ПЕДАГОГИКА УДК 659.1:342.849.2 ОПЫТ РАЗРАБОТКИ ИДЕИ

УДК 659.1:342.849.2

Как известно, реклама выступает в качестве важ­нейшего инструмента продвижения товаров и услуг на рыке, увеличения сбыта и развитии конкуренции, реклама политика – часть этого процесса. Если объект позиционирован, означает, что он непонятен потенциальным Клиентам. И Клиент НЕ знает, НЕ звонит, НЕ приходит, НЕ покупает или НЕ голосует нужным образом. При условии равных затрат (деньги, нервы, время) уважаемый Клиент (избиратель) покупает или голосует за то, что ему «наиболее приятно». А поскольку на отечественном рынке: а) появляется все больше однотипных Товаров, Услуг, Идей; Людей; б) потребности Клиентов индивидуализируются и дифференцируются; в) нарастает конкуренция между фирмами, работающими со сходными категориями Клиентов, то неизбежно растет значение факторов неценовой конкуренции. Назначение разрабатываемой нами рекламы - формирование управляемого имиджа (образа, репутации, фирменного стиля) политика, личности, моды, идеологии и т.п. с целью повышения конкурентоспособности.

Мероприятия public relations для команды по сценарию выборной кампании депутата будут насчитывать 50-60 шагов и связываются с основной идеей. Методически удобно выделить пять основных подцелей:

Позиционирование pr-объекта; возвышение имиджа (или: «управление репутацией»); антиреклама (или: снижение имиджа, «черный pr»); отстройка от конкурентов; контрреклама (или «отмыв»). Иные многочисленные задачи: прогнозирование кризисов, изучение общественного мнения, создание единого фирменного стиля и фирменных стандартов, исследование эффективности акций, повышение стоимости компании, удержание избирателя, работа с персоналом и даже психотерапия политика, проектирование небанальной PR-акции - всегда подчинены, подсистемы сформулированным целям.

Цель - информирование, направленное на формирование положительных представлений в отношении персоны, привлечь внимание потребителя (электората) к ней, побуждение Клиентов к действию.

После квалифицированно выполненного позиционирования можно перейти к следующей задаче PR: ВОЗВЫШЕНИЮ имиджа (ряд авторов использует термин «управление репутацией»). Как правило, высокий имидж не всеобъемлющ, а касается какой-то определенной сферы деятельности - отсюда раскрытие образа как деятельного, способного произвести положительные изменения, но при этом не теряющего доступности и человечности. Есть простой способ оценки: данная фирма, личность, идея имеет устойчивый имидж, или это только «кажется»? Для этого достаточно ответить на вопрос: «Сколько стоит уронить этот имидж?» При этом не важно, сколько средств, сил и нервов затрачено на рекламу, PR и спонсорские мероприятия. Известны случаи, когда для «падения имиджа» было нескольких «проплаченных» статей или телепередач. Поэтому когда используются люди из разных слоев общества как рекламные образы – это более привлекательно и «надежно» для электората. Использование в рекламе доверительных образов физических лиц из разных социальных слоев обосновывается необходимостью формирования положительного имиджа политика на местном рынке. Апелляция к чувствам человека часто приносит позитивные результаты (например, социальная реклама, призывающая к сбору пожертвований на восстановление храма). Обращение к чув­ствам и эмоциям человека является мощным средством конкурентной борьбы. И на этой основе можно разрабатывать и использовать рекламные персонажи. Следует отметить, что существует целый ряд лиц или организаций, ко­торым в силу определенных обстоятельств доверяют широкие круги населения. От них потребители ждут независимых оценок и объективных мнений. И если эти лица, живущие в городе и области, знакомые избирателям, ссылаясь на объективность свое­го мнения, используют этот статус с целью побудить потребителей приобрести определенные товары или услуги (в данном случае поддержать политика), они тем самым формируют доверительное отношение на­селения.

Закон РК «О рекламе» содержит запрет на распространение в рекламе и использование государственных символов (фла­гов, гербов, гимнов), а также символов международ­ных организаций. Однако это можно сделать опосредовано, так за спиной банкира может развеваться флаг на банке, спортсмены одеты в фирменную казахстанскую форму и на заднем плане просматриваться грамота и дипломы, с международной символикой повышающие статус и формирующие отношение к образам, а перенесение на продукт (политика) чужих достижений происходит в завуалированной форме.

Информация является существенной в том случае, если она каким-либо образом способна повлиять на принятие решения при выборе определенного то­вара, услуги, персоны. Поэтому информация представляется в кратких монологах-ответах, которые в логической и эмоционально-чувственной форме, раскрывают образ политика с разных точек: как работника и коллегу, как руководителя, семьянина, культурного человека, спонсора и участника благотворительной деятельности и пр… Таким образом, в частности утверж­дается уникальность «товара», раскрываются «потребительские свойства», подтверждается достоверность, которая затем подкрепляется представляемой далее программой и обращением сформулированными в мягкой, достаточно доверительной форме, апеллирующей к наболевшим аспектам современного бытия. Как бы заявляется: «Этот человек - то, что тебе действительно нужно», а броскость графики и минимализация оформительских элементов подводит к прямому действию поставить «галочку» под именем данного политика.

При разработке текста и графического решения учитывалось, что для повышения эффективности рекламы полезно чтобы:

- уровень понятности сообщений должен быть на 10 пунктов ниже среднего IQ того социального слоя, для которого он предназначен;

- сообщение не должно требовать усилий по запоминанию или пониманию текста;

- программа должна быть составлена так, чтобы слушатель мог менее чем за 6-8 секунд понять суть рекламного сообщения;

- чтобы сообщение включало воображение слушателей;

- идея должна быть лаконичной, ясно выраженной;

- необходимо поставить цель сразу заинтересовать (в нашей рекламе это вопрос-интрига «Кто такой…?»);

- очень эффективно вводить известных людей;

- изображения должны соответствовать контексту подачи, в которую они включаются.

Один из методов воздействия на подсознание - это заставить клиента уговорить самого себя. Поэтому в рекламных материалах использовались словосочетания и графические образы с домысливаемой частью, воздействующей на воображение, что будет иметь тот же эффект. Своему «внутреннему голосу» любой человек склонен доверять в большей степени, чем бизнесменам, которые только, и думают, как «забрать мои деньги». Подобный прием должен привести к повышению эффективности рекламного воздействия

Ниже приводятся представление студентами персональных моментов связанных с творческой графической подачей.

Васильева Ранида. «Данная работа-(буклет, информ-листовка, плакат) к избирательной компании. Цель привлечь внимание потенциального избирателя и ознакомить их с депутатом и его программой. В буклете используются оранжевый, белый, голубой, желтый и серый цвета. Серый цвет выражает стабильность, скромность, белый - свободу выбора, легкость, оранжевый - действует возбуждающе, привлекает внимание, побуждает к действию, голубой - цвет неба, обозначает прозрачность и честность депутата, немного погашает воздействие оранжевого цвета и дополняет его. В буклете использованы фотографии людей с положительными отзывами о депутате, как фактор доверия ему, также фотографий людей, с которыми он работает и сотрудничает. Это люди, которые знают его на протяжении длительного времени, уважают, поддерживают и полностью доверяют ему и его идеям и делу. Сам образ политика задуман как демократичный, человечный, доступный для избирателей. Так же в буклете использованы фотографий его семьи, доказывающее то, что он хороший семьянин, уважаем, многого добился в жизни, и придают теплоту его образу. Работа выполнена в прямых, четких линиях и формах, что означает строгость, точность в высказываниях, прямоту, также присутствуют и пластичные линии, как выражение способности идти на компромисс. В целом работа доносит до избирателя образ депутата, как человека демократичного, человечного, выходца из народа и за народ».

Игнатова Александра. «В данной работе (оформление буклета, информ - листовка) используется цветовая гамма из синих, серых, оранжевых цветов. Это сочетание цвета подчеркивают стабильность, динамику, движение вперед, что побуждает избирателей голосовать именно за данного депутата. В работе использована ассиметричная композиция, выражающая динамику, возможность перемен данной программы. В оформлении буклета использованы фотографии людей, рекламные образы-представителей различных слоев населения, делая образ депутата более человечным, как будто нам знакомым. В дизайне буклета использован прием вырезки, на всех страницах кроме последней с которой просматривается надпись с ФИО депутата. Это делает буклет более интересным и интригующим, что подчеркивает вопрос, звучащий в заголовке «Кто такой …?»

В буклете содержится следующая информация о депутате: 1) Представление самого депутата со слов его друзей, знакомых и родных; 2) Программа, в которой содержатся пункты: мои базовые ценности, преоритеты и цели депутатской деятельности. Написано на доступном и понятном языке; 3) Поочередные задачи реализации стратегии; 4) Обращение депутата, к избирателям, землякам».

Умбетов Руслан. «В данной работе (буклет, информ-лист, плакат) использованы следующие цвета: фиолетовый, белый и серый. Эти цвета с одной стороны строгие, но, добавляя динамику в композицию можно добиться эффекта сочетания стабильности и динамизма образа, что подходит для дизайна избирательных буклетов. Работа выполнена с использованием неформального равновесия, т.к. оно делает рекламу более интересной, образной и эмоционально насыщенной… Подчеркивается политическая значимость и то, что этот человек способен изменить ситуацию, его молодость, активность. В фотографиях использовались рекламные образы – представители разных социальных слоев. Сам образ политика задуман как демократичный, человечный, доступный для избирателей. Поэтому на фото он улыбается, лицо открыто, выражает добродушие, волевые черты лидера и избранника народа. На плакате изображено рукопожатие на заднем фоне, символизирующее заключение договора или гарантии о выполнении своих должностных обязанностей. В буклете использованы фотографий людей, с которыми он работает и сотрудничает. Это люди, которые уважают, поддерживают и полностью доверяют ему и его идеям и делу. Так же в буклете использованы фотографии семьи, доказывающие то, что он хороший семьянин, уважаем, многого добился в жизни, и придают теплоту его образа».

Курдюкова Елена. «Данная работа - буклет к избирательной компании. Его цель привлечь внимание потенциального избирателя и ознакомить их с депутатом и его программой. В буклете используются белый, черный, красный и зеленый цвета. Черный цвет выражает стабильность, белый - свободу выбора, красный - действует возбуждающе, побуждает к действию, зеленый - смягчает воздействие красного цвета и дополняет его. Каждый разворот буклета оформлен стрелкой, которая как бы побуждает человека к дальнейшему просмотру буклета. Это принцип перемещения - принцип построения объявления, благодаря которому внимание читателя перемещается по объявлению в нужной последовательности. Использование пробелов и цвета выделяет текстовую часть и иллюстрации. Взгляд будет переходить с темного элемента на светлый, с цветного на нецветной. Использована, естественная привычка читателя начинать чтение с левого верхнего угла страницы и продолжать зигзагообразно до нижнего правого угла. В буклете использованы фотографии людей с положительными отзывами о депутате, как фактор доверия ему».

Сумкина Евгения. «Идея создания данного буклета - заинтересовать людей и подтолкнуть к выбору. Цветовая гамма выполнена в синем, желтом и белом цветах. Синий символизирует высоту, продвижение вверх, богатство, Белый – частоту, непорочность. Также в создании буклета опосредованно использованы символы нашего государства – флаг, герб, орнаменты, что подчеркивает национальный аспект. Буклет выполнен в строгом стиле, что связано со стабильностью, достоинством и серьезностью. Композиция симметричная, символизирует уравновешенность. Прием контрастности - эффективный способ привлечения внимания к определенному элементу. Использованы фотографии людей из разных слоев общества, что подчеркивает, сплоченность народов их дружбу и вызывает доверие к депутату. На обложке буклета - фотография депутата, на которой видна его открытость к народу. Также использованы фотографии родного города, что подчеркивает близость депутата к избирателям».

Таскариева Эльвира

«Представлены буклет и 2 информ-листовки. В работе используются цвета – оранжевый и светло - голубой. Оранжевый – выражает активность в фирменном стиле, светло-голубой – непринуждённость и свободному выбору. Фирменный девиз оформления - «Будь оригинальным и эмоциональным – интенсивно!!!» Композиция статична, что подчёркивает политическую значимость. Также в работе используются национальные орнаменты как фактор близости к народным традициям. А в фотографиях используются рекламные образы и представители разных социальных слоев. Образ политика задуман как демократичный, и доступный для избирателей человек. И поэтому на фото он очень серьёзен, т.к. этот человек очень серьёзно относится к обязанностям, но сидит в «открытой» (с точки зрения невербального общения) позе. Единство придают элементы оформления и подчеркнутое выделение ключевых моментов текста, когда шрифт представлен как графический элемент (в стиле агитации 20-х годов 20 века). А так же использованы и другие приемы: один шрифт в разных стилях, рамки вокруг объявления для объединения всех его элементов, наложение одного изображения на другое или одного элемента на другой, продуманное использование пробелов, изобразительно-графические приемы, четкость и простота».

Оригинал-макеты готовой продукции создавались студентами в профессиональных пакетах: CorelDRAW, Corel PHOTO-PAINT, Adobe Photoshop, Ilustrator, 3D Studio MAX, PageMaker, QuarkXPress. Законченные проекты представлялись в виде электронных приложений в Macromedia Dreamweaver, Macromedia Authorware, Macromedia Flash Professional.

Таким образом, с помощью специальных научно-обоснованных методов воздействия, используемых для формирования готовности студента к художественно-творческой деятельности, можно добиться развития творческого потенциала, креативного мышления, использования компьютера как эффективного технического средства, при помощи которого можно значительно разнообразить творческий процесс создания оригинал-макетов. Результаты нашей работы и выявленные нами закономерности по методике коллективного проектирования легли в основу разработки программ, УМК и специальных курсов.

УДК 512.122:378.147

Осындай жәйттарды ескере отырып, тілдік емес оқу орандарында оқытылатын қазақ тілі сабақтарын студенттердің жазу сауаттылығын арттыруға және тіл дамытуға бағыттап өткізуге тура келеді. Ана-тілін қадірлеуге үйрету-оқытушының құрметті борышы. Сондықтан қазақ тілі сабағы барысында естен шығаруға болмайтын негізгі мақсат - жастарды еркін, жақсы әрі жатық сөйлеуге, сауатты жазуға, айтайын деген ойын дәл жеткізе білуге баулу, ана-тілінің шексіз мол мүмкіндіктері мен сарқылмас байлығын дұрыс пайдалана білуге дағдыландыру, әдемі де әуенді, үйлесімді әрі ұйқасымды сөйлесудің, сауатты жазудың үлкен өнер екендігін ұғындыру. Орыс тілді дәрісханаларда оқитын студенттердің кейін еңбекке араласқан кезде мемлекеттік мәртебе алған тілде сөйлеуін болдырмау-бізідің қазіргі басты міндетіміз.

Осы міндеттерді шешуге бірқатар шаралар іске асырылып жатыр. Тіліміздің мәртебесі көтеріліп, ғылым тілі, қоғам тілі болып қалыптасып келеді. Оқу орнына қабылданған студенттер қазақ тілін мектептен оқып келгенмен, тілді меңгеру деңгейі әртүрлі болып келеді. Тілді білмейтін, аз білетін, жаңадан үйреніп жүрген студенттер негізінен қазақ тілінің грамматикасымен танысып ауызекі сөйлеуге қадамдар жасаса, тілді біркелкі дәрежеде білетін студенттер қазақ тілінің грамматикасын терең меңгеру, әдеби тілмен жете танысу, мамандыққа қатысты лексиканы игеру бағытында жұмыс істейді. Сонымен қатар қазақ ақын-жазушыларының өмірі мен ұлыстардың салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары, мамандық тақырыбындағы мәтіндермен танысып, газет-журнал материалдарымен жұмыстанады.

Орыс тілді дәрісханаларда қазақ тілін жүргізудің жетілген, сауатты сөйлесе білу қарым-қатынасын қалыптастыру, өз ойын жеткізе білуге үйрету қызметімен қатар танымдық-тәрбиелік мәні де бар. Бұл пәннің көмегімен адамгершілікке тәрбиелеу, ұлттық психологияны таныту, қалыптастыру, әдет-ғұрып, салт-дәстүрмен таныстыру жұмыстарын жүзеге асыруға болады.

Тіл дамытудың, студенттердің сөздік қорын дамытудың көптеген әдіс-тілдері бар. Олар: ережелерді меңгерту, сұрақ-жауап, мәтін бойынша сабақ өткізу, қайталау әдісі, жаттығу әдісі, сөйлесу-жаттау әдістері, сөздікпен жұмыс істеу, аударма т.б. Өзімнің педагогикалық тәжірибемде осы аталған әдіс-тілдердің ішінен, әсіресе, мамандыққа қатысты лексиканы меңгерту, баспасөз материалдарын сабаққа пайдалану, жаңа сөздермен жұмыс істеу тәсілін жиі қолданамын.

Қарапайымнан күрделіге аяқ басу барысында тақырыптардың аясы да кеңейіп, студенттер өз мамандықтарына қатысты жайларды ұғынғылары келетінін байқатады. Әрине, ауыл шаруашылығының ауқымы кең. Оған қатысы жоқ ғылым саласы мүлде аз. Егіншілік, мал, өсімдік шаруашылығы, мал және өсімдік аурулары, зиянкестері, ауыл шаруашылығының экономикасы, қаржы және несие, ауыл шаруашылығын механикаландыру, ветеринарлық медицина және санитария, электрмен жабдықтау, жол қозғалысы мен қауіпсіздігін ұйымдастыру, топырақтану, ауыл шаруашылық өнімдерінің технологиясы т.б. Оның үстіне жаңа атаулар пайда бола бастады, ауыл шаруашылығына қатысты көптеген жаңа ұғымдар қалыптасты.

Мамандыққа байланысты лексиканы меңгертудің тиімді жолы күнделікті баспасөз беттеріндегі «МАЙ күнделігі», «Экономика жаңалықтары», «Экономика – ел айнасы», «Қаржы-қаражат» айдарымен берілетін материалдарды пайдалану. Қазақстандағы банк жүйесі, салық жүйесі, қаржы және несие мәселелеріне байланысты жазылған материалдарды қазақ тілі сабағында ұтымды пайдалану – студенттердің қазақ тілі пәніне деген қызығушылығын оятады.

Баспасөз бетіндегі материалдарды сабақ үстінде пайдалану әдісінің де тіл дамытуға тигізер пайдасы зор. Газетті пайдаланудың мынадай тәрбиелік мәндері болады: Біріншіден, дүниеде болып жатқан өзгерістерді дер кезінде ұқтырып, оның себеп-салдарын түсіндіреді. Екіншіден, газетті оқытудың білімдік мақсаты да үлкен. Ол студенттің дүниетанымын кеңейтіп, әлемде болып жатқан жағдайлрға сын көзбен қарауға тәрбиелейді. Сондықтан да газетпен жұмыс орыс тілді дәрісханада қазақ тілін оқытуда, студенттердің сөздік қорын дамытуда елеулі рөл атқарады. Бірақ бірден газет материалдарын таңдап, көрсете білу керек. Берілген материалдың студенттің білім дәрежесі мен оқу қабілетіне сәйкес болуы ескеріледі. Керекті материалдарды таңдап алып, онымен жұмыс істеуді мынадай кезеңдерге бөлген қолайлы:

1. Оқымай тұрып, материалдың мазмұнымен таныстыру;

2. Жеке сөздер мен сөз тіркестеріне түсініктемелер беру;

3. Мәтіннің мазмұнын түсіну үшін, жеке жаттығулар өткізу.

Көптеген әдіскерлер газетті іштен оқуды тиімді деп есептейді. Студенттің материалды дұрыс түсінуі үшін мынадай жаттығулар жүргізгенде жақсы нәтижеге жеткізуге болады:

1. Мәтіннің негізгі мазмұнын бірнеше сөзбен әңгімелету;

2. Мәтін бойынша реферат жазғызу;

3. Қысқаша мазмұнын айтқызу;

4. Оқыған мәтін бойынша жоспар құрғызу.

Тіл дамыту барысында жаңа сөздермен жұмыс ерекше орын алады.

Күнделікті сабақ барысында жұмыстың бұл түріне ерекше көңіл бөлінуі керек. Әр сабақ барысында студенттер белгілі бір мөлшерде жаңа сөздерді меңгеруі тиіс. Жаңа сөздерді меңгерудің келесі сатысында оларды сөз тіркесі құрамында қолдану бағытында жұмыстар жүргізіледі. Осылайша сөзді сөз тіркесі құрамында қолдану бағытында жұмыстар жүргізіледі. Сөзді сөз тіркесі құрамында қолдануға жетелей отырып, бірте-бірте сөз тіркестерін сөйлемде қолдануға үйретеміз. Ал сөйлем жасау техникасын меңгерген студенттер өз ойларын дұрыс айтып жеткізе алады. Содан кейін ғана ол сөздердің мәтін құрамында қолданылуы үйретіледі. Бұл бағытта студенттердің болашақ мамандықтарын ескере оптырып, қажетті терминдер енгізілген қосымша мәтіндер берген дұрыс. Бұндай мәтіндер студенттердің сабаққа ынтасын арттырады. Жаңа сөздерді бекітудің келесі сатысы олады диалогқа кірістіру болып табылады. Бұл әдіс жаңа сөздерді берік меңгеруге жол ашып қана қоймайды, суденттердің қазақ тілінде сөйлеу дағдысының жетілуіне көмектеседі.

Тілдік тақырыптың мән-мазмұнының жан-жақты ашылуы, қандай-да бір сабақ түрінің мақсатына жетуі қазақ тілі сабақтарында жүргізілетін жаттығу жұмыстарына да байланысты.

Көрнекті әдіскер, профессор А.В. Текучев жаттығу әдісі жайында «Методика преподавания русского языка в средней школе» деп аталатын еңбегінде: «Жаттығуды практикадан өтілген теориялық материалдың түсіндіруді сипаттайтын әдісі деп қарауға болмайды, ол тілден ұйымдастырған сабақтың қажетті бөлімі және айырып қарауға келмейтін тарауы. Егер тілді оқытуды жаттығуларды қолданбай білім беретін болса, ол өмірден, практикадан, нақтылы тілдік материалдардан қол үзген құрғақ теориялар болып шыққан болар еді,»-дейді.

Әдіскер ғалымдар М.Т.Баранов, А.Р.Прудников жаттығу әдісінің маңыздылығына тоқтала келіп, лексиканы оқытумен байланысты жүргізілетін жаттығу түрлерін сөздік және лексикалық жаттығулар деп екіге бөлінеді. Сөздік және лексикалық жаттығулар бір-бірімен тығыз байланысты, кей жағдайда оларды бір-бірінен айыру қиын, өйткені екеуінің де негізгі сөзбен жұмыс жасау болады дей келіп, лексикалық іскерлікті қалыптастыру үшін жүргізілетін жаттығулар жүйесін жатқызады. Ал сөздік жаттығуларға тілді сезінумен, сөзді дұрыс түсінуі, орынды қолдана білуімен тығыз байланысты сөз тіркестерін жасау, сөйлем құрау, мазмұндама, шығарма жазу жұмыстарын жатқызады.

Тіл дамытуға арналған жаттығу жұмыстарына мынадай әдістемелік талаптар ескерілген жөн:

1. Лексикалық тақырыптық грамматикамен байланыстылығы;

2. Лексикалық тақырыптың тіл дамытумен байланыстылығы;

3. Жаттығуда берілген тілдік тапсырманың айқындығы;

4. Жаттығу мәтінінің тәрбиелік мәнінің болуы;

Тіл дамытуға арналған жаттығуларды үш топқа бөлуге болады:

1. Лексикалық тақырыпты бекітуге және тіл дамытуға бағытталған

тақырыптық жаттығулар;

2. Меңгерілген лексикалық тақырыптарға байланысты студенттердің өзіндік шығармашылығын ұштауға бағытталған жаттығулар;

3. Лексикадан алған білімін тексеруге бағытталған бақылау жаттығулары.

Қорыта келгенде, тілдік емес оқу орындағы қазақ тілі сабақтары таза грамматикалық, лексикалық тақырыптарға арналмай, тіл дамытудың тиімді әдіс-тәсілдерәмен ұщтастырыла жүргізілуі тиіс. Олар бір-бірінен ажырамай кешенді түрде жүргізілгенде ғана тіл дамыту жұмыстары өз нәтижесін береді.