1: Практикалық психология пәні, мақсат-міндеттері
)Арттерапия элементтерін оқушылардың шығармашылығын дамытуда қолдану
жүктеу/скачать 119.14 Kb.
|
| 58)Арттерапия элементтерін оқушылардың шығармашылығын дамытуда қолдану
Арт-терапевт баламен жұмыс істеу барысында қолданатын вербальды және вербалды емес кері байланыс әдістеріне белсенді бақылау, оның мәлімдемелерін қайта құру, таңдау сұрақтары, суретте көрсетілген дәлелдер, іс-әрекеттер мен сезімдердің мимикасы, арт-терапевттің сурет салу, шектеуші әсерлер және басқа әдістермен оның сезімдері мен ассоциациялары туралы хабарламасы. Балалармен топтық арт-терапияның әртүрлі нұсқаларын өткізу тәжірибесі бар, соның ішінде студиялық топтағы жұмыс, бұл қатысушылардың мінез-құлқындағы елеулі стихияны білдіреді. Балалар өз кеңістігін шығармашылықпен ұйымдастыра отырып, визуалды жұмысты ойынмен және бір-бірімен өзара әрекеттесу арқылы ауыстыра отырып, студияның бай мүмкіндіктерін оңай пайдаланады. Көптеген авторлар мектепте де, клиникалық жағдайда да әртүрлі балалар топтарымен жұмысын сипаттайды. Олар әртүрлі жастағы балалармен топтық арт-терапияның бірқатар мысалдарын келтіреді. Бұл мысалдар арт-терапиялық топтың мөлшері балалардың жасына және олардың эмоционалдық және мінез-құлық бұзылыстарының дәрежесіне байланысты анықталатынын көрсетеді. Дегенмен, бұл ғалымдар барлық жағдайда жұмыстың еркін форматына артықшылық беріп, балаларға айтарлықтай әрекет еркіндігін береді. М.Либманның басылымдары балалармен топтық арт-терапиялық сеанстарды өткізудің құрылымдық тәсілінің мысалы бола алады. Бұл автор іс-әрекеттің бір түрінен екіншісіне ауысуымен және әрбір сабаққа тән негізгі тақырыппен ерекшеленетін үш бөлімнен тұратын сынып құрылымымен ерекшеленетін тақырыптық топтарды оқытуды сипаттайды. Балалармен жұмыс жасауда қолданылатын топтық арт-терапияның формаларына шолу Ф.Прокофьевтің мақаласында берілген. Ол балалар топтарындағы іс-әрекет өте серпінді болуы мүмкін екенін және жүргізуші тарапынан бақылау жеткіліксіз болған жағдайда бұл балалардың кенеттен деструктивті әрекеттеріне әкелуі мүмкін екенін атап көрсетеді. Балалармен жұмыс істейтін мамандар жұмыстың белгілі бір сәтінде пайда болуы мүмкін олардың импульсивті мінез-құлқының көрінісіне тиімді жауап беруі керек. Автор балалармен топтық арт-терапияны сәтті өткізу, ересектермен жұмыс істеуден айырмашылығы, балаларда импульсивті құбылыстар болған кезде олардың іс-әрекетін неғұрлым қатаң құрылымдау қажет екенін атап өтеді. Сонымен қатар, терапевт үшін «шынайы баламен байланысын үзбеу», сонымен қатар «топта қауіпсіз атмосфераны құруға тырысу, оның шығармашылық негізін басып кетпеу және гипербақылауға келмеу» маңызды. Топтық жұмысты құрылымдау балалардың да, терапевттің де мазасыздануын жеңілдетуге, сондай-ақ топтың бірігуін арттыруға көмектеседі. Сонымен қатар, белгілі бір тақырыптарды қозғау және нақты жаттығуларды қолдану балаларды қауіпсіз сезінеді. жүктеу/скачать 119.14 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|