Тапсырма Фосфордың аллотропиялық түр өзгерістерін ажырату
Тапсырма Фосфордың маңызды табиғи қосылыстарын анықтау
Дескриптор: Жалпы – 3 балл
1. Суретті талдау
|
ДК экраны 9-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері.
|
Сабақтың соңы
Ой толғаныс.
|
«Бір ауыз
сөз» әдісі.
|
Жеке жұмыс:
Оқушылар бір ауыз
|
Мұғалім
оқушылардың
|
|
Рефлексия
|
Мұғалім
|
сөзбен сабақ туралы өз
|
сабаққа
|
|
7 мин.
|
сабақты қорытындыла у мақсатында
оқушылардың
|
ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты
бағалайтын келесі
|
қатысқан белсенілігіне қарай 1-10
баллдық жүйе
|
|
сабаққа деген
көзқарасын,
|
сөздерді айтуға болады
ұнады, пайдалы, қажет,
|
бойынша әр
оқушының
|
|
рефлексиясын
тыңдайды.
|
білдім, үйрендім,
қызықтым, ұмтылдым,
|
өзіне тиісті
баллын қойып
|
|
Мақсаты:
Оқушы алған
|
есте сақтадым, жасай
аламын. т.б.
|
бағалайды.
СОнымен
|
|
білімін
саралай
|
|
қатар,
оқушыларды
|
|
білуге
дағдыланады.
|
|
ынталандыру
үшін
|
|
Тиімділігі: Тақырып бойынша
оқушылардың
|
|
«Қошеметте у» әдісі арқылы
бағалайды.
|
|
пікірін
анықтайды.
|
|
|
|
Жинақталған
деректердің
|
|
|
|
құнды
болуын
|
|
|
|
қадағалайды.
Саралау: Бұл
|
|
|
|
кезеңде
саралаудың
|
|
|
|
«Қорытынды
» тәсілі
|
|
|
|
көрінеді.
|
|
|
Саралау. Сіз қандай тәсілмен
|
Бағалау. Сіз
|
Денсаулық және қауіпсіздік
|
көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз
|
оқушылардың
|
техникасын сақтау
|
қабілетті оқушылардың алдына
|
материалды игеру
|
|
қандай тапсырмалар қоясыз?
|
деңгейін қалай
|
|
|
тексеруді
|
|
|
жоспарлап
|
|
|
отырсыз?
|
|
«Диалог және қолдау көрсету»,
«Тапсырма», «Жіктеу».
Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін
ескере отырып әзірлеуді қамтиды.
|
«Мадақтау сөзі» әдісі
|
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.
Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
