Дошкольников в образовательной организации, но не проявляет инициативы к активному общению с трудными родителями
жүктеу/скачать 256.84 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Педагогика УДК 371 учитель биологии Римская Гюнель Ровшановна
- STEM-ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ КАК СПОСОБ ОВЛАДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ КЛЮЧЕВЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ И УМЕНИЯМИ
| Литература:
1. Алиева, Т. Детский сад и семья. возможности социального партнерства / Т. Алиева // Дошкольное воспитание. – 2011. – № 12. – С. 38-41 2. Атмахова, Л.Н. Организация деятельности методической службы как условие развития профессиональной компетентности педагогов ДОУ: авт. дис. на соиск. учен.степ. канд. пед. наук. / Л.Н. Атмахова. – М., 2006. – 21 с. 3. Брутова, М.А. Подготовка педагога к взаимодействию с родителями воспитанника, находящегося в ситуации жизненного выбора / М.А. Брутова, А.Н. Буторина // Символ науки. – 2015. – № 9-2. – С. 148-151 4. Волик, И.Г. Эффективное взаимодействие с родителями. [семинар-практикум для педагогов с элементами коммуникативного тренинга] / И.Г. Волик // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2011. – № 3. – С. 39-47 5. Корешкова, М.Н. Профессиональная компетентность педагога дошкольного образования / М.Н. Корешкова, М.А. Рыжевская // Молодой ученый. – 2016. – № 24 (128). – С. 464-466 6. Майер, А.А. Партнерство семьи и детского сада: новые горизонты / А.А. Майер, Л.Л. Тимофеева // Деский сад: теория и практика. – 2013. – №10 (34). – С. 34-43 7. Хабибуллина, Р.Ш. Система работы с родителями воспитанников: оценка деятельности ДОУ родителями воспитанников / Р.Ш. Хабибуллина // Дошкольная педагогика. – 2007. – №7. – С. 44-46 8. Элоян, Р.И. Формирование профессиональной компетенции педагогов дошкольного образовательного учреждения / Р.И. Элоян, Е.В. Бабикова // Наука и Мир. – 2015. – Т. 2. – № 5. – С. 110-112 Педагогика УДК 371 учитель биологии Римская Гюнель Ровшановна Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Симферопольская академическая гимназия» муниципального образования городской округ Симферополь Республики Крым (г. Симферополь) STEM-ОБРАЗОВАНИЕ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ КАК СПОСОБ ОВЛАДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ КЛЮЧЕВЫМИ КОМПЕТЕНЦИЯМИ И УМЕНИЯМИ Аннотация. Данная статья посвящена STEM-образованию, которое основано на проектировании инновационного преподавания в рамках современного школьного образовательного процесса. В данной статье эффективность данного подхода к обучению связана с фактической реализацией синергии между различными областями знаний в образовательном процессе. По нашему мнению, педагоги в рамках STEM-образования могут реализовывать планы обучения, основанные на проектах. Технологии в качестве современных учебных материалов способствуют профессиональному самоопределению обучающихся в условиях рынка труда, направляя их на проектирование и исследования научно-технической деятельности. Ключевые слова: STEM-образование, неформальное и информационное обучение, проектное обучение, обучающиеся. Annotation. This article is devoted to STEM education, which is based on the design of innovative teaching within the framework of the modern school educational process. In this article, the effectiveness of this approach to learning is associated with the actual realization of synergy between different areas of knowledge in the educational process. In our opinion, teachers within the framework of STEM education can implement training plans based on projects. Technologies as modern educational materials contribute to the professional self-determination of students in the labor market, directing them to design and research scientific and technical activities. Key words: STEM-education, informal and informational training, project training, students. жүктеу/скачать 256.84 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|