14. Мен сабақта белсенді боламын, егер (себебі) ... а) Тақырыпты жақсы білемін және оқу материалын түсінемін;
ә) Мұғалім ұсынған тапсырмаларды орындай аламын;
в) Мен мұны әрқашан қажет деп санаймын;
г) Қателігім үшін ұрыспаймын;
д) өз біліміне сенімді;
д) Кейде маған ұнайды.
15. Егер оқу материалы маған түсініксіз болса (мен үшін қиын), онда мен ... а) ештеңе істемеу
б) жолдастардың көмегіне жүгінемін;
в) жағдайды қабылдау
г) Мен оны не болса да анықтауға тырысамын;
д) Мен мұны кейінірек түсінемін деп үміттенемін;
е) Мұғалімнің түсіндірмесі есіме түсіп, сабақта жасалған ескертулерге қараймын.
VI
16. Тапсырманы орындау барысында қателесіп, мен ... а) Қателерін түзете отырып, қайталаймын;
б) адасу
в) жолдастарынан көмек сұрауға;
г) Мен қобалжыдым
д) Мен бұл туралы ойлануды жалғастырамын;
д) оны орындаудан бас тарту.
17. Егер мен оқу тапсырмасын қалай орындау керектігін білмесем, онда мен ... а) Достарыма көмек сұраймын;
б) орындаудан бас тартамын;
в) Мен ойлаймын және пайымдаймын;
г) досымнан көшіріп аламын;
д) оқулыққа сілтеме жасау;
д) көңілсіз.
18. Мектеп тапсырмаларын орындағанды ұнатпаймын, егер олар... а) көп психикалық күйзелісті қажет етеді;
б) күш жұмсауды қажет етпейді;
в) «үлгіге» сәйкес әрекет ету қажеттілігін және қысылуды талап етеді;
г) тапқырлықты (тапқырлықты) талап етпеу;
д) күрделі және үлкен;
д) монотонды және логикалық ойлауды қажет етпейді.
Жауаптарыңызға рахмет!
Жоғары сынып оқушыларының оқу мотивациясын зерттеу әдістемесі (11 сынып оқушылары үшін) М.И.Лукьянова, Н.В.Калинина.
Нәтижелерді өңдеу Диагностикалық әдістеменің І мазмұндық блогына кіретін 1, 2, 3 сөйлемдер оқудың тұлғалық мәні сияқты мотивация көрсеткішін көрсетеді.
4, 5, 6 сөйлемдер әдістеменің ІІ мазмұндық блогына енгізілген және мотивацияның тағы бір көрсеткіші – мақсат қоя білу қабілетін сипаттайды.
Сауалнаманың ІІІ мазмұн блогында (7, 8, 9 сөйлемдер) басқа мотивтер көрсетілген.
Осы блоктардың сөйлемдеріндегі әрбір жауап нұсқасында ұсынылған жауапта қандай нақты мотив көрінетініне байланысты белгілі бір ұпай саны бар.
Сыртқы мотив – 0 ұпай.
Ойын мотиві – 1 ұпай.
Баға алу – 2 ұпай.
Позициялық мотив – 3 ұпай.
Әлеуметтік мотив – 4 ұпай.
Тәрбиелік мотив – 5 ұпай.
Таңдаулардың кездейсоқтығын жою және объективті нәтижелерді алу үшін студенттерге 2 жауапты таңдау ұсынылады.
Одан әрі іс-шаралар 7-9-сыныптарға арналған жасөспірімдердің оқу мотивациясын зерттеу әдістемесіне ұқсастық бойынша жүзеге асырылады (19-кесте).
18-кесте
