Алгоритм действий командира отделения (сержанта взвода) по поддержанию воинской дисциплины и правопорядка
- Бұл бет үшін навигация:
- 3. МЕРОПРИЯТИЯ ПОСЛЕ ЗАВЕРШЕНИЯ ЗАНЯТИЙ
|
2.1. Организация занятия | ||||||||||
|
1 |
вывести личный состав к месту занятий; |
|
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
2 |
принять рапорт от командира (сержанта) подразделения о готовности личного состава к занятию; |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
проверить наличие обучаемых, их внешний вид; |
+ |
+ |
+ |
|
|
+ |
+ |
+ |
|
|
4 |
довести до военнослужащих требования безопасности и уставного поведения на занятии; |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
объявить тему, цель занятия и учебные вопросы; |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
проверить у подчиненных ранее изученных материалов по результатам оценить обучаемых; |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2. Ход занятия | ||||||||||
|
1 |
сообщить тему занятия и пояснить цели и порядок изучения; |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
начать занятие с выполнения норматива по ранее изученному материалу (постановка в начале занятия задач на выполнение норматива дисциплинирует обучаемых и является проверкой их готовности к работе); |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
приступить к изучению учебных вопросов (первое занятие по военной топографии следует начинать с ознакомления сущности, значения и организации топографической подготовки, ее роли и места в общей системе боевой подготовки); |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
попутно с устным изложением материала делать записи на классной доске, демонстрировать плакаты, показывать кадры на экране с помощью проектора (примечание: Оформление доски должно служить примером для обучаемых. Отрывочная, небрежная, разбросанная запись на доске действует на обучаемых самым отрицательным образом. Каждый чертеж, каждую запись руководитель обязан при подготовке к занятиям хорошо продумать. Они должны быть выразительны, наглядны и расположены на доске в определенном порядке: слева направо и сверху вниз); |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
изложить новый материал и показать порядок выполнения приемов и действий (при необходимости по элементам); |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
объяснение учебного материала проводить в составе взвода, а отработку приемов и действий, в составе групп; |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
7 |
после отработки с обучаемыми приемов и действий, приступить к отработке упражнений в усложненных условиях; |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
не следует допускать многословия, объяснение вести конкретно, убедительно, следить за правильным построением предложений и ударением в каждом слове; |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
требовать от обучаемых обязательной записи в тетрадях всех даваемых чертежей, краткого изложения основных вопросов и решения примеров; |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
давая задание обучаемым на выполнение практических работ, указать порядок оформления работы; |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
на полевых занятиях теорию сводить к минимуму; |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
при изложении учебного материала на местности, объяснять (напоминать) порядок и последовательность работы, образцово показывать выполнение каждого приема и действия по отдельным элементам и в целом; |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
разъясняя ошибки, не выполнять работу обучаемого (все намеченные по плану полевые задания и упражнения обучаемые должны при любых условиях выполнить самостоятельно в поле. Для занятий на местности каждый обучаемый должен иметь свою подписанную им карту местного района. Это прививает обучаемым бережное отношение к карте и аккуратность в работе с ней); |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
занятия в ухудшенных условиях (ночью, зимой, в сложных условиях местности) проводить после того, как обучаемые приобретут твердые навыки в обычных условиях (примечание: нецелесообразно, например, проводить занятие по первоначальной отработке приемов ориентирования под дождем или в мороз, так как в этих условиях усвоение материала весьма затрудняется и учебная цель не достигается.); |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
в ходе обучения осуществлять контроль недостатков и положительных моментов через сержантов (руководителей на учебных местах); |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16 |
в конце основной части занятия провести закрепление материала в целях повторения содержания основных учебных вопросов занятия; |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17 |
оценку каждой выполненной работы производить с учетом качества ее оформления; |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18 |
в конце занятия указать каждому обучаемому на недостатки, определить срок их устранения, поставить задачи по подготовке к очередному занятию; |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
Оказывать помощь сержантам в организации занятия и контролировать проведение; |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
3. МЕРОПРИЯТИЯ ПОСЛЕ ЗАВЕРШЕНИЯ ЗАНЯТИЙ | ||||||||||
|
1 |
проверить наличие личного состава; |
|
+ |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
2 |
провести разбор со всем личным составом и отдельно с сержантским составом (примечание: на общем разборе указать: - степень отработки изучаемого приема (действия) в подразделениях; - дать указание по совершенствованию выполнения отработанных учебных вопросов в повседневной деятельности; - отметить положительные моменты в проведении занятия, недостатки, допущенные при обучении; - дать указания по подготовке к следующему занятию) |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
по окончании занятия (тренировки) занести результаты обучаемых в журналы учета боевой подготовки (оценочные ведомости) |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
4 |
организовать наведение порядка на учебных местах |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
5 |
собрать и проверить наличие материальных средств; |
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
6 |
доложить командиру подразделения об окончании занятия |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
жүктеу/скачать 270.26 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
