Гидро – и аэростатика.
Повторительно – обобщительный урок в 7-м классе.
Цель: повторить основные понятия, законы гидро – и аэростатики; продолжить развитие умения работать с физическими приборами; показать возможность использования полученных знаний в быту, технике, народном хозяйстве; продолжить развитие логического мышления, творческой активности.
Оборудование: рисунки из книг: Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей», А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», К. Чуковский «Доктор Айболит»;
таблицы «Барометр – анероид», «Опыт Торричелли»;
карточки для индивидуальной работы учащихся;
прибор «Шар Паскаля»; круглодонная колба с пробкой, ручной насос; стакан с водой и лист бумаги,
картофелина, соль, сосуд с водой.
-
Индивидуальная проверка знаний учащихся по теме «Гидро – и аэростатика».
Цель: знание основных законов, формул гидро – и аэростатики; соответствие физическим величинам их единиц измерения; умение переводить давление в Па из кПа и гПа; взаимопроверка выполненной работы; оценка работы самими учащимися.
1. Физический диктант.
Следует дописать утверждение, которое записано на карточке. Работает весь класс.
Вариант1.
1.Газы передают производимое на них давление во все стороны ……………………… .
2. Примеры сообщающих сосудов: ……………………………………………………………………………………
3. ҒАрх = …………..
4. 14, 7 гПа = …………………… Па.
Вариант 2.
1.Свободные поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах располагаются …………………………………………. .
2.[ ҒАрх ]= [ … ]
[ V ] = [ … ]
[ g ]= [ … ]
[ ρ ]= [ … ]
3. 352 к Па = ……….. Па
4. Давление жидкости на дно сосуда: р = ……………………….
-
Работа с карточками.
Во время диктанта двое учащихся у доски выполняют индивидуальные задания по карточкам, которые учитель проверяет во время взаимопроверки учащимися своих работ.
Цель: знание и применение формул для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда; вычислительные навыки.
Вариант 1.
1.Водолаз в жестком скафандре может погрузиться на глубину 250 м. Определить давление воды в море на этой глубине.
Плотность морской воды 1030 кг/м3.
2. Чему равно нормальное атмосферное давление?
Вариант 2.
1. На какой глубине давление воды в море равно 412 кПа? Плотность морской воды 1030 кг/м3.
2. Яйцо тонет в пресной воде, но плавает в соленой. Почему?
-
Закрепление основных понятий и законов гидро- и аэростатики.
Цель: закрепить основные понятия, законы гидро- и аэростатики; умение работать с физическими приборами; использование полученных знаний в быту, технике, народном хозяйстве; развитие логического мышления, творческой активности.
- Давайте откроем тетради и запишем число, классная работа и тему нашего урока «Гидро – и аэростатика». В течении урока мы запишем основные формулы, единицы измерения и задание для творческой домашней работы.
1. Физические термины.
Учитель показывает карточки, на которых записаны физические термины, названия приборов, имена ученых, но в словах пропущены буквы. Нужно вставить пропущенные буквы.
ЗАКОН П…СКАЛЯ
АТМ…СФЕРА
ОПЫТ ТОР…ИЧЕЛЛИ
Б…РОМЕТР – АН…РОИД
М…НОМЕТР
СИЛА АРХ…МЕДА
Д…ВЛЕНИЕ.
Работает весь класс.
2. Ответь и покажи.
Учитель задает вопросы, дети поднимают руки и отвечают или проводят демонстрацию.
-
Сформулируйте закон Паскаля.
-
Продемонстрируйте этот закон с помощью прибора «Шар Паскаля».
-
Запишите формулу для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда.
Все запишем эту формулу в тетрадь, а рядом единицы измерения каждой физической величины.
Р = ρgh
Р – давление, [Па]
ρ – плотность, [кг/м3 ]
h – высота столба жидкости, [м]
g – постоянная величина, [Н/кг]
-
Что называется атмосферой?
-
Почему молекулы газов, входящих в состав атмосферы, не покидают Землю, хотя двигаются во все стороны?
-
Расскажите об опыте Торричелли.
Запишите в тетради чему равны 1 мм рт ст; нормальное атмосферное давление в мм рт ст и Па.
-
Расскажите как работает барометр – анероид. Где его используют?
-
Посмотрите на доску (там вывешен рисунок к сказке «Айболит»») и послушайте отрывок из стихов:
… И горы встают перед ним на пути,
И он по горам начинает ползти.
А горы все выше, а горы все круче,
А горы уходят под самые тучи!
«О, если я не дойду,
Если в пути пропаду,
Что станется с ними, с больными,
С моими зверями лесными?»
А теперь скажите, как с изменением высоты изменяется давление воздуха?
-
Показать и объяснить опыт, подтверждающий существование атмосферного давления.
-
Как называется прибор для измерения давлений, больших или меньших атмосферного?
-
Как называется сила, действующая на тела, погруженные в жидкость или газ?
-
Сформулируйте закон Архимеда.
-
Как рассчитать архимедову силу?
Давайте запишем в тетрадь формулу для расчета архимедовой силы и единицы измерения физических величин.
ҒАрх = ρжgVт
ҒАрх - сила Архимеда, [Н]
Vт - объем тела, [м3]
Давайте запишем в тетради творческое домашнее задание. Определить плотность своего тела, используя знание закона Архимеда.
-
Сформулируйте условия плавания тел.
-
Из какой сказки отрывок, который я сейчас прочту (на доске рисунок к «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина)?
В третий раз закинул он невод, -
Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, - золотою.
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь, чем только пожелаешь».
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года.
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
«Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо,
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе!»
Кто скажет, почему золотая рыбка может то всплывать, то опускаться на дно?
-
Заставьте картофелину плавать в воде.
-
Из какой сказки отрывок?
В синем море звезды блещут,
В синем море волны хлещут;
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет.
Правильно, это А.С. Пушкин, «Сказка о царе Салтане».
На чем основано плавание судов?
-
Что называется осадкой судна? Ватерлинией?
-
Из какой книги отрывок (на доске рисунок к книге Н.Носова «Приключение Незнайки и его друзей»)?
…все жители Цветочного города приходили и смотрели на огромный шар, который был привязан к ореховому кусту.
- Шар легкий, - говорили одни, - его свободно можно поднять одной рукой кверху.
- Легкий – то он легкий, но, по-моему, он не полетит, - сказал малыш по имени Топик.
Коротышки задумались: «Шар легкий, а все – таки он тяжелый. Это верно. Как же он полетит?»
Совершенно верно, это Н.Носов, «приключения Незнайки и его друзей».
Так как же шар полетит?
«На следующее утро стали готовиться в путь. Торопыжка первым залез в корзину, за ним – Незнайка.
- Вы чего забрались в корзину? – спросил Знайка. – Вылезайте, еще рано. Шар еще надо заполнить теплым воздухом.
- А зачем теплым? – спросил Торопыжка.
А действительно, зачем шар заполняют теплым воздухом?
«Знайка велел коротышкам наполнить несколько мешков песком и положить их в корзину.
- Что это они делают? – спрашивали друг друга зрители.
- Эй, зачем вам мешки с песком? – закричал Топик, который сидел на заборе.
- А вот поднимемся и будем вам сверху на головы бросать! – ответил Незнайка.»
А вы как думаете, зачем коротышкам понадобились мешки с песком?
-
Подведение итогов. Оценка работы учащихся.
А теперь подведем итоги и поставим оценки. Все отвечали хорошо. Молодцы.
Достарыңызбен бөлісу: |
