Тематика бесед в начальных классах была следующей

Как помочь первокласснику адаптироваться к школе

Круглый стол «Почему дети врут?

Художественное чтение, необходимо ли оно? (выступление родителей

Круглый стол: Как мы готовим домашние задания?

Детская агрессивность и ее причины

Роль самооценки в формировании личности

Поощрения и наказания

Трудности адаптационного периода в 5 классе и пути их преодоления

С чего начинается личность?

Давайте не приказывать!

Меры воздействия в семье на пожелания ребенка учиться.

Социально-психологическая сущность застенчивости детей.

Тематика бесед с родителями в среднем звене:

Сотрудничество классного руководителя и родителей

Авторитет родителей в воспитании детей

Факторы, влияющие на взаимоотношения в семье

Роль родителей в обучении детей навыкам правильного поведения на дорогах

Дисциплина и трудолюбие как составляющие успеха

Здоровый образ жизни. Проблемы укрепления здоровья

Развитие творческих способностей учащихся

Что нужно знать о толерантности.

Родительская любовь.

Роль домашнего чтения в нравственном воспитании ребенка.

Счастливая семья.

Ответственность родителей за воспитание детей

Проблемы подросткового возраста и пути их решения.

Как не допустить нарушения ПДД велосипедистами и избежать ДТП?

Сотрудничество школы и семьи в воспитании ребенка.

Как подготовить себя и ребенка к будущим экзаменам

Ознакомление выпускников 9 класса и их родителей с нормативно-правовыми актами для проведения государственной итоговой аттестации в 2014 году.

В течение года велась  работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья. С семьями учащихся регулярно поддерживалась связь: посещения на дому, беседы в школе, через дневники и телефонную связь. В последние годы особенно большое внимание обращали на работу с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Особо хочется активность родителей учащихся младших классов, выпускного 9 класса. Активность родителей в средних классах несколько спадает.

Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в классах остается по-прежнему низким, необходимо привлекать родителей и к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.    

На начало года по ходатайству классных руководителей и по согласованию с администрацией СП Староянтузовский сельсовет и Староянтузовской врачебной амбулаторией в число неблагополучных семей включили 7 семей: Саликаевы, Сахибгареевы, Изибаевы, Муллахановы, Максютовы, Салимьяновы, Идельбаевы. В связи с неблагополучной обстановкой в семье в течение учебного года на ВШУ была поставлена семья Саликаевых (семья многодетная, малообеспеченная, неполная:отец умер, мать злоупотребляет алкогольными напитками). После проводимой работы обстановка в семье временно нормализовалась, но семья остается в ТЖС. Из-за систематических пропусков занятий, а также вследствие посещения семьи Муллахановых классным руководителем, членами Совета Профилактики правонарушений было выявлено, что Муллаханов Денис находится в социально опасном положении. Его мать злоупотребляет алкоголем, не уделяет внимания воспитанию ребёнка. В марте была повторно оформлена сигнальная карта,ног обстановка не изменилась. На заседаниях Совета профилактики правонарушений, на заседаниях МО классных руководителей не раз заслушивали отчеты классных руководителей о проделанной работе в отношении неблагополучных семей.

Практиковали приглашение родителей из этих семей на заседание Совета профилактики. В течение учебного года Советом профилактики правонарушений организуются посещения неблагополучных семей, практикуются посещения совместно с главой администрации сельского поселения Староянтузовский сельский совет.

С целью контроля за посещаемостью учащимися школьных занятий ведется журнал учета посещаемости, где ежедневно делаются записи об отсутствующих и указывается причина пропуска. В случае пропуска без уважительной причины, для выявления обстоятельств, классные руководители посещали семьи, где анализировалась ситуация, проводилась беседа с родителями и учащимся. Необходимо продолжить работу по своевременному выявлению социально неблагополучных семей, а также продолжать оказывать психологическую помощь детям из таких семей. Необходимо вести разъяснительную работу с классными руководителями о критериях, по которым семью можно отнести к неблагополучным.

В начале учебного года были проверены и обновлены списки малообеспеченных семей. В течение учебного года для 24 детей из малообеспеченных многодетных семей, как и в прошлом учебном году, было организовано дополнительное горячее питание. Из фонда социальной защиты детям из малообеспеченных многодетных семей была оказана материальная помощь на приобретение школьной формы, родителям со стороны школы была оказана помощь по оформлению и сбору документации. Также проводятся рейды по проверке состояния жилого помещения семей и наличия условий для учёбы, игр и нормального развития детей. С родителями и детьми проводятся индивидуальные консультации, оказывается посильная педагогическая и психологическая помощь.

МО классных руководителей продолжает свою деятельность, реализуя проблему школы «Использование здоровьесберегающих технологий для развития творческих способностей учащихся».

В работе МО классных руководителей применяем различные формы работы:

- обмен опытом работы;

- прослушивание докладов с последующим обсуждением;

- разрешение педагогических ситуаций;

- диагностическая работа;

- проведение открытых классных часов и внеклассных мероприятий.

В течение учебного года было проведено 5 заседаний методического объединения.

Были заслушаны и обсуждены доклады на следующие темы:

- «Новые формы работы с родителями» (Гильмутдинова З.А.)

- «Организация совместной работы родителей и педагогов школы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма» (ЯмиловаЛ.Р.)

- «Диагностическая работа – основа для работы с классным коллективом»(Сайсанова Ж.Ю.)

- обсуждение анализа и результатов воспитательной работы за 2012- 2013 учебный год.

- планирование воспитательной работы на 2013-2014 учебный год.

- консультации по составлению планов работы и анализов воспитательной работы, ведению документации классного руководителя;

- круглый стол «Пути совершенствования системы работы школы по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения»;

- обмен опытом, отчеты о работе по профилактике правонарушений;

- проведение открытых классных часов;

- ознакомление с новинками методической литерературы;

- организация и проведение летнего отдыха учащихся.

В течение учебного года были проведены открытые классные часы классным руководителем 6 класса Марвановой Г.Р. по профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения, по духовно-нравственному воспитанию в 4 классе (Шайхутдинова Л.Р.). После проведения классных часов был сделан подробный анализ классными руководителями, были даны рекомендации. Классные часы коллегам очень понравились, было решено использовать материалы на своих классных часах

Кроме того, заслушивали информации классных руководителей по итогам родительского патрулирования в вечернее время, посещения на дому семей учащихся, о работе с неблагополучными семьями и детьми. На заседаниях МО зам. директора по ВР более подробно знакомила классных руководителей со справками по итогам проверок по плану ВШК

Деятельность классных руководителей.

В МБОУ ООШ с. Байгильды воспитательную работу осуществляли 7 классных руководителей. Каждый классный руководитель работал по своей проблеме.

По изучению системы работы классных руководителей были посещены классные часы и мероприятия. По итогам общешкольных мероприятий подводились итоги на общешкольной линейке.

Необходимо продолжить работу по изучению системы работы классных руководителей, а также усилить контроль над выполнением классными руководителями своих должностных обязанностей. Обратить внимание на добросовестное исполнение своих должностных обязанностей всеми классными руководителями, так как не все классные руководители вовремя представляли полную запрашиваемую информация, необходимо отметить тот факт, что не все классные руководители умеют анализировать проделанную работу.

Заслуживает внимания работа Марвановой Г.Р., классного руководителя 6 класса. К началу года ее класс был не очень простой: 6 детей из семей с ТЖС, из них 4 учащихся обучаются по справке 7 вида. Несмотря на это Гульназ Равиловна смогла сплотить классный коллектив, класс активен во внеклассных и внешкольных мероприятиях. Большое внимание классный руководитель обращает внимание на работу с семьями: посещает учащихся на дому, приглашает родителей на индивидуальные беседы. Классный руководитель 8 класса Адылгареева М.Н. добросовестно относится к своим должностным обязанностям. В своей работе умело и к месту использует информационные технологии. Классные часы проходят живо, интересно, проводит музыкальные физкультминутки в сопровождении компьютерной анимации. Баязитова А.В. – классный руководитель 9 класса. В этом классе собрались активные, творческие учащиеся, которые с большим желанием готовили и проводили различные мероприятия. Анжелика Васильевна прививает им чувство ответственности, они самостоятельны, активны. Проявили активность на экологических субботниках, Празднике цветов. Хорошо владеет информационными технологиями, на классных часах и внеклассных мероприятиях часто использует возможности сети Интернет.

В течение учебного года продолжил свою деятельность Совет по профилактике правонарушений среди подростков. Проведено 10 заседаний Совета.

Совет профилактики, который возглавляет директор школы и в состав которого входят зам. директора по ВР, классные руководители, участковый инспектор милиции, работал по плану. Ежегодно обновляется «Банк данных». Социальная карта школы к концу учебного года выглядит таким образом:

всего учащихся – 62, из них:

многодетных семей –12, в них детей 21,

малообеспеченных семей – 12, в них детей 21,

неблагополучных семей – 8, в них детей 14,

неполных семей –3, в них детей 5 ,

дети – инвалиды – 1,

учащиеся, состоящие на ВШУ – нет ,

учащиеся, состоящие на учёте в ОДН – нет

Совет профилактики работает по плану совместно с ОДН. Перед Советом стояли следующие задачи:

- создание благоприятного микроклимата для учащихся школы,

- всестороннее развитие способностей, творческой и социальной активности учащихся,

- воспитание духовно-нравственных ценностей,

• 
  психолого-педагогическая работа по предупреждению правонарушений, коррекционная работа с детьми девиантного поведения.
  

В работе Совета профилактики правонарушений практикуются различные формы работы: это индивидуальные беседы с учащимися, рассматривались поведения некоторых учащихся, заслушивалась информация классных руководителей о проведенной работе с детьми из неблагополучных семей. Нужно сказать, что обращали особое внимание на состояние дел в социально неблагополучных семьях. Вызывает беспокойство тот факт, что в некоторых семьях родители злоупотребляют алкогольными напитками, и особенно тревожно оттого, что пьют матери.

В работе Совета профилактики практиковали посещение неблагополучных семей – выездные заседания Совета, а также совместно с комиссией при администрации местного самоуправления. О состоянии в этих семьях информируются и органы опеки, и ОДН.

В кружках посещаемость детей «группы риска» была под особым контролем, все дети «группы риска» в начале учебного года были записаны в кружки, но не все учащиеся систематически кружки посещают. Кружками охвачены все учащиеся семей с ТЖС .

В мае была организована Неделя доверия, в ходе которой были проведены много мероприятий: конкурс рисунков «Я расту счастливым», конкурс визиток с телефонами доверия, конкурс сочинений-миниатюр «Для чего нужен телефон доверия?», «Как мне помог телефон доверия?», работала Почта доверия, были розданы памятки с телефонами доверия учащимся и их родителям. Прошли классные часы в классах на тему «В моей жизни много разного: и хорошего, и плохого». Проведено анкетирование учащихся, из которого выяснилось, что основное большинство учащихся считают, что Телефон доверия необходим и при необходимости они готовы обратиться к специалистам по Телефону доверия.

На информационном стенде было обновлено объявление о детском телефоне доверия,

Школа продолжила работу по Профилактике таких вредных привычек, как наркомания, алкоголизм и табакокурение. В классах проводятся классные часы по Профилактике наркомании, алкоголизма и табакокурения по 10-часовой программе.

В апреле в рамках Недели здоровья были организованы различные спортивные мероприятия, тематические встречи, классные часы, экологические субботники.

В ноябре (1 этап) и апреле (2 этап) во всех классах были проведены Интернет-уроки антинаркотической направленности «Имею право знать!» На классных часах учащихся ознакомили с официальным сайтом ФСКН России и УФСКН РБ, были розданы памятки с адресами сайтов. Также памятка была помещена на информационный стенд школы. На классных часах демонстрировались видеоматериалы, компьютерные презентации антинаркотической тематики, скачанные с сайта Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков, организованы игры, тренинги, анкетирования по выявлению отношения к наркотикам. Информация об организации и проведении Интернет-уроков оформлены и отправлены в отдел образования.

В конце марта был составлен список учащихся старше 15 лет и собраны их заявления и согласие родителей на профилактический медицинский осмотр на предмет немедицинского потребления наркотических средств и психотропных веществ врачом-наркологом. Всего было собрано 15 заявлений, но так как в ДЦРБ не хватило тестов для проведения анализа, данное тестирование проведено не было. По линии общественного наркопоста также ведутся профилактические мероприятия в отношении неблагополучных семей учащихся, где родители злоупотребляют спиртными напитками. Ведется работа по выявлению учащихся, замеченных или подозреваемых в употреблении наркотиков, алкоголя и курении, ведутся специальные закрытые журналы и организуется индивидуальная работа с выявленными детьми. Советом профилактики правонарушений организуются посещения неблагополучных семей. Необходимо продолжить работу по выявлению учащихся, склонных к употреблению алкогольных напитков, курению, вести с ними профилактическую работу.

Работа по профилактике и коррекции девиантного поведения и профилактике правонарушений.

Традиционная форма работы по профилактике и коррекции девиантного поведения и профилактике правонарушений – это ежедневные индивидуальные беседы с учащимися, контроль над посещениями учебных занятий, посещением занятий дополнительного образования, постоянное взаимодействие семьи и школы в этом вопросе. Ни один сигнал, поступивший о поведении наших учащихся, не оставляли без внимания. С целью контроля за посещаемостью учащимися школьных занятий ведется Журнал учета посещаемости, где ежедневно делаются записи об отсутствующих и указывается причина пропуска. С целью профилактики правонарушений дети «группы риска» были всегда в центре внимания, по итогам четвертей на педсоветах заслушивалась информация об их поведении и учебе, на заседаниях МО классных руководителей классные руководители отчитывались о работе с этими детьми. В кружках посещаемость детей «группы риска» была под особым контролем, постарались всех детей «группы риска» записать в кружки и курсы.

В ноябре на педсовете рассматривали вопрос “Воспитательная система класса”.

Классные руководители ведут дневники по профилактической работе с учащимися, где записывают работу, которую систематически ведут с детьми и их родителями.

Профориентационная деятельность педагогического коллектива была направлена на выявление индивидуальных психологических качеств личности, определения уровня сформированности притязаний - нравственной ориентации.

Продолжили проведение классных часов в выпускном классе по изучению профессиональных учебных заведений и профессий, которые можно в них получить. Были проведены анкетирования, опросы по выявлению проблем учащихся по профориентации, по выбору предпрофильных и профильных курсов, проведены тестирования учащихся 9 класса по анкете «Моя будущая профессия». В коридоре школы был организован действующий «Уголок выпускника», где помещались рекламные буклеты и плакаты различных учебных заведений, рекомендации по подготовке к экзаменам, расписания ГИА. Были организованы встречи с представителями учебных заведений: ПУ №157, Кушнаренковского сельскохозяйственного техникума.

В рамках предпрофильной подготовки Парсаева Л.В. в 9 классе вела курс “Предпрофильное обучение”, где учащимся были предложены анкетирования, тестирования по выявлению способностей и наклонностей, изучали особенности различных профессий. Основными критериями изучения профессий были следующие: общая характеристика профессии, требования к индивидуальным особенностям специалиста, медицинские противопоказания, требования к профессиональной подготовке, пути получения профессии, возможности предпринимательской и индивидуальной трудовой деятельности, родственные профессии и специальности. Учащиеся в конце изучения данного курса защитили рефераты по тем или иным профессиям.

Но не все старшеклассники заблаговременно определяются с выбором профессии. Учащиеся не учитывают спрос на те или иные профессии. И необходимо подчеркнуть тот факт, что часто при выборе профессии большее влияние оказывают родители. В отношении профессий родителей, учащиеся к с/х профессиям относятся довольно равнодушно, объясняя тем, что зарплата маленькая, работа тяжелая. Следует отметить и тот факт, что даже у учащихся выпускного класса в течение учебного года меняются взгляды на выбор той или иной профессии.

Выпускники 2014 года все устроены:

9 класс – окончили – 8, поступили в ССУЗы – 7, ОУ нач.проф. образования –1 .

Необходимо продолжить профориентационную работу, начинать ее с младших классов, готовить учащихся к профильному обучению, для этого необходимо более раннее самоопределение в выборе профессии. Необходимо вести разъяснительную работу о «вакансиях рабочих мест», о профессиях необходимых народному хозяйству, чтобы в последующем не увеличить число дипломированных безработных кадров.

В школе организован Совет старшеклассников . В работе Совета старшеклассников заслуживает одобрения организация досуга старшеклассников, мероприятий к праздничным датам, помощь учителям в проведении предметных недель и внеклассных мероприятий.

Ежегодно организованно проходят выборы председателя Совета старшеклассников: были вывешены рекламные плакаты с фотографиями и программами кандидатов, развернулась предвыборная кампания, были организованы выборы тайным голосованием. Учащиеся остались довольны как самой организацией выборов, так и результатом: в итоге председателем Совета старшеклассников стала Гильмутдинова Ильмира. Особенно удачными, по мнению самих учащихся, оказались празднования Нового года, Осенний бал, 23 февраля.

В процессе подготовки к мероприятиям учащиеся проявляли свои организаторские способности. Но в конце учебного года активность работы Совета старшеклассников, как и в прошлые годы, несколько спала.

В работе Совета не хватает систематичности, необходимо привлекать всех старшеклассников в работу. Необходимо оживить работу Совета старшеклассников.

Охват учащихся кружковой работой.

Для развития познавательного интереса, повышения интеллектуального и культурного уровня учащихся посредством совершенствования блока дополнительного образования, внедрения новых педагогических технологий, разнообразных форм внеурочной работы в школе работал блок дополнительного образования, который включал в себя следующие кружки и спортивные секции:

Кружками были охвачены все учащиеся из семей с ТЖС . Занятия кружков и секций проводились по составленному и утвержденному администрацией школы календарно-тематическому планированию в соответствии составленному расписанию.

Учащиеся начального звена занимаются в кружках «Здоровейка» и «Радуга творчества», курс обучения составляет 4 года.

На кружок «Английский язык» ходят 15 детей учащихся 5-6 классов, в том числе из неблагополучных семей. Здесь, в основном, занимаются переводом и английской лексикой. Дети занимаются с интересом, с удовольствием.

Кружковцы «Эрвий» проводят экскурсии в дом-музей В.Н.Горшкова не только для учащихся, но также для гостей школы. Члены кружка осваивают методику организации экскурсий в музее, сбора и систематизации материала, учатся работать с газетными и журнальными материалами.

Необходимо отметить также увлеченные занятия учащихся в кружках баскетбольный и волейбольный, «Художественное творчество».

В мае были организованы творческие отчеты кружков. Свои отчеты представили кружок «Художественное творчество » (рук.Парсаева Л.В.), «Эрвий» (рук. Адылгареева М.Н.), «Радуга творчества» (Шайхутдинова Л.Р.), «Здоровейка»( рук.Сайсанова Ж.Ю.)

Заслуживает внимания работа кружка «Здоровейка» – форма организации внеурочной деятельности (по ФГОС). Руководитель кружка Сайсанова Ж.Ю. сумела заинтересовать своих кружковцев. Дети занимаются в кружке с удовольствием.

Кружковцы «Волейбольного и баскетбольного» участвовали в организации школьных спортивных соревнований, постоянно участвовали в районных спортивных соревнованиях.

Кружковцы «Эрвий» на занятиях кружка готовились к различным национальным праздникам.

Необходимо активизировать работу кружков по участию их в различных конкурсах, повышать результативность работы.

В школе имеется общешкольный план работы по предупреждению дорожно-транспортного травматизма, оформлен Уголок безопасности и Уголок ЮИДД, куда помещается вся полезная информация: план работы, список членов ЮИДД, план опасных участков дороги, по которому происходит движение школьного автобуса. Проводится инструктаж по ПДД классными руководителями в начале учебного года и в конце учебных четвертей с регистрацией в журнале ТБ под роспись учащихся. Кроме того, ведется Журнал ТБ для тех учащихся, для которых организован подвоз школьным автобусом.

Школа ежегодно выписывает газету «Добрая дорога детства», которая используется для подготовки и проведения бесед и классных часов. Классные руководители ежемесячно (3-я среда месяца) проводят классные часы по ПДД по планам, утвержденным в начале учебного года директором школы.

В марте организовано выступление агитбригады членов отряда ЮИДД на общешкольной линейке в сопровождении компьютерной презентации.

Классными руководителями проводились классные часы по ПДД.Кроме теоретических занятий классный руководитель 7 класса Ахмадуллина Д.В. проводила викторины, тестирование, ролевые игры, классный руководитель 1, 3 классов Сайсанова Ж.Ю. организовала просмотр видеофильма «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы», раздала памятки родителям «Приемы обучения юного пешехода». Во 2 классе Шайхутдинова Л.Р. организовала просмотр и обсуждение компьютерных презентаций «Дорожная азбука», «Светофор», «Инструктаж по ПДД», перед каникулами раздала учащимся памятки «Дорогой друг», «Памятка пешеходу». Классный руководитель 5 класса Ямилова Л.Р. раздала «Памятку родителям», на классных часах решали кроссворды, отвечали на вопросы викторины. В 6 классе проведены классные часы в разной форме: беседы, решение ребусов, кроссвородов, ролевых игр, решения ситуативных задач, просмотра и обсуждения компьютерных презентаций. Нужно отметить тот факт, что в этом учебном году активизирована работа юных инспекторов дорожного движения, на классных часах классные руководители применяли разные формы работы.

В дальнейшем необходимо продолжить работу отрада «ЮИДД», разнообразить формы проводимых мероприятий.

Внутришкольный контроль по воспитательной работе проводился по учебно-воспитательному плану, утверждённому директором.

Относительно ведения документации в сентябре ежегодно проверяется составление планов воспитательной работы классных руководителей и заполнение страниц классных часов в журналах.

Также в сентябре проверялась работа классных руководителей по своевременному и точному сбору и систематизации информации об учащихся. Были сделаны следующие рекомендации: 1. Своевременно выявлять изменения данных учащихся, такие как адрес, состав семьи, социальный статус семьи, установление инвалидности. 2. Классным руководителям ответственно относится к своим обязанностям: при сборе информации точно заполнять графы в соответствии с названиями. Так, в графе дата не писать год, а писать число, месяц и год; в графе адрес писать не только село или деревню, а писать улицу и дом; фамилию, имя, отчество писать полностью; телефонный номер указывать обязательно.

В октябре проверялась работа детских общественных организаций. На протяжении 11 лет в нашей школе действует школьная детская организация «Пчелка». Организация объединяет вокруг себя детей и подростков на полезные и значимые дела. Дети в организации объединяются по интересам и способностям в следующие объединения: «Малышок», «Милосердие», «Пресс-центр», «Совет спортивных дел», «Мое увлечение». Во время подготовки и проведения коллективных творческих дел старшая вожатая Марванова Г.Р. старается привлекать и детей «группы риска», даёт возможность больше проявлять себя в делах. Рекомендации: 1. Продолжать вести общественно важные дела. 2. Стараться привлекать к работе детских общественных объединений всех учащихся. 3. Активизировать работу по оформлению и функционированию уголков детской общественной организации «Пчелка» и Совета старшеклассников .

В октябре, январе, марте, мае проверялись дневники учащихся и сделаны следующие рекомендации: 1. Соблюдать учащимися единые требования к заполнению дневников, добиваться правильного, аккуратного заполнения дневников.2.Записи и исправления в дневниках вести ручкой с синей пастой. 3. Классным руководителям обратить внимание на заполнение учащимися первых страниц дневником, записи домашних заданий.

В декабре 2011 года проверялась работа классных руководителей с родителями. Классные руководители в своей работе стараются разные формы работы: родительские собрания в форме круглых столов, бесед, индивидуальные беседы, посещения на дому. Но не все родители принимают участие в классных и школьных делах, поэтому сделаны следующие рекомендации: 1.Усилить связь с родителями. 2.Регулярно посещать семьи на дому с целью контроля за условиями жизни и воспитания обучающихся и психологической атмосферой в семье. 3.Активизировать работу родительского комитета в классах, привлекать родителей к подготовке и проведению родительских собраний.

В феврале проверялось состояние спортивно-массовой работы. Спортивно-массовые мероприятия организуются в школе по составленному и утвержденному директором школы плану. Спортивная команда приняла участие в районных спортивных соревнованиях. Работают кружки «Волейбольный» и «Баскетбольный», где учащиеся осваивают правила игр, готовятся к районным спортивным соревнованиям. Рекомендовано: 1)Организовать участие школьной спортивной команды во всех районных соревнованиях, вести систематическую работу с одаренными детьми для достижения лучших результатов в районных соревнованиях. 2)Организовать более тесное взаимодействие с работниками CДК при организации и проведении спортивных мероприятий.

В октябре 2013 года была проведена проверка работы кружков. В школе функционируют 9 кружков, из них за счет часов внеурочной деятельности 2 кружка. Все учащиеся из неблагополучных семей охвачены кружками. По результатам проверки сделаны такие рекомендации: 1. Классным руководителям следить за посещаемостью кружков, особенно учащихся из неблагополучных семей. 2. Руководителям кружков вовремя заполнять журнал в соответствии с тематическими планами, иметь поурочные планы на каждое занятие, собранные воедино.

Под постоянным контролем организация совместной работы родителей и педагогов школы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. В школе имеется общешкольный план работы по предупреждению дорожно-транспортного травматизма. Школа ежегодно выписывает газету «Добрая дорога детства», которая используется для подготовки и проведения бесед и классных часов. Классные руководители ежемесячно (3-я среда месяца) проводят классные часы по ПДД по планам, утвержденным в начале учебного года директором школы. В школе организован отряд ЮИДД. Отряд ЮИДД подготовил выступление агитбригады и выступил перед учащимися. Рекомендиции: 1. Педагогическому коллективу и родителям продолжить работу по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, используя разнообразные формы работы. 2. Повысит роль родителей в обучении детей навыкам правильного поведения на дорогах.

В мае проведена проверка организации диагностической работе в школе и ее эффективности. В 1 классе в сентябре проведена диагностика готовности к обучению в школе. Повторная диагностика универсальных учебных действий проведена по заданиям из ОО в мае. В 2-4 классах проведены анкетирования по отношению учащихся к природе, к себе и своему здоровью, о взаимоотношениях в классе.

Диагностическая работа школы.

Направления диагностической работы.

Диагностическая работа в школе велась по следующим направлениям:

• 
  диагностика духовно-нравственных качеств личности ребёнка;
  

- диагностика общего уровня развития личности и уровня воспитанности учащихся;

• 
  диагностика участия родителей в учебной и воспитательной деятельности;
  

- анонимное анкетирование антинаркотической направленности

Анкеты были собраны, результаты анкетирования были обобщены и будут использоваться в дальнейшей работе с учащимися и их родителями.

Диагностика проводилась и при планировании классных дел. Классные руководители, обработав результаты диагностики делали выводы, которые использовались при планировании работы и проведении мероприятий, акций и коллективных дел.

Каждое анкетирование анализировалась, результаты подсчитывались самими учащимися, были зачитаны результаты, даны некоторые советы. При составлении плана работы класса, детской организации и Совета старшеклассников учитывались результаты опроса и анкетирования.

В дальнейшем классным руководителям, руководителям кружков, детских общественных организаций необходимо большее внимание обращать на значение диагностики в планировании работы, проводить диагностическую работу по всем направлениям воспитательной работы.

Педагогические советы по воспитательной работе.

В 2013-2014 учебном году на педсоветах были рассмотрены следующие вопросы: в августе - принятие планов работы на 2013-2014 учебный год (учебно-воспитательного, по военно-патриотическому воспитанию, совета старшеклассников, детского объединения «Пчелка», спортивных мероприятий, библиотеки), Ознакомление с требованиями по ведению классного журнала; в январе “ Системно-деятельностный подход в обучении и воспитании как ресурс качественного обучения”, в апреле “Воспитательная система класса”, в мае “Об организации учета детей”.

Работа социально-психологической службы школы.

В последнее время возрастает необходимость постановки психологической службы в школе. Необходимо проводить психологическую диагностику различного профиля и предназначения, оказывать помощь обучающимся, родителям, педагогическом коллективу в решении конкретных проблем, ориентировать преподавательский коллектив и родителей в проблемах личности и социального развития ребёнка.

На родительских собраниях родителям доводились результаты диагностической работы, во время «круглых столов» состоялся обмен мнениями по тому или иному возникающему вопросу.

В классах прошли родительские собрания о психофизиологических особенностях учащихся на разных ступенях обучения, проводились индивидуальные консультации с целью оказания психологической помощи учащимся и родителям, находящимся в трудных жизненных ситуациях. Родители, которые недобросовестно относятся к выполнению своих родительских обязанностей, приглашались для беседы в школу, были организованы посещения таких семей. Оказанием психологической помощи детям, оставшимся в трудной жизненной ситуации, занимается и Совет профилактики правонарушений. Хочется отметить тесное взаимодействие по данному вопросу с администрацией сельского поселения Староянтузовский сельсовет.

Как показывает анализ всей проводимой в течение 2013-2014 учебного года воспитательной работы, школа добилась неплохих результатов. Воспитательная работа была нацелена на развитие ребенка, а для этого в школе есть все необходимые условия. Успехи учащихся показывают эффективность проводимой работы. Повысилась активность учащихся: улучшились результаты районных предметных олимпиад, среди участников имеются не только призеры, но и победители районного этапа предметных олимпиад, учащиеся побеждали на районных и республиканских конкурсах. Проведен большой объем работ по профилактике правонарушений и вредных привычек, по воспитанию ЗОЖ. По тревожным сигналам проводилась индивидуальная профилактическая работа. Активизировалась работа с семьями, и особенно с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

Помимо успехов есть и недостатки и проблемы, над которыми надо работать в следующем году:

• 
  Необходимо обращать больше внимания на детей с девиантным поведением; еще более активно работать над выявлением семей и детей «группы риска», вести целенаправленную и систематическую работу с ними;
  
• 
  готовить лидеров для организации Совета старшеклассников, работать над усовершенствованием системы органа самоуправления учащихся, добиваться активного участия большинства учащихся в общественной жизни школы;
  
• 
  продолжить работу над формированием нравственных ценностей у учащихся через разнообразные формы работы;
  
• 
  разнообразить формы работы с детьми, применять новые формы и современные технологии; не ограничиваться отдельными мероприятиями, а больше проводить социально значимые дела;
  
• 
  продолжить работу по созданию условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, привлечь учащихся к занятию спортом, воспитанию стремления к здоровому образу жизни;
  
• 
  оказывать помощь учащимся в жизненном самоопределении: в выборе и подготовке к ГИА, в выборе профессии;
  

• 
  совершенствовать формы и методы кружковой работы, повысить
  

• 
  классным руководителям, руководителям кружков относиться к своим обязанностям с должной ответственностью, совершенствовать формы интеллектуально-познавательного воспитания, вести индивидуальную работу с одаренными детьми.
  

1. Организовать работу над темой «Внедрение современных педагогических технологий в образовательный процесс на основе дифференциации и индивидуального подхода».

5. Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.