Опросник субъективной оценки осмысленности будущей профессиональной деятельности
Я чувствую, что правильно определился с профессией.
Я уверен в правильности своего выбора.
Я ясно представляю, что должен сделать, чтобы успешно работать по специальности.
Я знаю, что смогу осуществить свои замыслы.
Мысли о будущих профессиональных перспективах вызывают у меня ощущение радости и энтузиазм.
Я выбирал профессию по способностям и уверен, что у меня все получится.
Я чувствую, что деятельность, которую я выбрал, мне подходит.
Моя будущая профессия не привлекает меня по-настоящему.
Я чувствую беспокойство и тревогу, когда думаю об окончании вуза и необходимости работать по специальности.
Я не уверен, что мне понравится работать по специальности, которую я выбрал.
Мои представления о том, что я буду делать после окончания вуза, довольно туманны.
Хоть я и выбрал будущую сферу деятельности, я часто думаю о других профессиях, которые мог бы избрать.
Методика «Ценностные ориентации» (М. Рокич)
Инструкция для работы с таблицей: «Ниже приводится список основных целей, которых люди стремятся достичь в своей жизни. Какие из них являются лично для вас ценными (значимыми)? Проранжируйте эти ценности от более важных для вас до менее важных (от 1 до 18). То есть 1 будет соответствовать самой важной цели, а 18 – наименее важной цели. Присвоенные вами числа не должны повторяться».
Активная деятельная жизнь (полнота и эмоциональная насыщенность жизни)
|
|
Жизненная мудрость (зрелость суждений и здравый смысл, достигаемые жизненным опытом)
|
|
Здоровье (физическое и психическое)
|
|
Интересная работа
|
|
Красота природы и искусства (переживание прекрасного в природе и в искусстве)
|
|
Любовь (духовная и физическая близость с любимым человеком)
|
|
Материально обеспеченная жизнь (отсутствие материальных затруднений)
|
|
Наличие хороших и верных друзей
|
|
Общественное призвание (уважение окружающих, коллектива, товарищей по работе)
|
|
Познание (возможность расширения своего образования, кругозора, общей культуры, интеллектуальное развитие)
|
|
Продуктивная жизнь (максимально полное использование своих возможностей, сил и способностей)
|
|
Развитие (работа над собой, постоянное физическое и духовное совершенствование)
|
|
Развлечения (приятное, необременительное время препровождение, отсутствие обязанностей)
|
|
Свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)
|
|
Счастливая семейная жизнь
|
|
Счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)
|
|
Творчество (возможность творческой деятельности)
|
|
Уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений)
|
|
Список Б (инструментальные ценности):
Аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах
|
|
Воспитанность (хорошие манеры)
|
|
Высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)
|
|
Жизнерадостность (чувство юмора)
|
|
Исполнительность (дисциплинированность)
|
|
Независимость (способность действовать самостоятельно, решительно)
|
|
Непримиримость к недостаткам в себе и других
|
|
Образованность (широта знаний, высокая общая культура)
|
|
Ответственность (чувство долга, умение держать свое слово)
|
|
Рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)
|
|
Самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)
|
|
Смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов
|
|
Твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)
|
|
Терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения)
|
|
Широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)
|
|
Честность (правдивость, искренность)
|
|
Эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)
|
|
Чуткость (заботливость)
|
|
Опросник профессиональной готовности Л.Н. Кабардовой
Инструкция: «Внимательно прочитайте вопросы. На каждый из них Вам необходимо дать три ответа, оценив их в баллах. Ответ записывается в соответствующую клетку бланка ответов, где цифрами обозначены номера вопросов, а буквами - клеточки для трех ответов».
Сначала Вы оцениваете, насколько хорошо Вы умеете делать то, что записано в вопросе (клеточка «а»):
делаю, как правило, хорошо - 2 балла;
делаю средне - 1 балл;
делаю плохо, совсем не умею, никогда не делал - 0 баллов.
Затем оцениваете ощущения, которые возникают у Вас, когда Вы это делаете (клеточка «б»):
положительные (интересно, легко) - 2 балла;
нейтральные (все равно) - 1 балл;
отрицательные (неинтересно, трудно) - 0 баллов.
Третий ответ должен отразить, хотели бы Вы, чтобы описанное в вопросе действие входило в Вашу работу (клеточка «в»):
да - 2 балла;
все равно - 1 балл;
нет - 0 баллов.
Читая вопрос, обязательно обращайте внимание на слова «часто», «легко», «систематически» и т.п. Ваш ответ должен учитывать смысл этих слов.
Тестовый материал
Делать выписки, вырезки из различных текстов и группировать их по определенному признаку.
Выполнять практические задания на лабораторных работах по физике (составлять и собирать схемы, устранять в них неисправности, разбираться в принципе действия прибора и т.п.).
Длительное время (более одного года) самостоятельно, терпеливо выполнять все работы, обеспечивающие рост и развитие растений (поливать, удобрять, пересаживать и пр.)
Сочинять стихи, рассказы, заметки писать сочинения, признаваемые многими интересными, достойными внимания.
Сдерживать себя, не «выливать» на окружающих свое раздражение, гнев, обиду, плохое настроение.
Выделять из текста основные мысли и составлять на их основе краткий конспект, план, новый текст.
Разбираться в физических процессах и закономерностях, решать задачи по физике.
Вести регулярное наблюдение за развивающимся растением и записывать данные наблюдения в специальный дневник.
Мастерить красивые изделия своими руками: из дерева, ткани, металла, засушенных растений, ниток.
Терпеливо, без раздражения объяснить кому-либо, что он хочет знать, даже если приходится повторять это несколько раз.
В письменных работах по русскому языку, литературе легко находить ошибки.
Разбираться в химических процессах, свойствах химических элементов, решать задачи по химии
Разбираться в особенностях развития и во внешних отличительных признаках многочисленных видов растений.
Создавать законченные произведения живописи, графики, скульптуры.
Много и часто общаться со многими людьми, не уставая от этого.
На уроках иностранного языка отвечать на вопросы и задавать их, пересказывать тексты и составленные рассказы по заданной теме.
Отлаживать какие-либо механизмы (велосипед, мотоцикл), ремонтировать электротехнические приборы (пылесос, утюг, светильник).
Свое свободное время преимущественно тратить на уход и наблюдение за каким-нибудь животным.
Сочинять музыку, песни, имеющие успех у других.
Внимательно, терпеливо, не перебивая, выслушивать людей.
При выполнении задания по иностранному языку без особых трудностей работать с иностранными текстами.
Налаживать и чинить электронную аппаратуру (приемник, магнитофон, телевизор, аппаратуру для дискотек).
Регулярно, без напоминания, выполнять необходимые для ухода за животными работы: кормить, чистить (животных и клетки), лечить, обучать.
Публично, для многих зрителей, разыгрывать роли, подражать, изображать кого-либо, декламировать стихи, прозу.
Увлекать делом, игрой, рассказом детей младшего возраста.
Выполнять задания по математике, химии, в которых требуется составлять логическую цепочку действий, используя при этом различные законы, формулы, теоремы.
Ремонтировать замки, краны, мебель, игрушки.
Разбираться в породах и видах животных, знать их характерные признаки и повадки.
Всегда четко видеть, что сделано писателем, драматургом, художником талантливо, а что нет, и уметь обосновать это устно или письменно.
Организовать людей на какие-либо дела, мероприятия.
Выполнять задания по математике, требующие хорошего знания математических формул, законов и умения их правильно применять при решении.
Выполнять действия, требующие хорошей координации движений и ловкости рук: работать на станке, на электрической швейной машинке, проводить монтаж и сборку изделий из мелких деталей.
Сразу замечать мельчайшие изменения в поведении или во внешнем виде животного или растения.
Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни, танцевальные номера.
Выполнять работу, требующую обязательных контактов со множеством разных людей.
Выполнять расчеты, подсчеты данных, выводить на основе этого различные закономерности, следствия.
Из типовых деталей, предназначенных для сборки определенных изделий, конструировать новые, придуманные самостоятельно.
Специально заниматься углубленным изучением биологии, анатомии, ботаники, зоологии: читать научную литературу, слушать лекции, научные доклады.
Создавать на бумаге и в оригинале новые, интересные модели одежды, причесок, украшений, интерьера помещений.
Влиять на людей: убеждать, предотвращать конфликты, улаживать разногласия, разрешать споры.
Работать с условно-знаковой информацией: составлять и рисовать карты, схемы, чертежи.
Выполнять задания, в которых требуются мысленно представить расположение предметов или фигур в пространстве.
Длительное время заниматься исследовательскими работами в биологических кружках, на биостанциях, в зоологических кружках и питомниках.
Быстрее и чаще других замечать в обычном необычное, удивительное, прекрасное.
Сопереживать людям (даже не очень близким), понимать их проблемы, оказывать посильную помощь.
Аккуратно и безошибочно выполнять «бумажную» работу: писать, выписывать, проверять, подсчитывать, вычислять.
Выбирать наиболее рациональный (простой, короткий) способ решения задачи: технологической, логической, математической.
При работе с растениями или животными переносить ручной или физический труд, неблагоприятные погодные условия, грязь, специфический запах животных.
Настойчиво, терпеливо добиваться совершенства в создаваемом или исполняемом произведении (в любой сфере творчества).
Говорить, сообщать что-либо, излагать свои мысли вслух.
Бланк ответов
Тип профессия
|
Ч-З
|
Ч-Т
|
Ч-П
|
Ч-Х
|
Ч-Ч
|
№
|
а
|
б
|
в
|
№
|
а
|
б
|
в
|
№
|
а
|
б
|
В
|
№
|
а
|
б
|
в
|
№
|
а
|
б
|
в
|
1
|
|
|
|
2
|
|
|
|
3
|
|
|
|
4
|
|
|
|
5
|
|
|
|
6
|
|
|
|
7
|
|
|
|
8
|
|
|
|
9
|
|
|
|
10
|
|
|
|
11
|
|
|
|
12
|
|
|
|
13
|
|
|
|
14
|
|
|
|
15
|
|
|
|
16
|
|
|
|
17
|
|
|
|
18
|
|
|
|
19
|
|
|
|
20
|
|
|
|
21
|
|
|
|
22
|
|
|
|
23
|
|
|
|
24
|
|
|
|
25
|
|
|
|
26
|
|
|
|
27
|
|
|
|
28
|
|
|
|
29
|
|
|
|
30
|
|
|
|
31
|
|
|
|
32
|
|
|
|
33
|
|
|
|
34
|
|
|
|
35
|
|
|
|
36
|
|
|
|
37
|
|
|
|
38
|
|
|
|
39
|
|
|
|
40
|
|
|
|
41
|
|
|
|
42
|
|
|
|
43
|
|
|
|
44
|
|
|
|
45
|
|
|
|
46
|
|
|
|
47
|
|
|
|
48
|
|
|
|
49
|
|
|
|
50
|
|
|
|
Сумма
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ч-З - человек - знаковая система
Ч-Т - человек - техника
Ч-П - человек - природа
Ч-Х - человек - художественный образ
Ч-Ч - человек - человек
Достарыңызбен бөлісу: |