Раздел
долгосрочного плана:
|
10.1А
Строение атома
|
Школа: НИШ ФМН г. Костанай
|
Дата:
|
|
ФИО учителя:
|
Нурушева А.Б.
|
Класс:
|
10Е 10F 10G
|
Количество присутствующих:
10Е / 10F /10G
… … …
|
Количество отсутствующих:
10Е(2)/10F(2)/10G(2)
… … …
|
Тема урока
|
Энергетические уровни и подуровни. Квантовые числа и орбитали
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
10.1.3.4 писать электронные конфигурации первых 36 элементов;
|
Цели урока
|
Все учащиеся научатся:
|
- писать электронные конфигурации первых 36 элементов, применяя принципы и правила заполнений атомных орбиталей;
|
Большинство учащихся научатся:
|
- записывать электронные конфигурации d - элементов
|
Некоторые учащиеся научатся:
|
- правильно составлять электронные формулы многоэлектронных атомов химических элементов;
|
Критерии оценивания
|
- знает определения основных терминов: протон, электрон, нейтрон, нуклон, валентные электроны, орбиталь, энергетический уровень;
- описывает структуру атома;
- может указать распределение электронов в атоме;
- знает «правило октета»;
- может составить электронные и графические формулы первых 36 элементов, согласно энергетическим подуровням;
|
Языковые цели
|
Қазақша
|
Русский
|
English
|
атом
|
атом
|
atom
|
электрон
|
электрон
|
electron,
|
валенттік электрондар
|
валентные электроны
|
valence electrons
|
протон
|
протон
|
proton
|
ядро
|
ядро
|
nucleus
|
нуклон
|
нуклоны
|
nucleons
|
атомдық орбиталь
|
атомная орбиталь
|
atomic orbital
|
энергетикалық деңгей
|
энергетический уровень
|
energy level
|
энергетикалық деңгейше
|
энергетический подуровень
|
energy sublevels
|
электрондық формула
|
электронная формула
|
electron formula
|
графиктік формула
|
графическая формула
|
graphic formula
|
Учащиеся должны:
Объяснять принцип составления электронных и графических формул первых 36-ти ХЭ.
Предметная лексика и терминология
Атом, электрон, валентный электрон, атомная орбиталь, валентные электроны, энергетический уровень, энергетический подуровень, электронная и графическая формулы.
Серия полезных фраз для диалога/письма
Количество электронных оболочек для атома любого химического элемента определяется по ………….
Валентными электронами называют ……….
Графические формулу отображают…….
|
Привитие ценностей
|
– Уважение;
– Сотрудничество;
– Открытость;
|
Воспитание глобальной гражданственности
|
Воспитание этической ответственности через предпринимаемые индивидуальные и коллективные действия
|
Навыки использования ИКТ
|
Работа с презентацией. Видеоресурсы: Twig/Bilimland
|
Аутентичность обучения
|
Квантовые числа и принципы заполнения атомных орбиталей применяются при спектроскопических методах исследования, при медицинском обследовании.
|
Межпредметные связи
|
Физика
|
Предварительные знания
|
Все темы о строении атома рассматриваются в частности:
Расположение электронов в атомах (8.1A)
Относительная атомная масса и простейшие формулы (7.4С)
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
0-1 мин
|
Организационный момент: 1) Приветствие; 2) Определение отсутствующих; 3) Проверка готовности учащихся и кабинета к уроку.
|
|
Стартер
2-6 мин
|
(К) Выход на тему урока. Просмотр видео «Что такое атом?»
Вопросы по видео:
- Каково строение атома?
- Каков заряд и масса субатомных частиц?
Как думает какую тему будем рассматривать сегодня на уроке?
*Ознокомления с темой урока, целями обучения и критериями оценивания.
**раздать терминологичесский словарь
|
https://www.twig-bilim.kz/ru/film/what-is-an-atom
слайды 1-6
приложение 1
|
7-27 мин
|
(К) Проблемный вопрос: как электроны располагаются (или движутся) в атоме?
(У) Объяснение учителя: введите понятий энергетический уровень и подуровень.
*перед объяснением задайте вопрос учащимся: Что общего между обычной лестницей и распределением электронов в атоме?
**выслушайте ответы учащихся и объясните, что энергия, которой обладает электрон в определенном стационарном состоянии, образует «энергетический уровень».
Объясните, понятие «энергетические подуровни», как подуровни, образованные из орбиталей и электронов с одинаковыми значениями энергии.
***можно объяснить с помощью видео материалов с Bilimland.kz:
https://bilimland.kz/ru/home#lesson=11362
(стр. 3-6)
Учащиеся должны записать в тетрадях таблицу, которую они будут использовать при составлении графических формул для первых 36-ти элементов.
Энергетические подуровни (ЭП)
Вид ЭП
|
Число АО
|
Обозначение АО
|
Число электронов
|
s - подуровень
|
1
|
s –АО
|
2
|
p –подуровень
|
3
|
p – АО
|
6
|
d – подуровень
|
5
|
d – АО
|
10
|
f – подуровень
|
7
|
f – АО
|
14
|
(О ) (И) Попросите учащихся составить электронную формулу для нескольких атомов различных первых 36-ти химических элементов.
*можно пригласить к доске нескольких учащихся или выполнить на интерактивной доске.
(К) Проблемлый вопрос: Как происходит стабилизация атома?
*корректируйте ответы учащихся и объясните «правило октета»
Приведите примеры достижения октета атомами на доске.
Примеры:
11Na (металл натрий: 1s2 2s2 2p6 3s1) - e- = 11Na+ (ион натрия: 1s2 2s2 2p6 - октет)
9F(газ фтор: 1s2 2s2 2p5) + e- = 9F- (ион фтора: 1s2 2s2 2p6 - октет)
|
Слайды 7-
https://www.youtube.com/watch?v=lPxYySzspME
https://bilimland.kz/ru/home#lesson=11363
https://bilimland.kz/ru/home#lesson=11362
|
28-38 мин
|
(И) Для закрепление пройденного материала учащиеся выполняют индивидуальную работу.
*учащиеся которые первыми выполнять работу можно назначать консультантами для проверки работ других
|
Приложение 2
|
39-40 мин
|
Обратная рефлексия.
|
|
Домашнее задание
|
Изучить теоретический материал
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Все учащиеся научатся:
- писать электронные конфигурации первых 36 элементов, применяя принципы и правила заполнений атомных орбиталей;
- определять квантовые числа для элементов и давать характеристики квантовых чисел;
Большинство учащихся научится:
- применять принцип минимума энергии, принцип Паули, правило Хунда для объяснения правил заполнения электронных орбиталей;
Некоторые учащиеся научатся:
- правильно составлять электронные формулы многоэлектронных атомов химических элементов
|
Результаты письменных ФО
|
Правила ТБ в кабинете химии
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
