Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Ұлттық ақпараттандыру орталығы» АҚ



Дата23.02.2016
өлшемі300.09 Kb.
#9635
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ

БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Ұлттық ақпараттандыру орталығы» АҚ

«МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БІЛІМ БЕРУ ҰЙЫМДАРЫНДАҒЫ ЭЛЕКТРОНДЫҚ ОҚЫТУ ЖҮЙЕСІ ТУРАЛЫ»

ЕРЕЖЕ


ПОЛОЖЕНИЕ

«О СИСТЕМЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ

В ОРГАНИЗАЦИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»


Алматы, 2011

МЕКТЕПКЕ ДЕЙІНГІ БІЛІМ БЕРУ ҰЙЫМДАРЫНДАҒЫ ЭЛЕКТРОНДЫҚ ОҚЫТУ ЖҮЙЕСІ ТУРАЛЫ

ЕРЕЖЕ

1. Қолдану саласы

1.1 Осы Ереже мектепке дейінгі білім беру мекемелеріндегі электрондық оқыту жүйесі (әрі қарай – Ереже) мектепке дейінгі білім беру мекемелеріндегі электрондық оқытудың әдістері мен формалары, құралдары, мазмұны, мақсатының талаптары мен ережелерінің жүйесін, ақпараттық-коммуникациялық технология саласындағы ұстаздар мен бүлдіршіндердің даярлық деңгейінің талаптар жиынтығын белгілейді, мектепке дейінгі білім беру мен оқыту мекемелеріндегі ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану мөлшерінің талаптарын анықтайды.


1.2 Ереже қолданылу үшін ұсынылады:

  • Қазақстан Республикасының меншікті, типті және түрлеріне қарамай, барлық мектепке дейінгі білім беру мен оқыту мекемелеріне;

  • оқу орындарына, педагогикалық кадрларды қайта даярлау мен білім арттыру институттарына, ғылыми-зерттеу институттарына;

  • электрондық оқытуды техникалық және технологиялық жасақтау, контенттік қолдау және дайындауды жүзеге асыратын компанияларға, ұйымдарға;

  • тәрбие мен оқыту сапасын мемлекеттік бақылауды жүзеге асыру барысындағы білім беру саласының орталық және жергілікті атқару ұйымдарына.

Ереже Қазақстан Республикасының білім беру қызметін лицензиялау мекемелері мен мемлекеттік басқару ұйымдарында, мектепке дейінгі білім беру мекемелерін аттестациялауда, жұмыс жоспарлары мен бағдарламаларын даярлауда, аталған құжатты орындауды бақылауда қолданылады.
2. Нормативтік сілтемелер

Осы ережеде келесі стандарттарға сілтемелер пайдаланылды:

2.1. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы, № 389-1. 27 шілде 2007 ж.

2.2. ҚР «Ақпараттандыру туралы» Заңы, 11 қаңтар 2007 ж. № 217-3.

2.3. «Қазақстан – 2030» Ұзақ мерзімді Стратегия

2.4. ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың «Болашақтың іргесін бірге қалаймыз!» Қазақстан халқына Жолдауы, 28 қаңтар 2011 жыл;


2.5. ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың «Жаңа онжылдық – жаңа экономикалық өрлеу – Қазақстанның жаңа мүмкіндіктері» атты Қазақстан халқына Жолдауы, 30 қаңтар 2010 жыл;

2.6. ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың «Дағдарыстан жаңару мен дамуға» атты Қазақстан халқына Жолдауы, 6 наурыз 2009 жыл;

2.7. ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың «Қазақстан халқының әл-ауқатын арттыру – мемлекеттік саясаттың басты мақсаты» атты Қазақстан халқына Жолдауы, 6 ақпан 2008 жыл;

2.8. ҚР Президенті Н.Ә.Назарбаевтың «Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан» атты Қазақстан халқына Жолдауы, 28 ақпан 2007 ж.;

2.9. Қазақстан Республикасының 2011-2020 жылдарға арналған білім беруді дамытудың Мемлекеттік бағдарламасыконецформыначалоформы.

2.10. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің 2011-2015 жылдарға арналған Стратегиялық жоспары, ҚР Үкіметінің 19 ақпан 2011 ж. № 160 қаулысымен бікітілген.

2.11. Мемлекеттік стандарт СТ ҚР 1091-2002. Бағдарламалық құжаттардың бірыңғай жүйесі. Терминдер мен анықтамалар.

2.12. Мемлекеттік стандарт МЖБС ҚР 1.001-2009. Қазақстан Республикасының Мемлекеттік жалпыға міндетті білім стандарты. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту. Негізгі ережелер.

2.13. Қазақстан Республикасы Үкіметінің «Міндетті мектепалды даярлық мәселелері туралы» 22.11.1999 жылғы № 1762 Қаулысы

2.14. Қазақстан Республикасы Үкіметінің 21 желтоқсан N 1353 Қаулысымен бекіткен мектепке дейінгі білім беру мекемелері қызметінің типтік ережелері.

2.15. Қазақстан Республикасы денсаулық сақтау Министрлігінің 25 шілде 2003 жылғы № 571 бұйрығымен бекітілген «Мектепке дейінгі мекемелерді ұстау мен құруға санитарлық-эпидемиологиялық талаптар» Санитарлық ережелер мен қағидаларды бекіту туралы» санитарлық ережелер мен қағидалар;

2.16. «Балаларға арналған азақ-түліктер мен өнімдердің қауіпсіздігінің талаптары» техникалық регламент, 27 ақпан 2008 жылғы № 201 Қазақстан Республикасы Үкіметінің қаулысымен бікітілген.

2.17. «Бала құқығы туралы Конвенция», 08.06.94 жылы Қазақстан Республикасы Парламенті ратификациялаған.

3. Терминдер мен анықтамалар


Осы Ережеде тиісті анықтамалары бар терминдер қолданылады:



3.1.Базистік оқу жоспары: Оқу орындарының (мектепке дейінгі білім беру ұйымдары) белгілі бір түріне арналған стандарт бөлігі ретінде бекітілген негізгі мемлекеттік нормативтік құжат.

3.2.Жетекші қызмет түрі: Маңызды психикалық құрылым мен қызметтің басқа түрлері дамитын негізгі қызмет.

3.3.Диагностикалық бағдарламалар: балалардың ақыл-ой және шығармашылық, есте сақтау, зейін, қабылдау қабілеттерін дамыту деңгейін айқындауға; балалардың мектепке әлеуметтік даярлығы (дене бітімінің дамуы, ауру-сырқаулық, дене бітімінің даярлығы) мен психофизиологиялық деңгейін анықтауға арналған бағдарламалар.

3.4.Инновациялық процесс: Педагогикалық жаңалықтарды жасау, қабылдау, бағалау, игеру және қолданудың басқару процесі.

3.5.Инфокоммуникациялық мәдениет: ақпараттандыру саласындағы жеке тұлғаның мінез-құлық үлгісі, білімінің кеңдігі мен тереңдігі, құндылығын анықтайтын жүйенің сапалық жиынтығы.

3.6.Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар: кіріктірілген ақпараттарды пайдалану мен бейнелеу, тарату, сақтау, жаңарту, жинау мақсатымен, өндіріс процестері мен программалық-техникалық құралдарды пайдаланушылар мүддесінің әдіс-тәсілдер жиынтығы.

3.7.Ақпараттық-білімдік орта: оқыту процесін мақсаттан нәтижеге дейін бейнелейтін, білім беру процесінде ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың интеграциясын қамтамасыз ететін, білім беру процесі объектілері мен субъектілерінің инфокоммуникациялық өзара әрекетін жобалайтын педагогикалық жүйе, сонымен қатар электрондық контент –ортаны пәндік мультимедиалық мазмұнмен толықтыру жағдайындағы оқушының танымдық белсенділігін қалыптастыру.

3.8.Компьютерлік ойындар: мультимедиалық интерактивтік оқыту бағдарламалары бірыңғай ақпараттық-білімдік орта жасауға, оның танымдық дамуын қамтамасыз етуге, баланың интеллектуалдық қызметінің тәсілдерін, айналаны қоршаған тұтас көріністі, құнды бағдарды қалыптастыруға бағытталған, білім беру процесі субъектілерінің инфокоммуникациялық өзара әрекеті ретіндегі оқытудың қазіргі заманғы парадигмасына өту.

3.9.Электрондық оқытуды контентті жасақтау: педагогикалық және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың интеграциясын сипаттайтын, бірлескен өзінше жалпы мақсатқа арналған қолданбалы бағдарламалық өнімдер мен цифрлық білімдік ресурстардың жиынтығы.

3.10.Оқыту бағдарламалары: ойын түрінде бір немесе бірнеше дидактикалық міндеттерді шешуге, балаларды әріптерді меңгеруге, жазу арқылы оқуға және оқу арқылы жазу дағдыларын дамыту қабілеттерін арттыруға, қарапайым математикалық түсініктері, жазық пен кеңістіктегі бағдарлары бойынша түсініктерін экологиялық тәрбиені қалыптастыратын дидактикалық («жабық») типтегі ойын бағдарламалары.

3.11.Сабақтастық: Мектепке дейінгі балалық шақтың әрбір жас кезеңіндегі білім беру саласының мазмұнына қажетті байланыс пен жүйелі қарым-қатынасын белгілеуі.

3.12.Дамыту бағдарламалары: («ашық») типтегі ойын бағдарламалары, мектепке дейінгілердің танымдық даму қабілеттерін арттырады және балаларды өзіндік шығармашылық ойындарға қызықтырады, фантазиялары мен қиялдарын дамытады.

3.13.Цифрлық білімдік ресурстар: білім беру процесі субъектілерінің қашықтан интерактивтік өзара әрекеттестігі ретіндегі электрондық оқытудың инфокоммуникациялық білімдік ортасын құру жиынтығын қамтамасыз ететін электрондық басылымдардағы цифрлық форматтағы дидактикалық материалдар.

3.14.Электрондық оқыту: педагогикалық және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың интеграциясы негізінде жүзеге асырылатын, оқушылардың оқу жетістіктерінің дараландырылған есебі мен іс-әрекеттің интерактивтік тәсілдері, білім беру мазмұнының ыңғайлылығы негізінде ақпараттық-білімдік орта жағдайында білім беру процесі субъектілерінің қашықтан интерактивті өзара әрекеттестігінің мазмұнын құрайтын оқытудың өзіндік түрі.
4. Жалпы ереже
4.1 Осы Ереже:

  • мектепке дейінгі білім беру мекемелерінде электрондық оқыту саласында бірыңғай мемлекеттік саясатты қамтамасыз етуді көздейді;

  • балалардың мектепке дейінгі сапалы білімге қол жеткізуін қамтамасыз етеді;

  • мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту модернизациясына сәйкес электрондық оқытудың мазмұнын анықтайды;

  • ақпараттық қоғам жағдайында тұлғаның ойдағыдай дайын социализацияға қалыптасу қабілеттілігін арттыратын педагогикалық процестің жаңалығын қамтамасыз етеді;

  • электрондық оқытудың пәндік-дамыту ортасының мазмұнын анықтайды;

  • электрондық оқыту жағдайында мектепке дейінгі білім беру мекемелері педагогтарының талаптарын анықтайды;

4.2 Ереже талаптары міндетті болып табылады:

  • мектепке дейінгі білім берудің жалпы білім беретін оқу бағдарламасын әзірлеу;

  • ведомстволық бағыныштылығына, меншік нысанына, типіне, түріне қарамай, мектепке дейінгі тәрбие мен білім беру ұйымдарында электрондық оқытуды ұйымдастыру;

  • мектепке дейінгі білім беру ұйымдарына арналған электрондық оқу басылымдары мен әдістемелік нұсқаулықтар әзірлеу;

  • мектепке дейінгі білім беру ұйымдары мен педагогтарының қызметін мемлекеттік аттестациялау мен лицензиялау.

4.3. Ереже болжайды:

  • мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдарының педагогикалық процесінде электрондық оқытуды ұйымдастыруда жаңашыл тәсілдерді пайдалануды;

  • электрондық оқытудың мазмұнын, оның деңгейі мен сапасын іріктеуге қойылатын талаптарды регламенттеуді;

  • мектепке дейінгі балалардың әлеуметтік ахуалын іске асыру жағдайларын қамтамасыз етуді;

  • мектепке дейінгі балалардың бірыңғай білім беру кеңістігін сақтауды;

– білім беру деңгейлері арасындағы сабақтастық байланысты қамтамасыз ету;

  • мектепке дейінгі баланың жеке тұлғасының толыққанды дамуына электрондық оқытудың ақпараттық-білімдік ортаның дамыту потенциалын пайдалану;

4.4. Электрондық оқытудың мақсаты мен міндеттері.

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы электрондық оқытудың басты мақсаты: жалпыадамзаттық және ұлттық құндылықтар негізінде инфокоммуникациялық құзіреттіліктерді меңгерген, баланың мектепте білім алуға психологиялық даярлық деңгейін кеңейтетін, баланың жеке тұлғасын дамыту.

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарындағы электрондық оқытудың басты міндеттері:


  • барлық білім беру процесіне қатысушыларды жаппай сапалы білім беруге бағытталған үздік білім беру ресурстары мен технологияларға тең мүмкіндікпен қамтамасыз ету;

  • толыққанды білім беру кеңістігін құру мен әрбір баланың жеке дамуын кешенді қамтамасыз ету;

  • жаппай сапалы білім беруді қамтамасыз ететін білім беру процесін технологияландыру;

  • мектепке дейінгі тәрбие мен оқытуды басқару жүйесін автоматтандыру;

− мектеп жасына дейінгі балалар мен тәрбиеші – педагогтардың инфокоммуникациялық мәдениетін дамыту.
5. Электрондық оқыту субъектілері

 

Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдарында электрондық оқытудың негізгі субъектілері басқару және білім беру процесінің тікелей қатысушылары болып табылады: мектепке дейінгі мекеме меңгерушісі; әдіскер; меңгерушінің административтік-шаруашылық қызметі бойынша орынбасары; тәрбиешілер; психологтар; балалар; ата-аналар; кітапханашылар; музыкалық қызметкерлер; медицина қызметкерлері.


6. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында электрондық оқытуды жүзеге асыруға қойылатын жалпы талаптар
6.1. Электрондық оқыту құралдарын пайдалану оқу жүктемесінің 20%-ға жуық мөлшерінде ұсынылады.

6.2. Электрондық оқыту құралдары кейс технологиялары, ТV-технологиялар, мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың Мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес педагогикалық және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың интеграциясына негізделген желілік технологиялары болып табылады.

6.3. Мектепке дейінгі мекемелерде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану пәндік ортаның дамуын байытатын және жаңғыртатын факторлар болып табылады. Компьютер мен интерактивті жабдықтар физиологиялық-гигиеналық, эргономикалық және психологиялық-педагогикалық шектеулі және рұқсат етілетін нормалар мен нұсқаулықтарды сөзсіз сақтай отырып ересек мектеп алды жасындағы балалардың жұмысында пайдаланылуы мүмкін.

Компьютерлік ойындық дамыту және оқыту бағдарламаларын баланың парапар психикалық және психофизиологиялық мүмкіндіктеріне байланысты пайдалану ұсынылады. Баланың жеке тұлғасын дамытуда дәстүрлі және компьютерлік құралдардың органикалық үйлесуіне ұмтылу қажет.

6.4. Электрондық оқыту білім беру субъектілерінің интерактивті өзара әрекеттестігі ретінде бір-бірімен және мектепке дейінгі балалардың оқу-танымдық қызметінің әр түрлілігі есебімен ақпараттық-білімдік орта мен дереу қайта байланыспен жүзеге асырылады. Электрондық оқыту жағдайында мектепке дейінгі балалар тәрбиешінің, цифрлық білім беру ресурстары мен қолданбалы бағдарламалық өнімдердің көмегімен қажетті білімдерді, біліктер мен дағдыларды ала отырып, оқыту мазмұнын белсенді түрде меңгереді.

6.5 Ерте жастағы балалар компьютердің алдында ұзақ отырмауы керек, қолданыстағы СНИП сәйкес компьютерді пайдалану сабақтарының уақытын ақылмен шектеу қажет.



7. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында электрондық оқытуды жүзеге асыруға қойылатын талаптар
7.1. Электрондық оқытудың кейс технологияларын жүзеге асыру мектепке дейінгі мекемелердің оқыту процесінде CD және DVD дискілерде қолданбалы бағдарламалық өнімдердің сан қилы түрлерін, мультимедиалық оқыту бағдарламалары мен цифрлық білім беру ресурстарын пайдалануды болжайды. Кейс технологияларының арқасында цифрлық контентті әзірлеу мен контенттеу, электрондық оқыту кез келген бала үшін Интернетке ену сапасына қарамай, сонымен қатар шалғай ауылдағы мектепке дейінгі мекемелер және мүмкіндігі шектеулі балалар үшін де мүмкін болады.

7.2 Мектепке дейінгі білім беруге арналған қолданбалы бағдарламалық өнімдердің негізгі түрлері мектепке дейінгі балалар іс-әрекеттерінің жетекші түрлеріне сәйкес мультимедиалық интерактивтік оқыту бағдарламалары болып табылатын компьютерлік ойындар ретінде қарастырылады.

7.3 Компьютерлік ойындар баланың танымдық дамуын қамтамасыз ететін, оның зияткерлік қызметінің тәсілдерін, айналаны қоршаған тұтас бейнені қалыптастыратын, ҚР мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың Мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес білім беру саласы бойынша құндылық бағдарлар: «Денсаулық», «Қатынас», «Таным», «Шығармашылық», «Әлеуметтік орта» бірыңғай ақпараттық-білімдік ортасын құруға бағытталған.

7.4. Компьютерлік ойындар мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың Мемлекеттік жалпыға міндетті стандартын МЖБС жүзеге асыруға бағытталуы тиіс, соның ішінде:



  • толық кеңістікті құру және мектеп жасына дейінгі баланың жеке дамуын кешенді сүйемелдеуді қамтамасыз ету;

  • баланың сөйлеуін және ана тілін, қарым-қатынас мәдениетін дамыту, сауат ашу негіздерін меңгеруге даярлау;

  • мектеп жасына дейінгі балалардың адамгершілік құндылық бағдарын адамның оң мінез-құлқы, нормасы, тәртіптік ережесі, қазақстандық қоғамда қалыптасқан халықтық салт-дәстүр үлгісінде қалыптастыру;

  • өз отаны мен туған өлкесіне сүйіспеншілігін, мемлекеттік рәміздерге құрметпен, қоршаған орта, отбасы, түрлі ұлт өкілдеріне адамгершілікпен қарауға тәрбиелеу;

  • баланың қоршаған дүние, өзі және әлеуметтік ортасы туралы алғашқы түсінігінің тұтас бейнесін қалыптастыру;

  • баланың танымдық дамуы, интеллектуалдық іс-әрекеті тәсілдерін қалыптастыру, танып-білуге қызығушылығын арттыру;

  • баланың бойында эстетикалық сезімді дамыту, бейнелеу, көркемдік-тілдік, музыкалық іс-әрекетінде шығғармашылық қабілетін дамыту;

7.5. Компьютерлік ойындар оқытуды ойын түрінде қарастырады, мектеп жасына дейін ойын қызметі жетекші болып табылады. Компьютерлік ойындарда таным процесіне баланы қатыстыруға шақыратын анимацияланған (мультипликациалық) кейіпкерлер, негізгі мазмұнның барлығы қажет.

7.6. Мектеп жасына дейінгі балаларға компьютерлік ойындар жасау, онымен педагогтар мен ата-аналарды таныстыру қажет, оларды пайдалану әдістемесін әзірлеу керек.

7.7. Компьютерлік оқыту ойындарының мазмұнына өскелең ұрпақтың азаматтық көзқарасын, ұлттық сана-сезімін қалыптастырудың тиімді жолдары ретінде ұлттық бағдарлар компонентін ендіру қажет.
8. Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдарында электрондық оқытудың ТV-технологиясын жүзеге асыруға қойылатын талаптар
8.1. Электрондық оқытудың ТV-технологиясын жүзеге асыру білім беру процесінде оқу теледидарын пайдалануды қарастырады:


  • ұлттық арналарда оқу-білімдік бағдарламаларды тарату;

  • ҚР барлық аймақтарын қамтитын жерсеріктік хабар тарату;

  • Интернет-тарату мен кабельдік желілер бойынша оқу-білімдік бағдарламаларды трансляциялау.

8.2. Бейнесабақтар жасау бағыттары – балаларға арналған оқу-танымдық фильмдер; педагогтарды озық тәжірибелермен таныстыру – мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту ұйымдарының үздік тәрбиешілерінің шебер-сыныптары; компьютерлік оқыту ойындары мен интерактивті жабдықтарды пайдалану әдістемесі.
9. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында электрондық оқытудың желілік технологияларын жүзеге асыруға қойылатын талаптар

9.1. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының оқыту процесінде электрондық оқытудың желілік технологияларын жүзеге асыру білімдік міндеттер мен басқарудың кешенді мәселелерін қамтамасыз етеді:

− Балалар бақшасын басқару жүйесі (SMS);


  • Оқытуды басқару жүйесі (LMS);

  • Білім беру салалары бойынша электрондық әдістемелік жүйелер (MMS).

9.2. Балалар бақшасын басқару жүйесі (SMS – School Management System) қатысу есебінің жүйесін енгізеді. SMS әкімшілік саясатты жақсарту негізінде жүргізуге болатын мектепке дейінгі балалардың есебін қалыптастыруға қатысуын қадағалайды. Балалар бақшасын басқару жүйесі тәрбие мен оқыту ұйымдарында ағымдағы бизнес процес есебімен ағымдағы іс-қағаздарын автоматтандыруы қажет.

9.3. Оқытуды басқару жүйесі (LMS – Learning Management System) мектепке дейінгі тәрбие мен білім беру процесінің барлық қатысушыларына (балалар бақшасының әкімшілігі, тәрбиешілер, балалар, ата-аналар) интерактивті және on-line, off-line режимінде тәрбие мен оқыту (контент) мазмұнына шығуға мүмкіндік береді.

9.4. Пән салалары бойынша электрондық әдістемелік жүйелер(MMS –Method Management System) білім салаларының психологиялық-педагогикалық, әдістемелік және пәндік-бағдарлық кірігуін қамтамасыз етуге бағытталған. Электрондық әдістемелік жүйелер – ол білім беру салалары бойынша ұйымдастырылған және құрылымдалған ақпараттардың мобильді, ашық, дамытушы, технологиялық негізі.
10. Электрондық оқытуды жүзеге асыратын мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының инфраструктурасына қойылатын талаптар
10.1 Мектепке дейінгі тәрбие мен білім беру ұйымдарында электрондық оқытуды жүзеге асыру құрамдас бөліктердің талаптарына сәйкес болуы керек: құрылыс нормалары мен ережелері, білім беру ұйымдарының қызметкерлері мен білім алушылардың денсаулығын сақтаудың санитарлық және гигиеналық нормасы, оқу бөлмесінің жабдықтары, зертханалық және компьютерлік жабдықтар, телекоммуникация құралдары.

10.2 Мектепке дейінгі тәрбие мен білім беруді ұйымдарында интерактивті сабақтарға арналған бөлмелер, мультимедиалық лингафондық кабинеттер (МЛК), оқу телевизиясы, тәрбиешілердің жұмыс орны, кітапханаларға, медицина қызметкері үшін компьютерлер болуы қажет.

10.3 Оқу қажеттілігіне қарай бөлмелер интерактивті тақталармен, мультимедиалық проекторлармен, бейнекамералармен, телевизорлармен, бейнемагнитофондармен, фотоаппараттармен, DVD/VCD-плеерлермен жабдықталуы қажет.

10.4 Компьютерлердің конфигурациясы оқу қызметінің сәйкес түрлерін орындауды қамтамасыз етуі қажет. Әрбір жұмыс орнында CD – привод, веб-камера, дыбыс карталары және құлаққаптардың болуы міндетті болып табылады.

10.5 Пайдаланатын коммерциялық бағдарламалық жасақтама лицензияланған болуы шарт.

10.6 Жабдықтамалар кешеніне көбейткіш техникалары (принтер, көшіру аппарат) және сканер кіру керек.

10.7 Жабдықтамалар құрамында аудио жазбаны тыңдау мен бейнежазбаны көруге арналған 10 балаға кемінде бір комплект сәйкес ойнату аппараты болуы қажет.
11. Мектепке дейінгі тәрбие мен білім беру ұйымдарында электрондық оқыту жүйесін мамандармен қамтамасыз етуге қойылатын талаптар

11.1. Мектепке дейінгі тәрбие мен білім беру ұйымдарының барлық педагогикалық ұжымы электрондық оқыту саласы бойынша білімдерін арттыру немесе қайта даярлықтан өтіп тұруы және соған сәйкес сертификаты болуы қажет.

11.2. Тәрбиешінің инфокоммуникациялық құзырлылығы өзінің кәсіби іс-әрекетінде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалануға құндылық қатынасының болуын ұйғарады; мектепке дейінгі тәрбие мен білім беру процесінде компьютерлік оқыту ойындарын пайдаланудың әдістемесін меңгеру; оқытуды басқару жүйесін (LMS) қолдану біліктілігі; мектепке дейінгі тәрбие мен білім беру бойынша Интернет-ресурстардан білімі, ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану арқылы әріптестермен, ғалымдармен, әдіскерлермен, ата-аналармен қарым-қатынас тәсілдерін меңгеру, дидактикалық және презентация материалдарын әзірлеу үшін сенімді пайдаланушы деңгейінде офистік қосымшаларды меңгеру.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

АО «Национальный центр информатизации»

ПОЛОЖЕНИЕ

«О СИСТЕМЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ

В ОРГАНИЗАЦИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Алматы, 2011


ПОЛОЖЕНИЕ

О СИСТЕМЕ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ

В ОРГАНИЗАЦИЯХ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1. Область применения
1.2. Настоящее Положение о системе электронного обучения в организациях дошкольного образования (далее – Положение) устанавливает систему норм и требований к целям, содержанию, средствам, формам и методам электронного обучения в организациях дошкольного образования, совокупность требований к уровню подготовки дошкольников и педагогов в области информационно-коммуникационных технологий, определяет требования к объему использования информационно-коммуникационных технологий в организациях дошкольного воспитания и обучения.
1.2 Положение предназначено для применения:


  • всеми организациями дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан, независимо от форм их собственности, типов и видов;

  • учебными заведениями, институтами повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров, научно-исследовательскими институтами;

  • организациями, компаниями, осуществляющими разработку и поддержку контентного, технического и технологического обеспечения электронного обучения;

  • центральным и местными исполнительными органами в области образования при осуществлении государственного контроля над качеством воспитания и обучения.

Положение используется органами государственного управления и организациями Республики Казахстан при лицензировании образовательной деятельности, аттестации организаций дошкольного образования, подготовке рабочих планов и программ, контроле выполнения данных документов.
2 Нормативные ссылки
В настоящем Положении использованы ссылки на следующие документы:

2.1.Закон Республики Казахстан от 27 июля 2007 г. «Об образовании» № 389-1.

2.2. Закон РК «Об информатизации» от 11 января 2007 г. № 217-3.

2.3. Долгосрочная Стратегия «Казахстан – 2030».


2.4. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана от 28 января 2011 года «Построим будущее вместе!»;


2.5. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева от 30 января 2010 года «Новое десятилетие – новый экономический подъем – новые возможности Казахстана»;

2.6. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева от 6 марта 2009 года «Через кризис к обновлению и развитию»;

2.7. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева от 6 февраля 2008 года «Рост благосостояния граждан Казахстана - главная цель государственной политики»;

2.8. Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева от 28 февраля 2007 года «Казахстан-2030. Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев», «Новый Казахстан в новом мире»;

2.9. конецформыначалоформыГосударственная программа развития образования в Республике Казахстан на 2011-2020 годы.

2.10. Стратегический план Министерства образования и науки Республики Казахстан на 2011-2015 гг., утвержденный постановлением Правительства РК от 19 февраля 2011 г. № 160.

2.11. Государственный стандарт СТ РК 1091-2002. Единая система программной документации. Термины и определения.

2.12. Государственный стандарт ГОСО РК 1.001-2009. Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан. Дошкольное воспитание и обучение. Основные положения.

2.13.Постановление Правительства Республики Казахстан «О вопросах обязательной предшкольной подготовки» от 22.11.1999 года № 1762

2.14.Типовые правила деятельности дошкольных организаций образования, утвержденные постановлением Правительства Республики Казахстан от 21 декабря N 1353

2.15.Санитарные правила и нормы, утвержденные приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан «Об утверждении санитарных правил и норм «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и содержанию дошкольных организаций» от 25 июля 2003 года № 571

2.16. Технический регламент «Требования к безопасности продукций и изделий, предназначенных для детей», утвержден постановлением Правительства РК от 27 февраля 2008 года № 201.

2.17. «Конвенция о правах ребенка», ратифицировано Парламентом Республики Казахстан от 08.06.94.

3 Термины и определения


В настоящем Положении применяются термины с соответствующими определениями:



Базисный учебный план: основной государственный нормативный документ, утвержденный как часть стандарта для определенного типа учебных заведений (организаций дошкольного образования).

Ведущий вид деятельности: основная деятельность, при которой развиваются важнейшие психические новообразования и другие виды деятельности.

Диагностические программы: программы для выявления уровня развития у детей умственных и творческих способностей; памяти, внимания, восприятия; для определения уровня психофизиологической и социальной готовности к поступлению детей в школу (физического развития, заболеваемости, физической подготовленности).

Инновационный процесс: управляемый процесс создания, восприятия, оценки, освоения и применения педагогических новшеств.

Инфокоммуникационная культура: совокупность личностных качеств индивида, определяющего систему ценностей, широту и глубину знаний, образцы поведения в сфере информатизации.

Информационно-коммуникационные технологии: совокупность методов, производственных процессов и программно-технических средств, интегрированных с целью сбора, обработки, хранения, распространения, отображения и использования информации в интересах ее пользователей.

Информационно-образовательная среда: проектируемая педагогическая система инфокоммуникационного взаимодействия субъектов и объектов образовательного процесса, отражающая процесс обучения от цели до результата, обеспечивающая интеграцию информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс, а также формирование познавательной активности ученика при условии наполнения среды предметным мультимедийным содержанием — электронным контентом.

Компьютерные игры: мультимедийные интерактивные обучающие программы, направленные на создание единой информационно-образовательной среды ребенка, обеспечивающей его познавательное развитие, формирование у ребенка способов интеллектуальной деятельности, целостной картины окружающего мира, ценностных ориентаций, переход на современную парадигму обучения как инфокоммуникационного взаимодействия субъектов образовательного процесса.

Контентное обеспечение электронного обучения: совокупность прикладных программных продуктов и цифровых образовательных ресурсов, характеризуемая интеграцией педагогических и информационно-коммуника-ционных технологий, объединенных по своему предназначению общей целью.

Обучающие программы: игровые программы дидактического («закрытого») типа, в которых в игровой форме предлагается решить одну или несколько дидактических задач, способствуют усвоению детьми букв, развитию навыков чтения через письмо и письму через чтение; формированию элементарных математических представлений, представлений по ориентации на плоскости и в пространстве; экологическому воспитанию.

Преемственность: установление необходимой связи и правильного соотношения содержания образовательных областей на каждом возрастном этапе дошкольного детства.

Развивающие программы: игровые программы «открытого» типа, способствуют познавательному развитию дошкольников и побуждают детей к самостоятельным творческим играм, развивают фантазию, воображение.

Цифровые образовательные ресурсы: дидактические материалы на электронных носителях в цифровом формате, обеспечивающие в совокупности создание инфокоммуникационной образовательной среды электронного обучения как интерактивного дистанционного взаимодействия субъектов образовательного процесса

Электронное обучение: самостоятельный вид обучения, осуществляемый на основе интеграции педагогических и информационно-коммуникационных технологий, сущность которого составляет интерактивное дистанционное взаимодействие субъектов образовательного процесса в условиях информационно-образовательной среды на основе мобильного содержания образования, интерактивных способов деятельности и персонифицированного учета учебных достижений учащихся
4. Общие положения
4.1 Настоящее Положение

  • предусматривает обеспечение единой государственной политики в области электронного обучения в организациях дошкольного образования;

  • обеспечивает доступ детей к современному качественному дошкольному образованию независимо от их места проживания и обучения;

  • определяет содержание электронного обучения в соответствии с модернизацией дошкольного воспитания и обучения;

  • обеспечивает инновационность педагогического процесса, способствующую становлению личности, готовой к успешной социализации в условиях информационного общества;

  • определяет содержание предметно-развивающей среды электронного обучения;

  • определяет требования к педагогам организаций дошкольного образования в условиях электронного обучения;

4.2 Требования Положения являются обязательными при:

  • разработке общеобразовательных учебных программ дошкольного образования;

  • организации электронного обучения в организациях дошкольного воспитания и обучения, независимо от их ведомственной подчиненности, форм собственности, типов, видов;

  • разработке электронных учебных изданий и методических рекомендаций для организаций дошкольного образования;

  • государственной аттестации и лицензировании деятельности организаций и педагогов дошкольного образования.

4.3. Положение предполагает:

  • использование инновационных подходов к организации электронного обучения в педагогическом процессе организаций дошкольного воспитания и обучения;

  • регламентацию требований к отбору содержания электронного обучения, его уровню и качеству;

  • обеспечение условий для реализации социализации дошкольников;

  • создание единого образовательного пространства дошкольника;

  • обеспечение преемственных связей между уровнями образования;

  • использование развивающей потенциала информационно-образовательной среды электронного обучения в полноценном развитии личности дошкольника;

4.4. Цель и задачи электронного обучения.

Главная цель электронного обучения в организациях дошкольного образования: развитие личности ребенка, владеющего инфокоммуникационными компетенциями на основе общечеловеческих и национальных ценностей, расширяющих степень психологической готовности ребенка к школьному обучению.

Основные задачи электронного обучения в организациях дошкольного образования:



  • обеспечение равного доступа всех участников образовательного процесса к лучшим образовательным ресурсам и технологиям, направленное на массовое качественное образование;

  • создание полноценного образовательного пространства и обеспечение комплексного сопровождения индивидуального развития каждого дошкольника;

  • технологизация образовательного процесса, обеспечивающая массовое качественное образование;

  • автоматизация системы управления дошкольного воспитания и обучения;

− развитие инфокоммуникационной культуры детей дошкольного возраста и воспитателей – педагогов;
5.  Субъекты электронного обучения

Основными субъектами электронного обучения в организациях дошкольного воспитания и обучения являются непосредственные участники образовательного процесса и управления: заведующий дошкольным учреждением; методист; заместитель заведующего по административно-хозяйственной деятельности; воспитатели; психологи; дети; родители; библиотекари; музыкальные работники; медицинские работники.


6. Общие требования к реализация электронного обучения в организациях дошкольного образования

6.1. Использование средств электронного обучения рекомендуется в объеме до 20% учебной нагрузки.

6.2. Средствами электронного обучения могут выступать кейсовые технологии, ТV-технологии, сетевые технологии на основе интеграции педагогических и информационно-коммуникационных технологий в соответствии с Государственным общеобразовательным стандартом дошкольного воспитания и обучения.

6.3. Использование информационно-коммуникационных технологий в дошкольном учреждении является обогащающим и преобразующим фактором развивающей предметной среды. Компьютер и интерактивное оборудование может быть использован в работе с детьми старшего дошкольного возраста при безусловном соблюдении физиолого-гигиенических, эргономических и психолого-педагогических ограничительных и разрешающих норм и рекомендаций. Рекомендуется применять компьютерные игровые развивающие и обучающие программы, адекватные психическим и психофизиологическим возможностям ребенка. Необходимо стремиться к органическому сочетанию традиционных и компьютерных средств развития личности ребенка.

6.4. Электронное обучение осуществляется как интерактивное взаимодействие субъектов образовательного процесса друг с другом и с информационно-образовательной средой за счет разнообразия видов учебно-познавательной деятельности дошкольников и мгновенной обратной связи. В условиях электронного обучения дошкольник с помощью воспитателя активно осваивает содержание обучения, получая необходимые знания, умения и навыки с помощью цифровых образовательных ресурсов и прикладных программных продуктов.

6.5. Дети раннего возраста не должны долго находиться за компьютером, необходимо разумно сделать ограничения занятий с компьютером по времени в соответствии с действующими СНИП.


7. Требования к реализации электронного обучения в организациях дошкольного образования
7.1. Реализация кейсовых технологий электронного обучения предполагает использование в образовательном процессе дошкольного учреждения различных видов прикладных программных продуктов, мультимедийных обучающих программ и цифровых образовательных ресурсов на CD и DVD. Благодаря кейсовым технологиям разработки и тиражирования цифрового контента, электронное обучение становится возможным для любого ребенка независимо от наличия или качества доступа к Интернету, в том числе и в отдаленных сельских дошкольных учреждениях, и для детей с ограниченными возможностями.

7.2. Основной формой прикладных программных продуктов для дошкольного образования в соответствии с ведущим видом деятельности дошкольников рассматриваются компьютерные игры, представляющие собой мультимедийные интерактивные обучающие программы.

7.3. Компьютерные игры направлены на создание единой информационно-образовательной среды ребенка, обеспечивающей его познавательное развитие, формирование у ребенка способов интеллектуальной деятельности, целостной картины окружающего мира, ценностных ориентаций по образовательным областям: «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество», «Социум» в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом РК дошкольного воспитания и обучения.

7.4. Компьютерные игры должны быть направлены на реализацию требований Государственного общеобязательного стандарта ГОСО дошкольного воспитания и обучения, в том числе:



  • создание полноценного пространства и обеспечение комплексного сопровождения индивидуального развития ребенка дошкольного возраста;

  • развитие речи и родного языка, культуры общения, подготовка к овладению основами грамоты;

  • формирование ценностных, нравственных ориентаций дошкольника на образцах позитивного поведения человека, нормах, правилах поведения, народных обычаях и традициях, сложившихся в казахстанском обществе;

  • воспитание любви к Родине, родному краю, уважения к государственной символике, гуманного отношения к окружающему миру, семье, людям разных национальностей;

  • формирование у ребенка целостной картины окружающего мира, первоначальных представлений о себе, ближайшем социальном окружении;

  • познавательное развитие ребенка, формирование способов интеллектуальной деятельности, развитие любознательности;

  • развитие у ребенка эстетических чувств, творческих способностей в изобразительной, художественно-речевой, музыкальной деятельности и т.д.

7.4. Компьютерные игры предусматривают обучение в игровой форме, поскольку в дошкольном возрасте игровая деятельность является ведущей. В компьютерных играх необходимо наличие сюжетной основы, анимированных (мультипликационных) персонажей, которые призваны вовлекать ребенка в процесс познания.

7.5. Создание компьютерных игр для дошкольников должно сопровождаться разработкой методики их использования, с которой необходимо познакомить педагогов и родителей.

7.6. Необходимо введение национально ориентированного компонента в содержание компьютерных обучающих игр как эффективного пути формирования национального самосознания, гражданской позиции у подрастающего поколения.
8. Требования к реализации ТV-технологии электронного обучения в организациях дошкольного воспитания и обучения
8.1. Реализация ТV-технологий электронного обучения предусматривает использование в образовательном процессе учебного телевидения:


  • Вещание учебно-образовательных программ на национальных каналах;

  • Спутниковое вещание с охватом всей территории РК;

  • Трансляция учебно-образовательных программ по кабельным сетям и Интернет-вещание.

8.2. Направления создания видеозанятий – учебно-познавательные фильмы для детей; знакомство педагогов с передовым опытом – мастер-классы лучших воспитателей организаций дошкольного воспитания и обучения; методика использования компьютерных обучающих игр и интерактивного оборудования.
9. Требования к реализации сетевых технологий электронного обучения в организациях дошкольного образования
9.1.Реализация сетевых технологий электронного обучения обеспечивает комплексное решение образовательных задач и управления образовательным процессом в дошкольном учреждении через следующие системы:

− Система управления детским садом (SMS);



  • Система управления обучением (LMS);

  • Электронные методические системы по образовательным областям (MMS).

9.2.Система управления детским садом (SMS – School Management System) включает систему учета посещаемости. SMS позволяет отслеживать посещаемость дошкольников, формировать отчеты, на основании которых может быть проведено улучшение административной политики. Система управления детским садом должна автоматизировать текущее делопроизводство с учётом текущих бизнес процессов в организациях воспитания и обучения.

9.3. Система управления учебным процессом (LMS – Learning Management System) позволяет всем участникам процесса дошкольного воспитания и обучения (администрации детского сада, воспитателям, детям, родителям) получить доступ к содержанию воспитания и обучения (контенту) в интерактивном режиме и режимах on- и off-line.

9.4. Электронные методические системы по дисциплинам (MMS –Method Management System) направлены на обеспечение интеграции психолого-педагогических, методических и предметно-ориентированных областей знаний. Электронная методическая система это мобильная, открытая, развивающаяся, технологичная база организованной и структурированной информации по образовательным областям.
10. Требования к инфраструктуре организаций дошкольного образования, реализующих электронное обучение

10.1. Осуществление электронного обучения в организациях дошкольного воспитания и обучения должно соответствовать требованиям в части: строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм охраны здоровья обучающихся и работников организаций образования, оборудования учебных помещений, лабораторного и компьютерного оборудования, средств телекоммуникаций.

10.2. Организации дошкольного воспитания и обучения должны иметь комнаты для интерактивных занятий, мультимедийные лингафонные кабинеты (МЛК), учебное телевидение, рабочие места воспитателей, компьютеров для библиотеки, компьютеров для медицинского работника.

10.3. При учебной необходимости помещение должно быть оснащено интерактивными досками, мультимедийными проекторами, видеокамерами, телевизорами, видеомагнитофонами, фотоаппаратами, DVD/VCD-плеерами и др.

10.4. Конфигурация компьютеров должна обеспечить выполнение соответствующих видов учебной деятельности. Наличие на каждом рабочем месте CD – привода, веб-камеры, звуковой карты и наушников является обязательным.

10.5. Используемое коммерческое программное обеспечение должно быть лицензионным.

10.6. В комплект оборудования должны входить множительная техника (принтер, копировальный аппарат) и сканер.

10.7.Для прослушивания аудио и просмотра видеозаписей в составе оборудования должно быть не менее одного комплекта соответствующей воспроизводящей аппаратуры на 10 детей.


11. Требования к кадровому обеспечению системы электронного обучения в организациях дошкольного воспитания и обучения

11.1. Весь педагогический коллектив организаций дошкольного воспитания и обучения должен периодически проходить переподготовку или повышение квалификации в области электронного обучения и иметь соответствующие сертификаты.



11.2. Инфокоммуникационная компетентность воспитателя предполагает ценностное отношение к использованию информационно-коммуникационных технологий в своей профессиональной деятельности; владение методикой использования компьютерных обучающих игр в в процессе дошкольного воспитания и обучения; умение пользоваться системой управления обучением (LMS), знание Интернет-ресурсов по дошкольному воспитанию и обучению; владение способами коммуникации с коллегами, учеными, методистами, родителями и т.д. с использованием информационно-коммуникационных технологий; владение офисными приложениями для разработки дидактических и презентационных материалов на уровне уверенного пользователя.


Каталог: doc -> 008
008 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Ұлттық ақпараттандыру орталығы» АҚ
008 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Ұлттық АҚпараттандыру орталығЫ» АҚ
008 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Ұлттық ақпараттандыру орталығы» АҚ
008 -> Ереже алматы, 2011 кіріспе
008 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Ұлттық АҚпараттандыру орталығЫ» АҚ
008 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Ұлттық АҚпараттандыру орталығЫ» АҚ
008 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Ұлттық ақпараттандыру орталығы»
008 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Ұлттық ақпараттандыру орталығы»
008 -> Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі «Ұлттық ақпараттандыру орталығы» АҚ


Достарыңызбен бөлісу:




©dereksiz.org 2022
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет