Өскемен қаласы «№2 Мектеп-балабақша-гимназия комплексі» Мемлекеттік мекемесінің

№ 3 сабақ.. Тақырып: Хайуанаттар бағында.

1. Грамматикалық тақырып- «Есімдік», Лексикалық тақырып «Хайуанаттар». Тақырып бойынша тың мәліметтер беріп, білімді қалыптастыру.

2. Пән бойынша білім-білік дағдыларын қалыптастыру.Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беру арқылы алған білімдерін бағалау.

3. Оқушылардың өздерінің жетістіктерін өздеріне талдатып, өздік бағалау әрекеттерін ұйымдастыру.

1. Адамгершілік тәрбиесін беру (жануарларды аялау, оларға қамқор жасау сезімдерін ояту).

2. Сұлулық тәрбиесі (табиғаттағы сұлулықты түсінуге, әдептілік ережелерін бойына сіңірген шығармашылық қабілеті мүмкіндігінше дамыған азамат тәрбиелеу).

Дамытушылық:

1. Жеке тұлғаны дамыту (талдау, салыстыра білу қабілеттерін дамыту, оқу материалынан ең бастысын, мазмұнын ажыратуы, классификациялау).

2. Тіл дамыту (диалог, әңгіме құру дағдыларын дамыту).

3. Жалпы қабілеттілік, белсенділік, танымдық қызығушылықты дамыту.

Сәлемдесу, сабаққа кірісу.Тірек-сызба арқылы (В.Э.Штейнбергтің технологиясы бойынша) меңгеріліп жатқан модульдық тақырыпты және сабақ тақырыбын анықтау.

-Біз өткен аптада қайда бардық? –Жамбыл атындағы хайуанаттар бағына бардық.

-Біз бүгін сабағымызда сол серуенімізді есімізге түсіріп, саяхат жасаймыз. Сабақ барысында біз тірек-схема толтырып, сөйлеуге үйренеміз. Саяхаттың мақсаты қандай болды? –Тақырып бойынша сөздерді жаттау, сөйлеп үйрену, тіл дамыту, жануарларды қызықтау. Біздің сабағымыздың мақсаттары да осы болады.

-Алдымен біз қайда жиналдық?-Мектепте.-Неге жиналдық?- Саяхатқа дайындалдық.-Қалай дайындалдық? Жолдағы және саябақтағы тәртіп туралы әңгімелестік.- Онда қазір де саяхатқа дайындалып, тілімізді жаттықтырайық. Берілген жаңылтпаштарды тез, дұрыс айтуға жаттығу.

1. Қапыда ит қапты, 2. Біл, бұл – піл, 3. Көп ешкі көк шөпті жейді,

Қатты қапты, Бұл- бір ірі піл. Көк шөпті көп ешкі жейді.

Қапты қатты.
ІІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

-Біз хайуанаттар бағына немен бардық? – Трамваймен. Онда трамвайға отырып билет алайық. Мен сендердің жол ақыларыңды жинап алайын. Оқушылар үйлерінде бір аңның суретін салып, сол аң туралы қысқаша мәліметтер жазып әкеледі. –Сен қандай аң туралы жаздың? –Аю туралы жаздым т.б. сол тапсырманы жинап алу. Ал кім кондуктор болады? Кондуктор жануарды атайды, оны қазақ тіліне аударып билет аламыз.Сонымен үй тапсырмасын осылайша тексеріп алдық.

Хайуанаттар бағында біз бірінші қандай аңды тамашаладық? –Аюларды. Хайуанаттар бағында түсірілген бейнесюжетті көріп сұрақтарға жауап беру.

Біз неше аю көрдік? Олар қандай аңдар? Олар не істеп жүр? Аюдың төлі не? Саған аюлар ұнады ма? Схема толтырылады. Осы сызба арқылы кім әңгімелеп береді?

Логикалық мағыналы модель « Хайуанаттар бағында»

Қасқыр

ІІІ деңгей.

1. Есімдік деген не?

2. Сөйлемдерден есімдіктерді табыңдар және түрін анықтаңдар.

ІІ деңгей.

1.Есімдік туралы толық мәлімет беріңдер.

І деңгей.

1 Есімдіктің басқа сөз таптарынан айырмашылығын көрсетіңдер.

- Келесі қандай аңды көрдік?- Қасқырды. Бейнесюжет көру, сұрақтарға жауап беру, сызбаны толтыру, әңгіме құру.

Лексикалық тақырып бойынша деңгейлік тапсырма орындау.

ІІІ деңгей.

Суреттен үй құстарын бөліп атаңдар.

ІІ деңгей.

Сурет бойынша үй жануары туралы айтып беріңдер.

І деңгей.

Үй жануарлары мен жабайы аңдардың айырмашылықтарын айтыңдар.

Келесі аң туралы жұмас жүргізіледі. Қабан туралы.

Саяхат жалғасады. Келесі аң – түйелер.

Біз бақтағы түгел аңдарды көріп тамашаладық. Осы саяхат сендерге қандай әсер берді? Аңдар сендерде қандай сезімдерді оятты? Аңдарға саябақта жақсы ма, әлде өз қоршаған орталарында жақсы ма , қалай ойлайсыңдар?

Енді мәтінді тыңдайық, берілген тапсырманы орындайық.

Күйтаспа тыңдалып (аңдар туралы шағын ертегі), берілген тапсырмалар орындалады.

ІІІ деңгей. Кестені толтыру.

ІІ деңгей. «Маған ұнаған аң» (шағын шығарма жазу).

І деңгей. «Хайуанаттар бағында» (шағын шығарма жазу).