2 – курс педагогикалық мамандықтарға арналғАН
-апта бойынша орындалатын тапсырмалар: 30.01. – 04.02.2024ж
жүктеу/скачать 99.25 Kb.
|
| 2-апта бойынша орындалатын тапсырмалар: 30.01. – 04.02.2024ж.
1.Мектептегі психологиялық қызметтің негізгі мақсаты мен міндеттері. Психологиялық қызметтің басты мақсаты - даму мен оқу-тәрбиелеупроцесін психологиялық қамтамасыз ету, яғни білім беру процесінеқатысушылардың денсаулығын қорғау мақсатында, оқыту мен тәрбиелеупроцесін ұйымдастыру және жүргізу. Психологиялық қызметтің міндеттері: 1.Білім беру жүйесінің барлық субьектілеріне қажетті психологиялық көмекберу (мұғалімдер, атааналар, оқушылар); 2. Баланың жас ерекшелігіне байланысты, әрбір даму сатысында тұлғалық,интеллектуалдық және кәсіби дамуын қамтамасыз ету; 3. Интеллектуалдық және тұлғалық дамудағы ауытқушылықтардың алдыналу және түзету; 4. Оқушылар мен мұғалімдердің шығармашылық мүмкіндіктерін анықтау; 5. Жұмыс барысында ҚР БжҒМ бекіткен нормативтік актілерге, құжаттарға,бұйрықтарға негізделуі керек; 6. Психология ғылымының кейінгі жетістіктерімен таныс болып, өз іс-әрекетінде тек ғылыми негізделген әдістерді қолдануы керек; 7. Психологтың этикалық кодексін білуі керек және жұмыс барысынданегізге алуы керек; 8. Мектептегі құжаттарға психологиялық талдау жасауы керек (тәрбиелеужоспарлары, оқыту бағдарламалары, педагогикалық кеңестің шешімдері жәнет.б.); 9. Әртүрлі деңгейдегі мектеп ұжымындағы тұлғааралық қатынастарға өзбақылауында ұстап, талдап, қажетті кезде түзету керек (мұғалім-әкімшілік,мұғалім-мұғалім, мұғалім-оқушы, оқушы-оқушы); 10. Психологиялық құжаттарды ерікті формада жүйелі түрде жүргізіпсақтауы керек (диск, магнитофондық жазбалар және т.б.); 11. Диагностикалық жұмыстың негізінде алынған мәліметтерді ешкімгежарияламауы керек; 12. Мұғалімдермен немесе ата-аналармен бірлесіп әзірлеуге және жүзегеасыруға міндетті жеке ерекшеліктерді ескере отырып дамыту бағдарламаларымектеп оқушылары мен олардың әр жас кезеңіндегі даму міндеттері; 13. Оқушылардың, ата-аналардың педагогтардың психологиялық мәдениетіндамыту; 14.Оқушының физиологиялық-психологиялық ерекшелігін диагностикаарқылы анықтау; 15. Қиын оқушылармен ақыл-кеңес, әңгімелесу, сырласу жұмыстарынжүргізу; 16. Оқушыларға жауапты жұмыстар тапсыру; 17. Балаға сыйластықпен қарап, оның жағымды жақтарын ашуға тырысу; 18. Психологиялық қиыншылықтар мен балалардың проблемаларын шешубойынша психологиялық түзету жұмыстарын жүзеге асыру; 19. Психологиялық проблемаларды шешуде және оқу-тәрбиежұмыстарының қолайлы әдістерін таңдауда ата-аналар мен педагогтергеконсультациялық көмек көрсету. 2.Мектеп психологының құқықтары мен міндеттері. Мектеп психологының кұқықтары: 1. Оқу-тәрбиелеу процесіндегі барлық субьектілермен жұмыстың формасымен әдісін және белгілі бір кезеңде маңызды деген бағыттарды таңдай алады. 2. Әкімшілікке психологиялық қызметтің ісәрекетінің нәтижелі, әрі өнімдііс-әрекетіне мүмкіндік беретін ұсыныстарды айта алады. 3. Оқыту - тәрбиелеу процесін ұйымдастыруға байланысты мектепқұжаттарын қарастыра алады. 4. Оқыту-тәрбиелеу процесіне байланысты кеңестерге, жиналыстарғабелсенді қатыса алады. 5. Мектепте психологиялық зерттеуді және әдістерді жүргізеді, түзетеді. 3.Мектеп психологының жұмыс бағыттары. . 1. Психопрофилактикалық жұмыстар жүргізудің мақсаты мектепмұғалімдеріне жүйелі түрде психологиялық кеңестер бере отырып, олардыңпсихологиялық сауатын көтеру. Оқушыларда кездесетін психикалықауытқушылықтың алдын алу шараларын жүргізу, бала психологиясындағы өзгерістер туралы ата-анаға дер кезінде психологиялық кеңестер беріп,олардың алдын-ала сақтандырып отыру. Мектеп психологының жұмысбағыттары. 2. Психодиагностикалық жұмыстар - ол әрбір жас кезеңдеріндегіоқушылардың өзіндік психикалық үрдістерінің даму ерекшеліктерін түрлізерттеу әдістері мен зерттеу әдіс темелерін қолдана отыра анықтайды. 3. Психокоррекциялық (түзету) жұмыстары. Оқушылардың жеке тұлғаретінде қалыптасуына белсенді түрде психологиялық әдіс-тәсілдер арқылыықпал ету. Білім беру мен тәрбие жұмыстарын қатар жүргізе отырып,оқушылардың қабілеті мен бейімділігі, жалпы психикасындағыауытқушылықтар мен кемшіліктерді түзету. 4. Кеңес беру жұмыстары – жүгінген ересектер мен балаларға өзқиындықтарының табиғатын түсінуіне, жеке ерекшеліктеріне, өміріндетуындаған оқиғаларға, отбасындағы, достарының ортасындағы, мектептегіөзара қарым-қатынасына байланысты психологиялық мәселелерді талдау меншешуде нақты көмек көрсету, жаңа бағдарлар қалыптастыру мен жеке шешімқабылдауда,жеке және топтық кеңес беру формасында жүзеге асырылады. 4.Оқушы тұлғасын қалыптастырудағы мұғалімнің міндеттері. Педагогтің тұлғалық сапасы “Педагог - оқушы ” қатынас жүйесінде оныңәрекетінің психологиялық құрылымына әсер ететін шешуші бөліктердің бірінежатады. Педагогикада, негізінен, оқыту, тәрбиелеу және дамыту әдістеріне,сондай - оларда білік пен дағдыларды қалыптастыруға және олардыңмәнділігіне көбірек көңіл бөлінеді. Педагогтер өз әрекетінде бірдей әдістерді қолданғандығына қарамастан,бірдей нәтижелерге жете бермейтіндігі де белгілі. Оқыту әдістері педагогтің тұлғалық сапаларымен тығыз байланыста өзараәсерлесіп отырады. Оқушыны тұлға ретінде қабылдау, оның табысқа жететіндігіне сендіружәне мүмкіндіктерін көре білу әрі оны нығайтып отыру; мәліметтерді қысқашатүрде беру арқылы оған әлсіз оқушының да, күшті оқушының да қол жеткізуінемүмкіндік туғызу. жүктеу/скачать 99.25 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|