Организационный момент
Эмоциональная рефлексия
|
Здравствуйте, меня зовут Елена Николаевна, сегодня я у вас проведу урок литературного чтения. Приготовьте, пожалуйста, свое рабочее место. Вот теперь я вижу, что вы готовы.
Мы приветствуем гостей,
Дорогих учителей!
Всех знакомых, незнакомых
И серьезных, и веселых!
- Вы садитесь тихо как?
- Вот так!
- А здороваетесь как? - Вот так! (кивки головой)
- Настроение, какое?
- Вот какое! (поочередно на каждое слово показывают большой палец
правой и левой руки)
Детство всегда полно невероятных замыслов. То тебе хочется побывать на Луне. То получить в подарок щенка, то написать хотя бы одно стихотворение и стать знаменитым. Детство и мечта идут рядом. Тем они и хороши, что тебе все кажется возможным. Ведь у тебя впереди целая жизнь.
Скажите, а есть ли у вас какая-то мечта? Может быть у кого-то она уже сбылась?
А вот у меня тоже есть мечта с самого детства, и я очень верю в то. что она обязательно осуществиться.
Ведь все, чего ты хочешь, и к чему ты стремишься обязательно произойдет.
А кто-нибудь из вас любит писать стихотворения, или пробовал когда-нибудь?
А вот поэт Николай Степанович Гумилев еще в детском возрасте начал писать стихотворения. (показываю портрет)
И он часто говорил: «Ничто так не помогает писать стихи. Как воспоминания детства. Когда я нахожусь в особенно творческом состоянии…я живу будто двойной жизнью: наполовину здесь, в сегодняшнем дне, наполовину там, в прошлом, в детстве.
В лирическом стихотворении «Детство» раскрывается отношение поэта к тому периоду жизни, когда он был ребенком и мог насладиться окружающим миром.
Я сейчас прочту вам это стихотворение, а вы подумайте, как автор относится к детству?
«Детство» Н.С. Гумилев
(средне)
Я ребенком любил большие,
Медом пахнущие луга,
Перелески, травы сухие
И меж трав бычачьи рога.
(громко)
Каждый пыльный куст придорожный
Мне кричал: «Я шучу с тобой,
Обойди меня осторожно
И узнаешь, кто я такой!»
(средне)
Только дикий ветер осенний,(дикий это когда?)
Прошумев, прекращал игру.
Сердце билось еще блаженней,
И я верил, что я умру.
(тихо)
Не один – с моими друзьями,
С мать-и-мачехой, с лопухом,
И за дальними небесами Догадаюсь вдруг обо всем.
(громко)
Я за то и люблю затеи
Грозовых военных забав,
Что людская кровь не святее
Изумрудного сока трав.
Словарная работа:
Ребята, сейчас каждый из вас прочитает про себя еще раз это стихотворение, и подумает, какие не знакомые слова здесь встречаются. Обратите внимание на сноску под стихотворением! Как вы понимаете слово блаженный?
Давайте найдем в тексте эти строки.
А сейчас давайте еще раз прочтем последние строки, как вы их понимаете?
-
Как поэт относится к детству? Найдите строки из стихотворения, подтверждающие это отношение.
-
С какими образами Н. С. Связывает свое детство?
-
Что можно сказать о человеке, написавшем такое стихотворение? Каким ты его представляешь?
-
Что нового рассказал о детстве автор стихотворения? Что тебе показалось необычным? Что – непонятным?
А сейчас пять человек по одному четверостишью прочитают это стихотворение! Громко, выразительно, душевно.
Хорошо, молодцы!
А сейчас в парах прочтите еще раз друг другу.
Может быть, среди вас есть желающие громко и выразительно, передавая все те чувства, которые поэт вложил в это стихотворение, прочитать у доски?
Я готова выслушать два человека!
Вашим домашним заданием будет выразительное чтение стихотворения, желающие могут выучить его! А так же вам необходимо написать сочинение на тему: Кто такие дети?
|
Проверка рабочего места.
Беседа с детьми. Ребята рассказывают о своей детской мечте.
Словарная работа:
Гумилев соотносит святость изумрудного сока трав с людской кровью. Показывает как это ценно и дорого для него.
Свои детские впечатления поэт связывает с уголками родной природы, которые. Как нам кажется, не имеют особых экзотических красот. Но именно эти места герой превращает в хранилище памяти о детских играх, отношениях с миром природы и миром людей. Н. С. Гумилеву всегда было свойственно превращать обыденные вещи во что-то таинственное: предметы окружающего мира становились в его произведениях важными, величественными, значимыми, заметными:
Каждый пыльный куст придорожный
Мне кричал: «Я шучу с тобой,
Обойди меня осторожно
И узнаешь, кто я такой!»
2. Поэт связывает свое детство с образами природы, детских забав, превратившихся в дальнейшей судьбе героя во взрослые занятия. Таким образом, автор не только показывает детские воспоминания, но и связывает период детства с этапом взросления.
Гумилев представляется детям думающим. Рискованным человеком, любящим подвиги. Тонко чувствующим природу, талантливым поэтом, умеющим много сказать в небольшом лирическом произведении.
|
