И. А. Зимняя педагогикалық психология
бастапқы, мәнді, жалпыға ортақ қатынасын анықтай алуға
жүктеу/скачать 2.21 Mb. Pdf көрінісі
|
| бастапқы, мәнді, жалпыға ортақ қатынасын анықтай алуға
қабілетті болулары тиіс. 4. Бұл қатынасты оқушылар ерекше заттылық, графикалық немесе әріптік модельдерде қайта жаңғыртады, ол оның қасиетін таза түрде зерттеуге мүмкіндік береді. 5. Оқушылар зерттелінетін объекттің осындай бірлікте ол туралы жеке білімдер жүйесінде генетикалық бастапқы, жалпыға ортақ қатынасын нақтылай алу қабілеті болуы қажет, ол жалпыға ортақтан жекеге және кері ойша ауысуларын қамтамасыз етеді. 6. Оқушылар әрекеттерді ой-еңбектік тұрғыдан орындаудан оларды сыртқы тұрғыда және кері орындауға ауыса алу қабілеттері болуы тиіс» [63, 164 б.] (ӛзімнің белгілегенім. – И.З.). Мектепте білім беру практикасына енгізілген Д.Б. Эльконин мен В.В. Давыдовтың жҥйесі бойынша дамыта оқытуға Л.И. Айдарова, А.К. Маркова, В.В. Рубцов, А.З. Зак, В.В. Репкин. М.М. Разумовский, Г.Г. Граниктің және т.б. еңбектерінде тҥсінік беріледі. Дамыта оқытудың идеясының ӛзі Д.Н. Богоявленский, С.Ф. Жуйков, М.Ф. Косилова, И.Я. Каплунович, Б.Е. Хаевтің оқытудың эксперименталдық жҥйелерінде [толығырақ 231 қараңыз], сонымен қатар, Т.В. Некрасова, Г.Н. Кудина, Р.Г. Мильруд және т.б. жҧмыс тәжірибелерінде қысқаша кӛрініс тапты. Л.В. Тарасованың ҧсынған «Жалпы білім берудің жаңа ҥлгілері. Экология және диалектика» еңбегінде негізінен Д.Б. Эльконин мен В.В. Давыдовтың дамыта оқытуының негізгі ережелері пайдаланылады. Осының барлығы дамыта оқытуды мҧғалімнің оқыту практикасына кеңінен енгізудің мҥмкіндіктері мен болашағына ие бола отырып, шын мәнінде оқушының психикалық дамуын басқаратынын кӛрсетеді. 117 *** Адамның әлеуметтік ортада, арнайы білім беру мекемелерінде жеке тәжірибесін жинақтауы – бҧл дамыту, оқыту, тәрбие берудің кҥрделі ӛзара әрекетінің нәтижесі, бҧл жерде дамыту - оқытудың тҥпкі мақсаты, ал оның ӛзі (тәрбие берумен бірге) - дамудың шарты мен негізі болады, оның ӛзінің деңгейлері, сызықтары мен бағыттары бар. Дамыта оқыту Л.С. Выготский бойынша, алдын алушы дамудың принциптерін табысты жҥзеге асыру болып табылады. Ӛ з і н - ӛ з і т е к с е р у г е а р н а л ғ а н с ҧ р а қ т а р 1. «Ҥйрету», «оқу», және «оқу әрекеті» деген ҧғымдар арасында қандай айырмашылық бар? 2. Оқу пәнінің мазмҧны, бағдарлама, оқыту әдісі және оқушының ойлау типі ӛзара қалай байланысты? 3. «Абстрактіден нақтыға кӛтерілу» формуласы нені білдіреді және дамудың жалпы заңымен қалайша байланысты? 4. Л.В. Занков және В.В. Давыдов бойынша дамыта оқытудың ортақ принциптері қандай? 5. Эмпирикалық және теоретикалық білімдер ӛзара қалайша ажыратылады? 6. Дәстҥрлі оқытумен салыстырғанда дамыта оқытудың артықшылығы неде? Ә д е б и е т жүктеу/скачать 2.21 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|