1. Дүйнөгө болгон көз караш жана анын структурасы. Дүйнөгө болгон көз караштын тарыхый типтери

1-сабак:

2.Дүйнөгө болгон көз караштын тарыхый типтери.

3.Дүйнөгө болгон көз караш жана философия.

2-сабак

2. Философия жана башка илимдер.

3.Философиянын социалдык функциялары.

Бышыктоо үчүн текшерүүчү суроолор:

Дүйнөгө болгон көз караштын тарыхый типтерин бөлүп күрсөткүлө.

2.Дүйнөгө болгон көз караштын тарыхый типтеринин айырмачылыктарын тапкыла.

3.Философиянын негизги маселесин көрсөткүлө.

4.Философиянын башка илимдер менен болгон байланышына токтолгула.

5.Философиянын аткарган функцияларын атап бергиле.

Методдор: ЛБ, МЧ

0,5

Семинардын планы(2с):

2.Философиянын негизги маселесинин чечмелөө.

3. Философия жана башка илимдер. Алардын байланышын кароо.

4. Философиянын функцияларын адистиктин практикасында айкалыштыруу.

Билимди текшерүүнүн формалары: БТС, Т,

Методдор: ЧТ ПР

1

№ 1. Тема: Орто кылымдагы Чыгыштын улуу ойчулдарынын көз караштарын салыштыргыла.

1. 
   Аль-Фарабинин философиялык көз караштарын классификациялагыла.
   

4

През, доклад, Реферад, слайд

ЛС

Н: 2,5,7.

Срс:

2-жума

ЖИК-1,

1-сабак:

2. Байыркы Грецияда философиялык көз караштын чагылдырылышы.

2-сабак

1. 
   Орто кылым философиясы.
   

2. 
   Кайра жаралуу доорундагы философия.
   

3. 
   Жаңы мезгилдеги философиялык багыттар.
   

1. 
   Немец классикалык философиясы: Фихте, Шеллинг, Кант, Гегель, Фейербах.
   

2. 
   Марксистик философиянын пайда болушу жана өнгүү этабы.
   

1.XX к. философиялык окуулар: герменевтика, позитивизм, прогматизм жана экзистенциализм.

3. 
   Кыргыз философиясынын өнүгүшү.
   

1. 
   Философиянын тарыхый типтеринин негизги этаптарын айтып бергиле.
   

2. 
   Байыркы Кытай жана Индия философиясынын мектептерине, негизги өкүлдөрүнө токтолгула.
   

3. 
   Байыркы Грек философиясынын этаптарын аныктагыла.
   

4. 
   Орто кылым философиясынын өзгөчөлүктөрүн белгилегиле.
   

5. 
   Марксисттик философиянын пайда болу өбөлгөлөрүн атагыла.
   

8.Кыргыз философиясынын өнүгүшүн бөлүп көрсөткүлө.

Методу: ЛБ, МЧ

1,5

1. 
   Байыркы Индия, Кытай жана Греция философиялык көз караштын чагылдырылышын айырмалап көрсөтүү.
   

2. 
   Орто кылым философиясы өзгөчөлүгүн белгилөө.
   

3. 
   Кайра жаралуу доорундагы жана жаңы мезгилдеги философиялык багыттарды сындоо.
   

4. 
   Немец классикалык философтору: Фихте, Шеллинг, Кант, Гегель, Фейербахтын көз караштарын рецензиялоо
   

5. 
   Маркстын философияга кошкон салымын аныктоо.
   

6. 
   XX- к философиялык окуулар: Герменевтика, Позитивизм, Прогматизм жана Экзистенциализмди талдоо.
   

Билимди текшерүүнүн формалары: ТИ, ОС

Методу: СК, Брейн-ринг

2

№ 2. Тема: Кыргыз элинин мурастарындагы социалдык-философиялык идеяларына токтолу.

2.Ойчул акындар Молдо Ныяз, Молдо Кылычтын чыгармаларындагы кыргыз элинин социалдык-саясий турмушу жөнүндө айткандарына.

3.Токтогул, Тоголок Молдо, Жеңижоктун социалдык-философиялык идеяларын салыштыргыла.

4.Ойчул акын Барпы Алыкулов, К. Акиевдердин чыгармаларындагы социалдык-философиялык, саясий проблемаларын ачып көрсөткүлө.

8

Реферад,

Презентация

През, доклад, Реферад, слайд

1

Л, С Н: 3,4,6. К:

СРС Н: 19, 20. К: 26, 30.

3-жума

№3.Тема: Дүйнөнү философиялык түшүнүү: бытие, материя баштапкы категориялар катары

Лекциянын планы(2):

1-сабак:

1. 
   Философиянын тарыхындагы бытие проблемасынын чечмелениши.
   

2. 
   Бытие категориясы, анын маңызы өзгөчөлүгү.
   

4.Философияда субстанция проблемасы. Монизм жана дуализм, плюрализм.

2-сабак:

1. 
   Материянын илимий-философиялык түшүнүгүнүн калыптанышы.
   

2. 
   Материянын түрлөрү жана формалары. Азыркы илим материянын түзүлүшү жөнүндө.
   

3. 
   Кыймыл материянын жашоо жолу катары Кыймылдын формалары. Азыркы илим кыймылдын формалары жөнүндө.
   

4. 
   Мейкиндик жана убакыт материянын жашоо формалары катары, алардын касиеттери, өзгөчөлүктөрү.
   

Бышыктоо үчүн текшерүүчү суроолор:

1. 
   Бытие жана материя категорияларынын айырмачылыктарын көрсөткүлө.
   

2. 
   Бытиенин негизги формаларын белгилегиле.
   

3. 
   Бытиенин негизги формаларынын диалектикалык байланышын аныктагыла.
   

4. 
   Материянын түрлөрүн жана формаларын атап бергиле.
   

5. 
   Кыймылдын формаларын салыштыргыла.
   

6. 
   Мейкиндик менен убакыттын негизги касиеттерин ачып бергиле.
   

1

Семинардын планы(2с):

1. 
   Бытие категориясы, анын маңызы өзгөчөлүгүн, формаларын аныктоо.
   

2. 
   Монизм жана дуализм, плюрализм багыттарында субстанция проблемасынын каралышын талдоо.
   

3. 
   Материя жана азыркы илимдеги материя түшүнүгүнүн салыштыр.
   

4. 
   Кыймыл, мейкиндик жана убакытты материянын жашоо жолу, формасы катары далилдөө.
   

Методу: Тег Стол, През.

2

№3. Тема: Азыркы учурдун глобалдуу проблемаларын талдоо.

1. 
   Демографиялык проблема кайсы өлкөлөрдө курчугандыгын аныктоо.
   

2. 
   Экономикалык проблеманы глобалдык проблема катары схемалык түрдө сүрөттөө.
   

3. 
   Согуштук-ядролук коопсуздук проблемасы – адамзат жашоосуна тийгизген терс таасирин бөлүп көрсөтүү.
   

4. 
   Энергетикалык проблемаларды чечүү жолдорун сунуштоо.
   

Л/С

3-жума

ЖИК-1, СИЖМК-4

Лекциянын планы (2):

1-сабак:

3. 
   Азыркы мезгилдеги коом жана жаратылыш, алардын өз ара мамилесинин өзгөчөлүктөрү.
   

1. 
   Глобалдуу экологиялык проблемалардын келип чыгуу себептери, маңызы. Глобалдуу экологиялык проблемалар жана коомдук прогресс.
   

2. 
   Глобалдуу экологиялык проблемаларды чечүүнүн жолдору.
   

3. 
   В.Н. Вернадскийдин ноосфера жөнүндөгү окуусу жана анын мааниси.
   

1.Жаратылыш түшүнүгүнө аныктама бергиле.

2.Коом менен жаратылыштын байланышын көрсөткүлө.

3.Глобалдуу экологиялык проблемаларды атагыла.

4.Глобалдуу экологиялык проблемалардын келип чыгуу себептерин тактагыла.

5.В.Н.Вернадскийдин принциптерин бөлүп көрсөткүлө.

Методу: ЛВ, МЖ

0,5

1. 
   Жаратылыш жана коомдун диалектикалык байланышын бнлгилегиле. “Географиялык детерминизм” жана ”геосаясат” түшүнүктөрүн анализдегиле.
   

2. 
   Глобалдуу экологиягиялык проблемалардын классификациясын түзгүлө.
   

3. 
   Экология жана илимий техникалык революция. “Экологиялык пессимизм” концепциясын интерпретациялоо.
   

4. 
   Кыргызстандагы экологиялык проблеманы чечүүнүн болжолдуу планын иштеп чыгуу.
   

Р

Схема,

Л/С

К:

13,14

Н: 13, 14, 16. К: 20, 23.

4-жума

№5.Тема: Диалектика жана анын альтернативалары

Лекциянын планы(4с):

1-сабак:

1. 
   Диалектика түшүнүгү. Диалектика өнүгүүнүн эң жалпы закондору жөнүндөгү окуу катары.
   

2. 
   Диалектика таанып-билүү методу катары. Диалектиканын түрлөрү.
   

3. 
   Диалектиканын принциптери.
   

1. 
   Диалектиканын тарыхый формалары: стихиялык, идеалистик, материалистик.
   

2. 
   Диалектиканын альтернативалары: метафизика, софистика, эклектика, релятизм, догматизм.
   

1.Категория түшүнүгү. Диалектиканын категориялары, түрлөрү.

2.Жекелик жана жалпылык. Өзгөчөлүк. Себеп жана натыйжа. Себептүүлүк принциби. Детерминизм жана индетерминизм. Маңыз жана кубулуш. Мазмун жана форма.

3.Кокустук жана зарылдык. Эркиндик жана зарылдык. Мүмкүндүк жана чындык. Бүтүн жана бөлүк. Бүтүндүүлүк принциби. Система, структура, элемент. Системалуулук принциби.

4-сабак:

1.Карама-каршылыктардын биримдигинин жана күрөшүнүн закону.

3. 
   Сандан сапатка өтүүнүн жана өзгөрүүнүн закону.
   

4. 
   Танууну тануу закону.
   

Бышыктоо үчүн текшерүүчү суроолор:

1.Диалектика түшүнүгүнө аныктама бергиле.

2.Диалектиканын методдорун бөлүп көрсөткүлө.

3.Диалектиканын принциптерин чечмелегиле.

4.Диалектиканын категорияларын классификациялагыла.

5.Диалектиканын закондорунун маанисин тапкыла.

Методу: ЛБ, МЧ

1,5

Семинардын планы(6с):

1. 
   Диалектика түшүнүгүн анализдөө.
   

2. 
   Диалектиканын тарыхый формаларынын айрмачылыктарын көрсөт: стихиялык, идеалистик, материалистик.
   

4.Категория түшүн, диалектиканын категорияларын иллюстрациялоо. (буклет, презентация ж.б.)

5. 
   Диалектиканын закондору аргументтештирүү.
   

Методу: ТС

2

10

Презентация,

Эссе

Н: 1,2,5. К: 11,12,14.

СРС

Н: 13, 14, 16. К: 23, 26.

1 Модулдун жыйынтыгы

Лекция: 14 с

5 б

7б

СӨАИ:

8б

8- жума

№6.Тема: Философиядагы адам проблемасы

ЖИК-1, СИЖМК-4,

Лекциянын планы(2с):

1-сабак:

1. 
   Философиянын тарыхында адам проблемасынын каралышы.
   

2. 
   Адам бытиеси философиялык проблема катары. Антропосоциогенез проблемасы.
   

3. 
   Адамдагы биологиялык жана социалдык жактар. Адам жөнүндөгү биологизатордук жана социологизатордук концепциялар.
   

1. 
   Адамдын рухий тажрыйбасындагы жашоо жана өлүм, өлбөстүк проблемасы.
   

2. 
   Эвтаназия, анын түрлөрү.
   

3. 
   Генндик инженерия. Клондоштуруу.
   

Бышыктоо үчүн текшерүүчү суроолор:

1.Философиянын тарыхында адам проблемасынын каралышын айтып бергиле.

2.Адамдын биосоциалдык жандык экендигин чечмелегиле.

3.Адамдагы биологиялык жана социалдык жактарын ажыратып карагыла.

4.Биологизатордук жана социологизатордук концепцияларды түшүндүргүлө.

5.Адамзат жашоосунун маңызын анализдегиле.

6.Жашоо,өлүм, өлбөстүккө түшүндүрмө бергиле.

Методу: ПЛ, МЧ

1

Семинардын планы(2с):

2.Антропосоциогенез проблемасын талдоо.

3.Социалдык клиеттин биологиялык жана социалдык жактарын анализдөө.

4. Жашоо жана өлүм, өлбөстүк проблемаларынын социалдык жагдайларынын маанисин ачуу.

4. 
   Учурдагы адамзат пролблемаларынын социалдык актуалдуулугуна көрсөтүү (Эвтаназия. Генндик инженерия. Клондоштуруу).
   

Методу: ОС

1

№5.Тема: Адамзаттын келечеги (Футурология).

1. 
   Адамзаттын келечегин ким кандай элестетет?
   

6

Докла,

2

Л/С

СРС

10-жума

ЖИК-1;

СИЖМК-4

1. 
   Философиянын тарыхында аң-сезим проблемасынын чечмелениши.
   

2. 
   Чагылуу материянын жалпы касиети катары. Чагылуунун формалары.
   

3. 
   Аң- сезим-чагылуунун эң жогорку формасы катары. Аң-сезимдин структурасы.
   

1. 
   Аң-сезимдин келип чыгышы. Аң-сезимдин калыптанышында жана өнүгүшүндө тилдин, эмгектин ролу.
   

2. 
   Аң- сезим жана мээ. Аң сезим жана тил.
   

Бышыктоо үчүн текшерүүчү суроолор:

1.Философиянын тарыхында аң-сезим проблемасынын каралышына токтолгула.

2.Чагылуу жана анын формаларын анализдеп көрсөткүлө.

3.Аң-сезимдин калыптанышында жана өнүгүшүндө тилдин, эмгектин ролун белгилегиле.

4.Аң- сезим жана мээнин байланышын аныктагыла.

Методу: ЛБ,МЖ

1

Семнардын планы(2с):

1. 
   Аң-сезим-чагылуунун эң жогорку формасы катары интерпретацияло.
   

2. 
   Аң-сезимдин калыптанышында жана өнүгүшүндө тилдин, эмгектин ролун аныктоо.
   

3. 
   Аң- сезим мээнин негизги функциясы катарында чечмелөө. Аң-сезимсиз абал.
   

Методу: Чт Пр

1

№6. Тема: Адамзат жашоосунун манызын интерпретациялоо.

1. 
   Менин жашоодогу максатым.
   

2. 
   Эвтаназия адам өлтүрүбү же гуманизмби? (пикирин билдилүү).
   

3. 
   Гендик инжинерия жана клондоштурууну прогноздоо.
   

Эссе, Р, През

1

Л/С

СРС Н: 7,12. К: 27,28.

11-жума

№8. Тема: Таанып билүү-философиялык анализдин предмети катары

ЖИК-1;

ЖИК-2; СИЖМК-4,

1-сабак:

1. 
   Таанып-билүү обьективдүү чындыктын чагылуусу катары. Таанып-билүүнүн обьектиси жана субьектиси.
   

2. 
   Таанып билүүнүн негизги формалары. Рационалдык жана сезимдик таанып билүү.
   

3. 
   Акыйкат түшүнүгү. Акыйкаттын обьективдүүлүгү жана конкреттүүлүгү.
   

4. 
   Абсолюттук жана салыштырмалуу акыйкаттар, алардын диалектикасы.
   

1. 
   Практика адамдын дүйнөгө болгон мамилесинин өзгөчө ыгы катары.
   

2. 
   Практиканын структурасы, формалары.
   

3. 
   Практиканын функциялары.
   

Бышыктоо үчүн текшерүүчү суроолор:

1.Обьективдүү дүйнөнү таанып-билүүнүн маанисин ачып бергиле.

2.Таанып-билүүнүн формаларын атагыла жана алардын айырмачылыктарын, байланышын аныктагыла.

3.Акыйкатка түшүндүрмө бергиле.

4.Абсолюттук жана салыштырмалуу акыйкаттарды анализдегиле.

5.Практиканын маанисин чечмелегиле.

Методу: ЛД

1

Семинардын планы(2с):

1. 
   Таанып-билүүнүн обьектиси жана субьектисин иллюстрациялоо.
   

2. 
   Рационалдык жана сезимдик таанып билүүнү сындоо.
   

3. 
   Акыйкаттын обьективдүүлүгүн жана конкреттүүлүгүн көрсөтүү.
   

4. 
   Абсолюттук жана салыштырмалуу акыйкаттар, алардын диалектикасы.
   

5. 
   Практиканын адамдын жашоосундагы маанисин концепталдоо.
   

Методу:Чт Пр

1

№7. Тема: Баалуулуктар жана анын түрлөрү саноо.

1. 
   Жалпы адамзаттык баалуулуктар боюнча таблица түзүү. (нравалык, эстетикалык, диний)
   

Таблица,

1

Л/С

СРС Н: 11, 12. К: 28, 30.

12-жума

№9. Тема: Илимий таанып билүү

ЖИК-1;

ЖИК-2; СИЖМК-4

1-сабак:

1. 
   Илимий таанып-билүү, анын спецификалык белгилери.
   

2. 
   Илим-рухий өндүрүштүн түрү жана социалдык институт катары. Илимий билимдин негизделиши.
   

1. 
   Илимий билимдин структурасы жана динамикасы.
   

2. 
   Илимий изилдөөнүн эмпирикалык жана теоретикалык деңгээлдери.
   

1.Илимий таанып-билүүнүн өзгөчө белгилерине токтолгула.

2.Илимдин пайда болу тарыхын тактагыла.

3.Илимий изилдөөнүн эмпирикалык жана теориялык деңгээлдери жөнүндө маалымат бергиле.

3. 
   Илимди эмне үчүн руханий өндүрүштүн түрү жана социалдык институт катары каралат.
   

0,5

1-сабак:

3. 
   Илимдин адамзат турмушундагы маанисин чечмелөө.
   

4. 
   Илимий изилдөөнүн эмпирикалык жана теоретикалык деңгээлдерин салыштыруу.
   

Методу: СК

1

№ 8. Тема: Илимий билимдин негизделиши.

1. 
   Дүйнөнүн илимий сүрөттөлүшүн иллюстрациялоо.
   

2. 
   Дүйнөнүн философиялык сүрөттөлүшүн баяндап берүү.
   

3. 
   Дүйнөнүн диний сүрөттөлүшүн аныктап көрсөткүлөө.
   

Реферат,

Доклад,

Л/С

К: 13,14,15.

СРС Н: 6, 9, 10. К: 23, 29.

13-жума

ЖИК-1, СИЖМК-4

Лекциянын планы(2с):

1-сабак:

2.Таанып-билүүнүн жалпы логикалык методдору.

2-сабак:

1.Изилдөөнүн эмпирикалык методдору.

2. 
   Изилдөөнүн теориялык методдору. Бышыктоо үчүн текшерүүчү суроолор:
   

3. 
   Таанып билүүнүн жалпы логикалык методдорун атап бергиле?
   

4. 
   Анализ жана синтез методуна мисал келтиргиле.
   

5. 
   Илим изилдөөнүн эмприкалык методдору кайсылар?
   

6. 
   Илим изилдөөнүн теориялык методдорунун илимдеги аткарган функциясын көрсөтүп бер.
   

0,5

1..Метод жана методология түшүнүктөрүнүн мазмунун ачуу.

5.Таанып-билүүнүн жалпы логикалык методдорунын адам жашоосундагы жана илимдеги ролун белгилөө.

6.Изилдөөнүн эмпирикалык жана теориялык методдорунун илим изилдөөдөгү ордун белгилөө.

Билимди текшерүүнүн формалары: Т, ОС

Методу: СК

1

№ 9. Тема: Илимий революция.

1. 
   Илимдин коомдун өнүгүшүнө тийгизген таасирин аныктоо.
   

2. 
   Илим жана техниканын байланышын кароо.
   

Р,

Доклад

№10. Тема: Коом система катары. Философиялык анализдин негиздери

ЖИК-1;

ЖИК-2; СИЖМК-4

1-сабак:

1. 
   Философиянын тарыхындагы коом жөнүндөгү түшүнүктөр.
   

2. 
   Коом түшүнүгү. Коом өзгөчө материалдык түзүлүш жана система катары.
   

2-сабак:

2.Философияда тарыхый процессти этаптарга бөлүштүрүүнү негиздөө.

3.Коомдук прогресс түшүнүгү, типтери, критерийлери жана карама-каршылыктуу мүнөзү.

Кошумча: [8,12]

Бышыктоо үчүн текшерүүчү суроолор:

1.Философиянын тарыхындагы коом жөнүндөгү түшүнүктөрдү анализдегиле.

2.Коомдук мамилелерди атап бергиле.

3.Коомдук прогресс жана регресс түшүнүктөрүн айырмалагыла.

Методу: ЛБ,МЧ

0,5

1. 
   Коом түшүнүгүн анализдөө.
   

2. 
   Коомдун өнүгүшүндө коомдук мамилелердин байланышын аныктоо.
   

3. 
   Коомдук прогресс түшүнүгү, типтери, критерийлери жана карама-каршылыктуу мүнөзүн белгилөө.
   

Методу: МЧ, ОС

1

№ 10. Тема: Маданият жана цивилизациянын айырмачылыктарын белгилөө.

3. 
   Улуу инсандардын маданиятка тийгизген таасири системалаштыруу.
   

4. 
   Цивилизация – адамзат тарыхындагы белгилүү ири доор катары экендигин ачып көрсөтүү.
   

Реферат,

1

Л/С

К: 11,12.

СРС

Н: 1, 6, 15. К: 23, 25.

№ 12. Тема: Коомдук турмуштун негизги чөйрөлөрү

ЖИК-1;

ЖИК-“; СЖИМК-4

1-сабак:

1. 
   Коомдун материалдык-өндүрүштүк чөйрөсунүн маңызы:
   

Б) Өндүрүш жолу жана анын негизги элементтери.

2-сабак:

2.Социалдык сферанын философиялык түшүнүү.

А) Социалдык жалпылык жана анын мүнөздөмөсү.

Б)Коомдун социалдык структурасынын элементтери.

3-сабак:

3. Коомдун саясий системасы, анын маңызы.

А)Коомдун саясий турмушундагы негизги көрүнүштөр.

Б)Саясаттын негизги элементтери: мамлекет, саясий партиялар, өкмөттүк эмес уюмдар.

4-сабак:

5. 
   Коомдун рухий турмушунун маңызы жана өзгөчөлүктөрү.
   

Б)Коомдун аң- сезимдик формалары жана алардын өз ара байланышы.

Бышыктоо үчүн текшерүүчү суроолор:

1.Коомдун материалдык-өндүрүштүк чөйрөсунүн маанисин аныктагыла.

2.Социалдык чөйрөнүн философиялык жактан түшүндүргүлө.

3.Саясий чөйрөнүн коомдун өнүгүшүнө тийгизген таасирин бандап бергиле.

4.Коомдун рухий турмушунун маңызына токтолгула.

Методу: ЛБ

0,5

Семинардын планы(4с):

2.Коомдун материалдык-өндүрүштүк чөйрөсунүн маңызын ачуу:

3.Социалдык сферанын философиялык түшүнүү.

4.Коомдун саясий системасы, анын маңызын чечмелоо.

5.Коомдун рухий турмушунун маңызы жана өзгөчөлүктөрү.

Билимди текшерүүнүн формалары: Т, ОС

Методу: ЧТ Пр

1

№ 11. Тема: Инсан жана коом түшүнүктөрүнүн айкалышы.

1. 
   Инсан жана анын коомдогу ролун талдоо.
   

2. 
   Инсандын өнүгүүсүнүн перспективалдык жана тарыхый типтерин тактоо.
   

Реферад,

Конспект

Л/С

2,

3,

6. 
   К: 11,12
   

Р

С Н: 11, 12.

15-жума

Лекция: 16 с

5б

Семинар: 16 с

СӨАИ:

8б

17 жум

Лекция 30саат

10б

Семинар: 30 саат..

СӨАИ:

16б

11. Билим берүү технологиялары

БТС- билимди текшерүүнүн суроолору

ЛБ – лекция баарлашуу

ЛВ – визуалдаштырылган лекция

ЛД – лекция дисскусия

МЧ -мээ чабылуу

МЖ – муз жаргыч

ОС -ориентациялык семинар

ОС – оперативдөө сурамжылоо

СК -сабак конференция

ПЛ – проблемалуу лекция

ТС -тематикалык семинар

Т – тест

ТИ – текшерүү иш

Р- реферат

КС- кейс-стади

12. Дисциплинанын окуу-методикалык жана маалыматтык камсыздалышы

Негизги адабияттар:

Итигулова Ж.К., Кочкорова Д.А. Философия схемаларда. – Ош, 2017

Горбачев В.Г.Основы философии. Курс лекций М., 2010.

Спиркин А.Г.Философия. Учебник для вузов. М., 2000.

Кошумча адабияттар:

Алексеев П., Панин В. Философия. – М., 1998

Алексеев И.В. Наука и мировозрение. М., 1991

Крапивенский В.Г. Философия. Курс лекций. М., 2003.

Токоева Г.А, Аматова Г.У. Философиянын негиздери. Ош, 2016.

Философская энциклопедия. Под ред. Ф.В.Константинова, в 5-ти томах. М., 1970.

Философский энциклопедический словарь. Под ред. Е.Ф.Губский, П.Н. Федосеева, С.М.Ковалева, В.Г.Панова. – М, 1983.

СӨАИ үчүн зарыл болгон адабияттар:

Негизги адабияттар:

18. Болтоев М.И. Абу Али ибн Сина – великий мыслитель, ученный энсклопедист

Средневекового Востока. М., Сампо, 2002.

19. Мукасов Ы.С. Кыргыз элинин философиялык ойломунун тарыхый динамикасы-

Бишкек: Илим, 2004.

20. Мукасов Ы.М. Традиции социально-философской мысли в духовной культуре кыргызского народа. – Бишкек: Илим, 1999.

21. Сагадаев А.В. Восточный перипатетизм. -М: Изд.дом Марджани, 2009. -232с.

Кошумча адабияттар:

22. Онтология мировой философии. В.4-хт. М., 1969-1972.

23. Авдеев Р. Философия информационной цивилизации. – М., 1991.

24. Барулин В.И. Социальная философия. – М., 1999.

25. Базарбаев Ш. Рухий маданият жана дин. Ош, 1996.

26. Байэшанов А.М. Вопросы духовности и просвещения в философской мысли средневекой Центральной Азии // Молодой ученый. – 2015. -№7 –С. 707-709.

27. Дубинин И.П. Что такое человек? – М., 1993.

28. Человек: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. М., 1987.

29. Современная философия науки. Хрестоматия. – М., 1994.

30. Жаныбеков Ж.Ж. Даанышман ойчул. – Бишкек, 1992.

Ошондой эле студенттер керектөө метериалдарды түрдүү багыттагы булактардан пайдананууга болот. М: ММК, газета, илимий журналдар, интернет- зарыл жана керек болгон учурда.

13. Упайларды коюу саясаты

Студент баллды сабактын бардык түрлөрүндө топтойт. Лекцияда студенттердин сабакка көңүл буруусуна, конспектинин өзү үчүн зарыл деп эсептеген жана негизги түшүнүктөрдү жазып алуусуна жана окутуучу тарабынан берилген суроолорго өз ойун эркин, негиздүү бергендигине жараша 0-10, семинарда студенттин активтүүлүгүнө, конспектисине алган билимдерин практикада колдоно алуусуна, креативдүү изденүүсүнө карата 0-14 чейинки балл коюлат. Аралык текшерүүдө – максимум 10б. Тест, оозэки жана жазуу иши менен алынат. СӨАИ студенттердин чыгармачылыгына жараша алар тандаган формада кабыл алынып анда студенттердин жазган иштерин билгендигине, төшөнгөндөгөнө жана колдоно алуусуна жараша 0-16 балга чейин коюлат. Жыйынтык текшерөөгө – максимум 40 упай. Ал негизинен тест формасында компютерде алынап, ар бир студенттке 20 дан суроо, ар бир суроого 2 ден балл берилет.

Академиялык жетишүүнү баалоо шкаласы:

Рейтинг (баллы)

Баалоо тамга системасында

Баалоонун цифралык эквиваленти

Баалоо традициялык системада

87 – 100

А

4,0

80 – 86

3,33

74 – 79

3,0

Д

2,33

61 – 67

2,0

FX

0

0 – 30

0

Жыйынтыктоочу текшерүү сынак түрүндө өткөрүлөт. Жыйынтыктоочу текшерүү үчүн жетишүүнүн максималдуу көрсөткүчү 40%ды түзөт.

Экзаменге чейинки аралыкта студенттердин билимин бышыктоо максатында аралык текшерүү болуп турат (РК). Бир семестрде эки жолу- аралык текшерүү, ар бир баппта студент- учурдагы текшерүү тапшырат (ТК). Алар тест же текшерүү иш формасында өткөрүлөт. Мунун негизги максаты студенттерди экзаменге даярдоо жана жаңы материалардарды өз убагында өздөштүрүү менен экзаменге чейинки тиешелүү баллды топтоо.

КРнын Билим берүү жана илим министрлигинин көрсөтмөлөрү жана нормативдик актыларынын негизинде гуманитардык, табигый, техникалык жана башка дисциплиналар боюнча экзамендерде баалоонун төмөнкүдөй критерийлери иштелип чыккан:

“эң жакшы” деген баа эгерде студент сынакта окуу –программалык материалды толук түрдө өздөштүрө алса, программадагы тапшырмаларды ийгиликтүү аткарса, программада көрсөтүлгөн негизги жана кошумча адабияттар менен толук түрдө тааныштыгы болсо коюлат. Эреже боюнча беш алган студент дисциплинанын негизги түшүнүктөрү тууралуу билиши жана окуп жаткан адистигиндеги маани – маңызын терең өздөштүрүшү, окуу – программалык материалды колдонууда жана түшүндүрүүдө чыгармачылык жөндөмдүүлүктөрүн көрсөтө алышы зарыл;

“жакшы” деген баа эгерде студент сынакта окуу – прграммалык материалды толук түрдө өздөштүргөн болсо, берилген программадагы тапшырмаларды ийгиликтүү аткарса, негизги адабияттарды өздөштүрсө коюлат. Ошондой эле дисциплина боюнча систематикалык мүнздөгү билим деңгээлин көрсөтүп, аларды кийинки окуу иштери менен адистик ишмердүүлүгүндө өз алдынча аткара алганда коюлат;

“орто” деген баа эгерде студент негизги окуу материалынын кийинки окуусуна жана ала турган адистиги боюнча керектүү көлөмдө гана билсе, программада көрсөтүлгөндөй негизги адабияттар менен тааныштыгы болсо коюлат. Ошону менен бирге эле “орто” деген баа сынакта тапшырмаларды аткарууда катачылыктарга жол берсе, бирок аны окутуучунун жардамы менен оңдосо коюлушу керек;

“жаман” деген баа эгерде студент негизги окуу – прграммалык материалды толук өздөштүрбөсө, тапшырмаларды аткарууда орчундуу катачылыктарды кетирсе, базалык билимдерге ээ болбосо коюлат.

Курстун саясаты:

Сабактагы негизги талаптар.

- сабакка кечикпөө, уюлдук телефондорду өчүрүү

- сабакка көнүл буру, бири- бирин угуу жана сыйлоо, активдүүлүктөө

Көрсөтөө сабакты себепсиз калтырбоо,

- учурдагы жана чектердеги текшерөөлөрдө өз учурунда тапшыруу,

- тема боюнча өз ойлорун ачык жана эркин айта билөө

- тапшырылбай калган темаларды көрсөтөлгөн мөөнөттө тапшыруу,

- бири биринен көчөрөөгө жана алдоого тыюу салынат.

- талкуу учурунда ар биринин оюн сабырдуулук менен угуу талап кылынат.

Курсту жакшы өздөштөрөө өчөн студент төмөндөгөлөрдө аткаруусу зарыл:

Сабак учурунда жана сабактан сырткаркы убактарда даярдануу,

Берилген баардык тапшырмаларды аткаруу,

Көрсөтөлгөн убакытта СӨИ тапшыруу,

Төшөнбөгөн суроолор боюнча окутуучуларга кайрылуу,

Университеттин окуу залдарында кошумча даярдануу,

Предметтер боюнча интернет булактарды жана сунушталган адабияттарды колдонуу,