№142 «ХХХ жылдық Қазақстан» орта мектебінің
2011-2015 жылдарға даму жоспары
2011 жыл
№142 «ХХХ жылдық Қазақстан» орта мектебінің 2011-2015 жылдарға
даму жоспары
2.2.4 Білім
Мектепке дейінгі білім.
Ауданда мектепке дейінгі білім алу бірдей деңгейде емес. Қазіргі уақытта 24 балалар бақшасы (15 мемлекеттік, 1 ведомостволық, 8 жеке), 5 шағын орталықтарда (2007 жылы 14 мектепке дейінгі ұйымдар) 2164 мектепке дейінгі жастағы балаларды тәрбиелеуде (2007 жылы 1142 бала) – ауданда мектепке дейінгі ұйымдардың балаларды қамтуы 2010 жылы 2007 жылмен салыстырғанда 25,6% жоғары. Демографиялық болжам бойынша балалардың саны тұрақты түрде өсіп отырғанын көрсетеді. Егер 2002 жылы аудан аумағында 1200 бала жыл сайын дүниеге келсе, 2009 жылы және 2010 жылы 2600 бала туылып отыр. Туу мөлшерінің жоғары болуы балабақшадағы орын жетіспеушілік қиындықтарын туындатуда.
Мектепке дейінгі жастағы 2029 бала үйде тәрбиеленуде. Ауданда тұтасымен алғанда 900 бала мектепке дейінгі мекемеде кезекте тұр. Қазіргі уақытта мектепке дейінгі мекеме және балабақшаға қол жеткізу қиын болып отыр, оған себеп табыс деңгейінің төмен болуы. Әсіресе, елді мекендерде бұл мәселе күрделі..
Мектепке дейінгі білім жүйесінде 320 педагог жұмыс жасауда, олардың ішінде жоғары және І санаттағысы 10, % .
Орта білім.
Орта білім жүйесіндегі материалды-техникалық, оқу әдістеме базалары әлсіз, сондықтан, қолдағы бар мәліметтерді және оқу әдістемесін жаңалау қажет.
2010 жылдың 1 қыркүйегінен ауданда 40 жалпы мемлекеттік күндізгі білім беретін мектеп жұмыс жасап, онда 15766 оқушы білім алуда, бұл 2007 жылмен салыстырғанда 2 мектепке және 1 355 оқушыға азайған. Жалпы мектептер саны 47,5% (2007 ж.-37,5%) типтік ғимаратта орналасқан, бейімделгені 52,5% (2007 жылы-62,5%), 6 мектеп апатты жағдайда. Білім берудің негізгі мәселесі апат жағдайын самандық, каркастық мектептерді жою. Өткен ғасырдың 50-60 жылдары тұрғызылған мектептерді есепке алсақ, қазіргі таңда осы мектептердің тозығы жеткен, міне, апаттық жағдайдағы осындай құрылыстар мектептердің санын көбейтіп, орта есеппен бір жылда 10-15 бірлікке жетуде.
Ауданда негізгі және орта мектептердің физика кабинеттері жаңа модификациямен жабдықталуда 17,5% (2007ж.-11,5 %), химия кабинеті – 7,5% (2007 ж.-5 % ), биология кабинеті -37,5% , лингафонды мультимедиялық кабинеттер-80 % (2007ж.-14,29% ) жеткен.
Әрбір 2-ші мектепте асхана және буфет жоқ. Мектеп асханасында құрал жабдықтардың 80% тозған. 40% мектепте спортзалдары жоқ. 20% мектепте балаларды мектепке әкелетін арнайы автобустар жоқ. Осылардың барлығы 12 жылдық орта білім беру моделін кейінге шегеруге себеп болуда.
2010 жылы 2 аусымдық оқушы орны 7003 орын. Қазіргі таңда мұғалімнің моральдық және материалдық жүйесін және оның әлеуметтік статусын көтеруге бағытталған заңды база ұйымдастырылмаған.
Жоғары мамандандырылған мұғалімдер, І және жоғарғы санаттылар 2010 жылы жалпы мұғалімдердің 34% көрсетіп отыр, бұл көрсеткіш 2007 жылмен салыстырғанда 4,2% өскен. Жыл сайын жас маманмен толығу 3,9% құрайды.
Мамандық феминизация, гендерлік теңсіздік байқалуда (мұғалімнің 80% - әйелдер). Балаларды қосымша білім берумен қамту 7,2% (2007жылы-8,4%) құрайды. Спорттық үйірмелер 15,5% (2007 жылы -13,5%) құрап отыр.
Жалпы балалар, соның ішінде мүмкіндігі шектеулі балалардың саны 2010 жылы ауданда 2,06%, 2007 жылмен салыстырғанда 0,5% жоғарылаған.
Орта білім беретін мектептердегі оқушылар саны 2004-2008 жылдары 8,7% қысқарған. Оқушылар саны 2007 жылмен салыстырғанда 17121-ден 15766-ға кеміген. Аудан мектептерінің барлығында оқушылардың кемуі бар, оқушылардың сыныптағы толымдылығы 22,1-ден 20,6 оқушыға төмендеген, нормаға сәйкес орташа алғанда 1 ауылдық мектептерде – 20 адам. Мұғалімдер саны 2604 бірлікке немесе 2,9% өскен. Барлық мектептерде 2009 жылы мұғалім жүктемесі орташа болған.
2010 жылы 1 компьютерге 14 оқушыдан келеді (2007ж.-30,8).
Қазіргі уақытта барлық мектептер 100% интернет, телефон желісіне қосылған. Ғаламторды кең қолданысқа алған мектептер саны 16.
2.2. Білім
|
Мақсат: 2.2.Білім алу сапасы, қол жетімділігін жақсарту және балалар құқығы және заңды мүдделерін қорғау жүйесінің тиімділігін жоғарылату
|
|
|
№
|
Көрсеткіш, индикаторлардың атаулары
|
Бірлік
|
1 этап
|
2 этап
|
Жауапты атқарушы
|
2011 г.
|
2012 г.
|
2013 г.
|
2014 г.
|
2015 г.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
Мақсаттық индикаторлар:
|
1
|
Мектепке дейінгі балаларды оқыту және тәрбиелеумен қамту (2009 жыл- 32.5 )
|
%
|
49,9
|
51,9
|
55,8
|
60,9
|
70,8
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
2
|
12 жылдық білім беру бағдарламасы бойынша жұмыс жасайтын мектеп үлесі (1,5,11 сыныптар)
|
%
|
2,5
|
2,5
|
2,5
|
2,5
|
100
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
3
|
Кәсіби мектептердің жалпы санындағы жаратылыстану-математикалық бағыттағы мектептер үлесі (2009 жыл-2)
|
%
|
0
|
20
|
45
|
80
|
97,5
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
4
|
Педагогтардың жалпы санынан жоғары және бірінші санаттары бар жоғары білікті педагог қызметкерлерінің үлесі (2009 жыл- 16.4 )
|
%
|
33,5
|
35,9
|
45
|
51
|
57
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
5
|
Инклюзитивті білім беру үшін жағдай жасаған білім беру ұйымдарының олардың жалпы санындағы үлесі (2009 жыл- 5.5)
|
%
|
2,5
|
5
|
7,5
|
10
|
10
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
6
|
Жетім немесе ата-ана қамқорлығынсыз қалған балаларға арналған мекеме тәрбиеленушілерін, отбасылық жағдаймен қамсыздандыру үлесі (2009 жыл-7.5 )
|
%
|
2,5
|
5
|
7,5
|
10
|
12,5
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
|
Міндет 2.1. Мектепке дейінгі ұйымдар желісін ұлғайту және мектепке дейінгі білім беру сапасын жоғарылату
|
1
|
Оның жалпы санынан мектепке дейінгі мекемелердің енгізу үлесі (2009 жыл- 12)
|
%
|
37,9
|
39,7
|
41,7
|
43,5
|
43,8
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
2
|
5-6 жастағы балаларды мектепке дайындауды қамту (2009 жыл- )
|
%
|
87
|
99,9
|
100
|
100
|
100
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
3
|
Топты толықтырудың орташа көрсеткіші (2009 ж.- 23 )
|
%
|
20
|
20
|
20
|
20
|
20
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
4
|
Жоғары және бірінші санаттары бар мектепке дейінгі мекеме педагог кадрларының олардың жалпы санындағы үлесі (2009 жыл-28.5 )
|
адам
|
18,2
|
18,5
|
18,9
|
19,3
|
20,5
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
Алға қойылған мақсаттар мен міндеттерге жету жолдары:
Қамтуды ұлғайту жалпы білім беретін мектептерде кіші орталықтар ашу, қазіргі заманға сай жаңа балабақшаларды салу, бұрынғы балабақшалар орындарын қалпына келтіру мен қайтару есебінен қамтамасыз етіледі.
- 13 балабақша құрылысы.
- 14 кіші-орталық орындарын ашу.
- 1 кешенді мектеп-балабақша құрылысын салу.
-Бұрын жекешеленген 1 балабақшаны қайтару.
Бұл индикаторлар республикалық бюджеттен қосымша мақсаттық трансфеттер бөлінген жағдайда орындалатын болады
|
Міндет 2.2. Мектептегі білім беру қызметі сапасын жоғарылату
|
1
|
жаңа модификациялық кабинеттермен қамтамасыз етілген мектеп үлесі (соның жалпы санына шаққанда)
химия
биология
физика
лингафонды мультимедиялық кабинеттер
|
%
|
|
|
|
|
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
|
химия
|
|
10
|
17,5
|
25
|
30
|
35
|
|
|
биология
|
|
37,5
|
45
|
50
|
57,5
|
62,5
|
|
|
физика
|
|
20
|
25
|
32,5
|
35
|
40
|
|
|
Лингафонды мультимедиялық кабинеттер
|
|
87,5
|
95
|
100
|
100
|
100
|
|
2
|
Жаратылыс тану-математикалық пәндер бойынша білім беру бағдарламасын табысты игерген(өте жақсы, жақсы) оқушылар үлесі
|
%
|
30
|
32
|
33
|
34
|
35
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
3
|
Қосымша білім берумен қамтылған балалардың оқушылардың жалпы санындағы үлесі
|
%
|
7,8
|
10
|
11,5
|
12
|
14,4
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
4
|
Білім беру мекемелеріндегі спорттық секцияларға балаларды қамту
|
%
|
43
|
43,4
|
44
|
44,7
|
45
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
5
|
Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебіне оқушыларды тарту ауқымы
|
%
|
8,5
|
8,9
|
9
|
10
|
12
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
6
|
Қамқорлық кеңес қызмет ететін мектептер үлесі
|
%
|
15
|
30
|
60
|
80
|
90
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
7
|
Адам санын қаржыландыру тетігі енгізілген мектеп үлесі
|
%
|
0
|
0
|
0
|
0
|
87,5
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
8
|
Заманауи жабдықтармен жарақтандырылған медкабинеттері бар мектептер үлесі
|
%
|
70
|
80
|
90
|
95
|
100
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
9
|
Сапалы және теңгерімді ыстық тамақпен қамтылған мектеп үлесі
|
%
|
65
|
67
|
70
|
73
|
74
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
10
|
Асханалары мен тамақ блоктары жаңа технологиялық жабдықтармен қамтамасыз етілген мектеп үлесі
|
%
|
22,5
|
25
|
30
|
35
|
35
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
11
|
Сапалы және теңгерімді ыстық тамақпен, дәруменді кисельмен қамтамасыз етілген, тұрысы төмен отбасы балаларының олардың жалпы санындағы үлес салмағы
|
%
|
37,5
|
55
|
68
|
82
|
95
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
12
|
Мектепке және мектептен үйге сапалы және ыңғайлы тасымалдаумен қамтылған оқушылардың соған мұқтаж балалардың жалпы санынан) үлесі
|
%
|
0,2
|
0,3
|
0,5
|
0,6
|
0,8
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
13
|
Тірек мектептерінің (қор орталықтарының) саны
|
%
|
0
|
0
|
1
|
1
|
0
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
14
|
Спорт залы бар, мектеп үлесі
|
%
|
87,5
|
88
|
89
|
90
|
91
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
15
|
Апат жағдайындағы мектептердің саны
|
%.
|
15
|
10
|
5
|
2,5
|
0
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
Алға қойылған мақсаттар мен міндеттерге жету жолдары:
Өңірде мектептердің жоғары жылдамдықпен жұмыс істейтін интернет желісіне 100% қосылу және мектеп оқушыларының жұмыс істеу уақытын көбейту.
Жалпы орта, техникалық және кәсіптік білім беру мекемелерінде, электронды жүйемен оқытылу кемінде 53,1% ға жеткізу.
Мектептерде материалды-техникалық базасы интерактивті құралдармен жаңа модификацияға сай жабдықталған арнайы кабинеттермен және спорт залдары мен лабораториялардың арнайы жабдықталуы мен инвентарды енгізу арқылы күшейтіледі.
Мектептерде күрделі жөндеулер өткізіледі, өмірге қамтамасыз етілетін инфрақұрылымды қайта өнделеді(көбіне ауылдық аудандарда);тетігі бар ғимараттарда орналасқан мектептер саны максималды түрде қысқартылады.
Орта білім беру аясындағы қызмет көрсету сапасы пән оқытушыларының біліктілік деңгейін жоғарылату және мектептің ішкі бағалау жүйесіне оқушылардың қатысуы арқылы жүзеге асырылады
Ауданда 11-12 сыныптар үшін, профильді мектеп пен интернат-мектебі құрылады деп жоспарланады(2020 жылға дейінгі профильді мектеп).
Аталған индикаторлар республикалық бюджеттен қосымша мақсатты трансферт бөлінген жағдайда жүзеге асады.
|
Міндет 2.3. Электронды жүйемен оқытуды енгізудің қамтамасыз ету жағдайы
|
1
|
Интерактивті жабдықтармен қамтамасыздандырылған білім беру мекемесінің үлесі:
|
%
|
92,5
|
95
|
100
|
100
|
100
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
Жалпы білім беретін мектептер
|
%
|
92,5
|
95
|
100
|
100
|
100
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
2
|
Деректер беруде кепілденген жылдамдықпен жұмыс жасайтын кең жолақты интернетке қосылу, оның ішінде
|
%
|
47,5
|
50
|
55
|
60
|
70
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
Электронды оқыту жүйесі ендірілетін білім беру ұйымдары
|
%
|
0
|
15
|
20
|
35
|
50
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
3
|
1 компьютерге шаққанда оқушылар саны
|
адам.
|
14
|
13
|
12
|
12
|
11
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
Алға қойылған мақсаттар мен міндеттерге жету жолдары:
Бюджеттік қаржыны көбейту мен мектептердің білім алушылар санына жеткізу мақсатымен орта білім беретін нысандардағы материалдық-техникалық базаны нығайтумен байланысты жеке секторда қаржы шығынына қатысуды реттеу, яғни, 1 компьютерге 11 адамға сай келетін және мектептердің компьютерлік техникамен жабдықталу деңгейі мен кең таралған интернетке 70 пайызға дейін қосылу.
Аталған индикаторлар республикалық бюджеттен қосымша мақсатты трансферт бөлінген жағдайда жүзеге асады.
|
Міндет 2.4. Педагогикалық кадрлардың кәсібилігін және мұғалім мамандығының беделін жоғарылату
|
1
|
Білім беру ұйымдарына жұмыс істеу үшін келген жас мамандардың педагогтардың жалпы санындағы үлесі
|
%
|
4
|
4,2
|
4,5
|
4,7
|
5
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
2
|
Оқытушылардың жалпы санындағы магистр дәрежесі бар оқытушылар үлесі
|
%
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
3
|
Жазбаша куәлік жүйесі бойынша біліктілігін жетілдіруден өткен педагогикалық кадрлар үлесі
|
%
|
5,8
|
8,7
|
10,5
|
15
|
20
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
4
|
Академиялық және ғылыми дәрежелі біліктілігі жоғары жүйе мамандарының үлесі
|
%
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
|
5
|
Оқытуда коммуналдық технологиялық ақпарат қолдану бойынша біліктілігін жетілдіруден өткен педагогтардың олардың жалпы санындағы үлесі
|
%
|
20
|
35
|
50
|
80
|
90
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
6
|
Менеджмент саласында дайындық пен қайта даярлаудан өткен білім беру ұйымдарының басшылар үлесі, олардың жалпы санынан
|
%
|
11
|
15
|
20
|
30
|
50
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
7
|
Жаратылыс тану- математика циклдегі пәндерді ағылшын тілінде оқытатын педагогтар үлесі
|
%
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0,01
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
8
|
Біілім беру ұйымдарына жұмыс істеу үшін келген жас мамандардың педагогтардың жалпы санындағы үлесі
|
%
|
4
|
4,2
|
4,5
|
4,7
|
5
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
9
|
Мұғалімдердің жалпы санынан магистр дәрежесі бар мұғалімдер үлесі
|
%
|
0,04
|
0,06
|
0,08
|
0,09
|
0,1
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
Алға қойылған мақсаттар мен міндеттерге жету жолдары:
Жас педагогикалық кадрларды өз жұмысына бейімділігіне және халық көп орналасқан жерге, оның ішінде ауылдық елді мекенге тартуына жағдай жасайтын өлшем жүйелерін жасау.
Тиімді еңбек іс-әрекетін жүзеге асыруға бағытталған саясат жүргізу.
Ағымдағы заңнама аясында жұмысшылардың материалды жағдай жасалуы үшін жас педагогикалық кадрлардың өз ісіне бейімділігі мен халық көп орналасқан жерге, соның ішінде ауылдық елді мекенге қоныстануына жағдай жасау.
|
Міндет 2.5. Даму мүмкіндіктері шектеулі балалардың білім алу қол жетімділігін қамтамасыз ету
|
1
|
Мүмкіндігі шектеулі балалардың жалпы санына шаққанда білім алу бағдарламаларымен қамтылған балалардың үлесі (2009г. – 1.9%)
|
%
|
21,9
|
22,3
|
24,2
|
25,1
|
26,3
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
2
|
Мүгедек балалардың жалпы санына шаққанда олар үшін кедергісіз аймақ қарастырған білім беру ұйымдарының үлесі (45%)
|
%
|
30,4
|
32,7
|
35,0
|
40,1
|
44,3
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
3
|
Мектепке дейінгі және мектеп жасындағыларға арнайы және жалпы білім беру мекемелерінің қажеттілік бойынша арнайы құрылғылармен қамтамасыз етілуі(2009г. – 1.8%)
|
%
|
7,6
|
8,3
|
9,2
|
10,3
|
11,2
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
4
|
Инклюзивті топтары бар білім мекемелерінің саны
|
Бірлік
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
5
|
Логопункті бар білім мекемелерінің саны
|
Бірлік
|
0
|
1
|
1
|
1
|
1
|
Аудан әкімі, білім бөлімі
|
Алға қойылған мақсаттар мен міндеттерге жету жолдары:
Балалардың құқығын және мүддесін заңды қорғау аясында жетім балалар мен ата-ана қамқорлығынсыз қалған балалар үшін балалар үйінде тәрбиеленушілердің қамқорлыққа алушы жанұяларға беру арқылы, бала асырап алушы отбасылар арқылы, патрионат тәрбиелеу арқылы интернат мекемелерінің жүйесін оңтайландыру жүргізіледі. Кезек бойынша жетім балалар мен ата-ана қамқорлығынсыз қалған балалар үшін бүкіл интернат мекемелерінде балаларды отбасына орналастырудың қазіргі заманға сай түрі- асырап алушы отбасы мен мектептің байланыс жасау қызметі құрылады.
Жетім балалар мен ата-ана қамқорлығынсыз қалған балаларды отбасына орналастыру мақсатында асырап алған балаларды асырау үшін қамқоршыға жәрдемақы көлемінде төленетін экономикалық байланыс механизмі енгізіледі.
Асырап алушы және қамқоршы органдар балалардың құқығын қорғау бойынша жұмысты ойланып, мұқият жоспарлауға бейім, профилактикалық өлшемдерді, қолайлы тәсілін анықтап, жұмыстың сапалы нәтиже әкелетін және интернат ұйымдарындағы балалардың санының қысқаруына күш жұмсайтын жоғары білімді мамандармен қамтамасыз етіледі.
Жоспарланған:
- Балалар үйінің қызметін біртіндеп балалар үйінің отбасы типтес отбасы қолдау қызметтеріне ауысу қызметімен трансформация жолы арқылы балалар үйінің санын қысқарту.
- Жетім балалар мен ата-ана қамқорлығынсыз қалған балаларға банк құру.
- Жетім балалар мен ата-ана қамқорлығынсыз қалған балаларды асырап алған қорғаушыларға қаржылай төлеу жолы арқылы азаматтарға материалды жағдай жасау.
- Жұмыс істеп жатқан арнайы түзетуші мекемелерді сақтап, сонымен қатар жалпы білім беретін мектептерде арнайы сыныптар ашу.
- Аталған индикаторлар республикалық бюджеттен қосымша мақсатқа сай трансферттер бөлінген жағдайда жүзеге асырылады.
|
Мектеп директоры: Қ. Тоқмұханбетов
Достарыңызбен бөлісу: |
