14 дәріс Тақырып: Бақылаудың және оқытудың нәтижелілігін есепке алудың теориялық негіздері. Оқыту нәтижесін есепке алу және бақылау түрлері мен оны ұйымдастыру формалары
жүктеу/скачать 285.07 Kb.
|
15 -тақырып Мұғалімнің кәсіби іс – әрекетіндегі оқыту технологияларыЖоспары 1. Педагогикалық технологиялардың топтастыруы 2. Оқу технологиясы мен əдістеменің айырмашылығыhttps://youtu.be/GdszFIWJlT4Технология сөзi (techne-өнер, шығармашылық, logos-iлiм) грек тiлiнен аударылғанда: а) өндiрiс процесiнде шикiзат, қасиеттерiн, жағдайын өңдеу, дайындау, өзгерту әдiстерiнiң жиынтығын, мысалы: металлдарды өңдеу технологиясы, химиялық технология, құрылыстық жұмыстар технологиясы; ә) өндiрiстiң сәйкес келетiн құралдарымен шикiзат, материал немесе жартылай фабрикатқа әсер ететiн тәсiлдер туралы ғылым деген мағынаны бiлдiредi. Қазiргi уақытта көптеген зерттеушiлер жаңа педагогикалық технологияларға терең қызығушылық танытып, бiлiм берудегi технологиялық тәсiлдi дәстүрлi оқыту әдістерінен анағұрлым тиiмдірек деп есептейдi. Технология ұғымына В.М. Монахов, М.В. Кларин, И.Я. Лернер,, В.В.Гузеев, Н.Д.Хмель, Ғ.М.Құсайынов, Ж.А.Қараев, Ж.У.Кобдикова, М.М.Жампеисова т.б. ғалымдар мен зерттеушiлер жан-жақты түсiнiктемелер бере отырып, олардың практикалық тиімділігі туралы құнды пікірлер мен нақты ұсыныстар айтқан. Б.Т. Лихачев В.П. Беспалько В.В. Сериков П.И. Пидкасистый Әдістемелік бірлестіктің міндеттері: Инновация ұғымын қарастырсақ, ғалымдардың көбі оған әртүрлі анықтамалар берген. Э.Раджерс инновацияны был аша түсіндіреді: Инновация- нақтылы бір адамға жаңа болып табылатын идея. Майлс Йен «Инновация» – арнайы жаңа өзгеріс. Біз одна жүйелі міндеттеріміздің жүзеге асуан, шешімдерін күтеміз», – дейді. Қазақстанда ең алғаш «Инновация» ұғымы на қазақ тілінде анықтама берген ғалым Немеребай Нұрахметов. Н.Нұрахметов Инновация білімнің мазмұнында, әдістемеде, технология да, оқу - тәрбие жұмысын ұйымдастыруда, мектеп жүйесін басқаруда көрініс тамады деп қарастырып, өзінің жіктемесінде инновацияны, қайта жаңарту кеңістігін бірнеше түрге бөледі: жеке түрі (жеке – дара, бір- бірімен байланыспаған); модульдік түрі (жеке – дара кешені, бір- бірімен байланысқан); жүйелі түрі (мектепті толық қамтитын). жүктеу/скачать 285.07 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|