«Информатиканы оқыту әдістемесі» пәнінен емтихан сұрақтары
Қазіргі мектептерде информатиканы оқытуды ұйымдастыру.Сабақ және оның құрылымы. Сабаққа қойылатын талаптарды сипаттаңыз
жүктеу/скачать 1.84 Mb.
|
| Қазіргі мектептерде информатиканы оқытуды ұйымдастыру.Сабақ және оның құрылымы. Сабаққа қойылатын талаптарды сипаттаңыз.
Әрбір сабақтың өзіне тиісті мақсаты, міндеті, бағыт бағдары және логикалық жағынан аяқталған болуы керек. Мектептегі сабақ жалпы оқытудың класс сабақтық сипаттамасының негізін қалайды. Оған тән белгілер (класс сабақ жүйесіне): 1.оқушылар тобы құрамының тұрақтылығы; 2. әрбір кластағы оқыту мазмұнының қатаң анықталғандығы; 3. тұрақты сабақ кестесіінің болуы; 4. оқушы мен коллективті хәне жеке түрде жүргізілетін жұмыстардың бірлігі; 5. мұғалімнің жетекшілік ролі; 6. оқушылар білімін жүйелі түрде тексеру және бағалау Сабақтың басты белгісі: оның дидактикалық мақсаты, яғни оқытушының алға қойған жоспарын көрсетеді, осы белгінің негізінде сабақтың типі анықталып, сарапталады. Дидактикада сабақ дегеніміз: - жаңа сабақ ( жаңа материалды түсіндіру, оны оқып үйрену); - оқушылардың шеберліктерін және дағдыларын дамыту, яғни білімді бекіту және ол білімді қолдана білу іскерлігің шыңдау сабағы; - өтілген материалды қайталау және жүйелеу; - білімді бақылау және тексеру; - құрама сабақтар (комбинированные уроки); Информатикадан оқу сабақтарын дидактикалық функциясы бойынша топтауға болады: 1- түрі сабақ. Сабаққа тән дидактикалық функциялары оқу бағдарламасында білім кӛлемін беру; негізгі іскерліктерді қалыптастыру: оқулықпен, анықтамалық әдебиеттермен және т.б. жұмыс істеу, бақылау жүргізу, қорытынды жасау, есептер шығару. 2- түрі лекция (теориялық оқыту) Қандайда бір проблема бойынша ұғымды беру; тақырып немесе тарау бойынша білімді қорытындылап, жүйелеу, лекция жазу, жоғарғы оқу орнындағы оқу түріне дайындау іскерлігін қалыптастыру. 3- түрі Семинар (теориялық оқыту) Ӛтілген тақырып, бӛлім бойынша білімді жалпылап, жүйелеу; қосымша әдебиеттермен жұмыс істеу іскерлігін жетілдіру, әр түрлі әдебиеттермен мақалалардағы баяндалған материалдарды салыстыра білу, ӛзінің кӛзқарасын айта білу және негіздей білу іскерлігі реферат, тезис, баяндамалар жоспарын және хабарламалар жазу; оқылғанды конспектілеу, кӛшірме жасау және оны ӛзінің білімін дәлелдеу үшін пайдалану. 4- түрі Конференция (теориялық оқыту) Өтілген материалдар бойынша білімді тереңдетңп, кеңейту, қосымша информация кӛздерімен жұмыс істей білу іскерлігін дамыту оқыған материалы жӛнінде баяндама немесе хабарлама жасау; қосымша әдебиеттермен ӛзбетімен жұмыс істеуге тәрбиелеу. 5- түрі әңгімелесу (теориялық оқыту) негізгі оқу материалынан нені меңгергенін анықтау; біліміндегі олқылықтарды ашу және түзетулер енгізу, пән бойынша өз бетімен жүйелі жұмыс істеуге жетелеу; 6- түрі консультация (теориялық оқыту) білім мен іскерліктеріндегі олқылықтарды жою, меңгерілген білімін нақтылау, оқу процесінде пайда болған сұрақтарға жауап беру, оқу іс әрекетінің меңгеруге кӛмек кӛрсету; 7- түрі фронтальдық лабораториялық жұмыс оқушылардың программалық қамтамасыз етумен жұмыс істей білу іскерлігін қалыптастыру (жаңа материалды меңгеру, бекіту, меңгерілген материалды тексеру), жеңіл есептерді орындау, ӛз бетімен эксперимент нәтижелерін тіркеп, оның ӛорытындысын тұжырымдау; 8- түрі практикум күрделі программалармен және ПҚ дің қосымшаларымен жұмыс істей білу іскерлігін қалыптастыру, ӛз бетімен зерттеу жүргізе білу іскерлігін қалыптастыру; жүктеу/скачать 1.84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|