуі – қорғаушылар. Шабуылдаушылар футбол добын аяқтарымен бір-біріне бере отырып, допты барынша ұзақ ұстап қалуға тырысады, ал қорғаушылар допты иеленуге тырысады. Допты беру кезінде қателік жасаған шабуылдаушы қорғаушымен ауысады.
(С, Т, Ф) Барлық ойыншылар екі топқа бөлінеді. Командалардың ішінде рет нөмірлері бойынша есеп жүргізіледі. Мұғалім ерікті түрде ойыншының нөмірін атайды. Аталған нөмірлер жүгіріп шығады, доптарды көтереді және оны белгіленген сызыққа дейін айдайды (оған дейінгі арақашықтық екі команда үшін бірдей болуы тиіс), содан кейін кері бұрылады, допты айдап, бастапқы орындарына қайта оралады да допты қояды. Жеңімпаз өз командасына бір балл әкеледі.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
