Халқымыздың сан ғасырдан бергі даналығына құлақ ассақ «Адамның бақыты-балада» деген екен
жүктеу/скачать 0.75 Mb.
|
| Клиент – «жалдаушы«, яғни. кеңес беруге қатысты жалдау қатынасы бар адам жауапкершілікті кеңесшіге аударуға тырысады. Мұндай адамдар не аянышты сезімге жүгінеді, олардың қасіреттерін сипаттайды, көмек сұрайды, немесе: «Енді бұл сіздің қамқорлығыңыз, сізге бұл үшін төленеді» деп ашық түрде мәлімдейді. Бұл жерде клиентпен бірге ойнамау, оның жетегіне ермеу, кеңес берудің мақсаты мен міндеттерін, оның нәтижелі болу шарттарын нақты сипаттай отырып, оның ұстанымын түзетуге тырысу, клиенттің өзіндік белсенділігінің қажеттілігін түсіндіру маңызды. . Кейде мұндай көзқарастарды түзету жұмысы ұзаққа созылады. Бірінші нұсқада ол біршама оңайырақ. Егер клиент біраз уақыт бойы бағдарын өзгертпесе, одан әрі жұмыс пайдасыз болады.
Клиент – «ойыншы»Көңіл көтеру үшін кеңесшіге жүгінеді, оның проблемалары болмауы мүмкін, ал егер ол шешсе, ол оларды шешпейді. Оның ұраны: «Қандай маман екеніңді көрейік». Бұл жағдайда кеңесшімен ынтымақтастық туралы айтудың қажеті жоқ. Клиент – «психолог»айналасындағыларға әсер етуді, көршілеріне айла-шарғы жасауды психологиялық сауатты меңгеру үшін кеңесшімен бірге шығады. Оның жеке проблемасы жоқ. Мұндай клиентпен жұмыс істеу немесе жұмыс істемеу - кеңесшінің моральдық таңдауы. Клиент - "esthete"өз мәселелерін, кеңес беру барысында мойындауын эстетикалық етеді, есептерді суреттеу өте әдемі, түсінікті, логикалық, толық. Әңгіменің мұндай үйлесімі әрқашан кеңесшіге ескерту керек, бұл клиенттің жақындығы, оның жұмыс істеуге дайын еместігінің белгісі. Бұл жағдайда кеңесші жағдайды талқылауға, оның оқиғаға қанағаттанбау сезімін көрсетуге тырысуы мүмкін. Сіз сондай-ақ өз тарихыңызды жазуды сұрай аласыз, содан кейін мәтінмен жұмыс жасай аласыз. 2. Кеңес берушінің қателіктері. Қателердің бірінші түрі- клиенттің мәселесін дұрыс түсінбеу. Бұл кеңес беру кезінде алынған ақпараттың болмауына байланысты болуы мүмкін. Сондықтан мәселенің түпкілікті анықтамасына асықпау керек, сонымен қатар нақты жағдайлар туралы ең егжей-тегжейлі әңгімені талап ету керек. Мәселені дұрыс түсінбеу алынған ақпаратты дұрыс түсінбеуден де мүмкін. Кеңесші тым қатал болуы мүмкін және өзінің бастапқы тұжырымдамасынан бас тарта алмайды, қорытындыларды оған сәйкестендіре бастайды және оған сәйкес келмейтін нәрсені елемейді. Сонымен қатар, қате интерпретация консультанттың клиентпен сәйкестендіру, оған деген теріс пікір (таза оң немесе таза теріс) көзқарасы, егер олар клиенттің проблемаларына ұқсас болса, өзінің шешілмеген мәселелері, суретке түсірудегі сезімталдықтың болмауы сияқты сипаттамалардың нәтижесі болуы мүмкін. вербалды және вербалды емес ақпарат, ақырында, психологиялық сауаттылықтың жеткіліксіздігі. Қатенің үшінші түрі- ұсынымдар, негізінен, дұрыс, бірақ шындыққа жанаспайды. Мұндай ұсынымдар ішкі себептерге байланысты (яғни, клиенттің ерекшеліктері) немесе сыртқы жағдайларға байланысты (ақша жоқ, физикалық мүмкіндіктер жоқ) іс жүзінде мүмкін емес. Шынайы емес ұсыныстарды орындауға тырысқан клиент жұмыс істеуге деген ынтасын жоғалтады. Сондықтан нақты практикалық ұсыныстар жасауға батылдық бермес бұрын, клиенттің сипаттамаларын және оның әлеуметтік жағдайын өте жақсы талдау маңызды. Психологиялық кеңес берудің бағыттары. Арнайы білім беруде психологиялық көмек көрсету саласында психологиялық кеңес берудің үш бағыты бар: дамуында ауытқуы бар балалары бар отбасы мүшелеріне кеңес беру; баланың өзіне кеңес беру; түзеу мекемелерінің қызметкерлеріне кеңес беру. Ең дамыған бірінші бағыт- дамуында кемістігі бар баласы бар отбасыларға кеңес беру. Отандық авторлар арасында қазіргі уақытта бұл мәселені әзірлеуде жетекші орын В.В. Ткачева, мұндай балалары бар отбасыларға арналған консультативтік жұмыстың негізгі бағыттары мен мазмұнын анықтаған: отбасылық қатынастарды үйлестіру; дұрыс ата-ана мен бала қарым-қатынасын орнату; ата-аналарға баланың жағдайын барабар бағалауды қалыптастыруға көмектесу; психологиялық түзетудің элементарлық әдістерін оқыту. Бұл мәселенің шешімін іздеу Н.Л. Белопольская, И.В. Багдасарян, А.А. Миша және т.б. Екінші бағыт- баланың өзіне ақыл-кеңес беру тек жасөспірім кезінен жемісті болады. Бұл кезеңде жасөспірімнің өзін-өзі тануы мен өзін-өзі тануының дамуы оған белгілі бір проблемаларды анықтауға және көмекке жүгінуге мүмкіндік береді. жүктеу/скачать 0.75 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|