Вопрос
|
Ответ
|
|
Инклюзивті оқыту сөзінің мағынасын табыңыз:
|
Ерекше мұқтаждықтары бар балалардың жалпы білім беретін мектептердегі оқыту үрдісін сипаттауда қолданылады
|
|
Ерекше дарыны бар балалардың жалпы білім беретін мектептердегі оқыту үрдісін сипаттауда қолданылады
|
|
Ерекше қамқорлық қажеті бар балалардың жалпы білім беретін мектептердегі оқыту үрдісін сипаттауда қолданылады
|
|
Ерекше мұқтаждықтары бар балалардың жалпы білім беретін мектептердегі оқыту үрдісін сипаттауда қолданылады
|
|
Ерекше қабілеті бар балалардың жалпы білім беретін мектептердегі оқыту үрдісін сипаттауда қолданылады
|
|
Бұл бағдарламаны Біріккен Ұлттар Ұйымының Бас Ассамблеясы мақұлдап, БҰҰ-ның Конвенциясына
қашан енгізгенін табыңыз:
|
2006 жылдың 13 желтоқсанында
|
|
2007 жылдың 10 желтоқсанында
|
|
2008 жылдың 11 желтоқсанында
|
|
2009 жылдың 14 желтоқсанында
|
|
2010 жылдың 15 қаңтарында
|
|
Инклюзивті білім беру жағдайында жұмыс жүргізетін мектептерде білім мазмұнын неше бағдарлама бойынша реттеген абзал екенін айқындаңыз:
|
үш түрлі
|
|
төрт түрлі
|
|
екі түрлі
|
|
бес түрлі
|
|
алты түрлі
|
|
Инклюзивті білім беру жағдайында жұмыс жүргізетін мектептерде білім мазмұнын қандай бағдарлама бойынша реттеген абзал екенін бөліп көрсетіңіз:
|
Жалпы мектептерге арналған типтік оқу бағдарламалары; мүмкіндігі шектеулі балалардың ақаулық типтеріне сәйкес арнаулы білім беру бағытындағы оқу бағдарламалары; мүмкіндігі шектеулі балалардың психофизикалық ерекшеліктерін есепке ала отырып әзірленетін оқытудың жеке бағдарламасы.
|
|
Жалпы мектептерге арналған типтік оқу бағдарламалары; мүмкіндігі шектеулі балалардың мұқтаждық типтеріне сәйкес арнаулы білім беру бағытындағы оқу бағдарламалары; мүмкіндігі шектеулі балалардың психофизикалық ерекшеліктерін есепке ала отырып әзірленетін оқытудың жеке бағдарламасы.
|
|
Жалпы мектептерге арналған типтік оқу бағдарламалары; мүмкіндігі шектеулі балалардың ақаулық типтеріне сәйкес арнаулы білім беру бағытындағы оқу бағдарламалары; мүмкіндігі шектеулі балалардың қабілет ерекшеліктерін есепке ала отырып әзірленетін оқытудың жеке бағдарламасы.
|
|
Орта мектептерге арналған типтік оқу бағдарламалары; мүмкіндігі шектеулі балалардың ақаулық типтеріне сәйкес арнаулы білім беру бағытындағы оқу бағдарламалары; мүмкіндігі шектеулі балалардың психофизикалық ерекшеліктерін есепке ала отырып әзірленетін оқытудың жеке бағдарламасы
|
|
Жалпы мектептерге арналған типтік оқу бағдарламалары; мүмкіндігі шектеулі балалардың мінез типтеріне сәйкес арнаулы білім беру бағытындағы оқу бағдарламалары; мүмкіндігі шектеулі балалардың психофизикалық ерекшеліктерін есепке ала отырып әзірленетін оқытудың жеке бағдарламасы.
|
|
Инклюзивті білім беру идеологиясы қандай:
|
Инклюзивті оқыту негізінде балалардың қандай да бір дискриминациясын жоққа шығару, барлық адамдарға деген теңдік қатынасты қамтамасыз ету, сонымен бірге оқытудың ерекше қажеттілігі бар балаларға арнайы жағдай қалыптастыру идеологиясы жатыр
|
|
Инклюзивті оқыту негізінде балалардың қандай да бір дискриминациясын жоққа шығару, идеологиясы жатыр
|
|
Инклюзивті оқыту негізінде теңдік қатынасты қамтамасыз ету, сонымен бірге оқытудың ерекше қажеттілігі бар балаларға арнайы жағдай қалыптастыру идеологиясы жатыр
|
|
Инклюзивті оқыту негізінде оқытудың ерекше қажеттілігі бар балаларға арнайы жағдай қалыптастыру идеологиясы жатыр
|
|
Инклюзивті оқыту негізінде балаларға арнайы жағдай қалыптастыру идеологиясы жатыр
|
|
Арнайы білім беру шарттары мыналарды қамтиды: Бір жауапты таңдаңыз:
|
бейімделген жалпы білім беру бағдарламаларының болуы
|
|
барабар өмір сүру ортасы
|
|
байланыс формалары
|
|
бағдарламалар болуы
|
|
қарым қатынас болуы
|
|
Денсаулық мүмкіндіктері шектеулі білім алушылардың білім беру стандарты мүмкіндігі шектеулі адамдардың әрбір санатына қатысты талаптарды көрсетеді... Бір жауапты таңдаңыз:
|
түзету-дамыту жұмысына
|
|
еңбек және алғашқы кәсіптік даярлыққа
|
|
оқушылардың тұрмыстық жағдайында қолданылатын жабдықтарға
|
|
алғашқы кәсіптік даярлық
|
|
еңбекке қолданылатын жабдықтар
|
|
Инклюзияның іргелі философиялық принципін атаңыз: Бір жауапты таңдаңыз:
|
таңдау еркіндігі
|
|
тең адамдар арасында өмір сүру құқығы
|
|
қозғалыс еркіндігі
|
|
өмір сүру құқығы
|
|
бейімделу
|
|
Мүгедек және мүгедек балаларды педагогикалық зерттеу әдістеріне жатпайды: Бір жауапты таңдаңыз:
|
энцефалография
|
|
жұмыстарды талдау
|
|
әңгіме
|
|
педагогикалық бақылау
|
|
медициналық бақылау
|
|
Ата-аналарды таңдау қағидаты инклюзивті оқыту принципі ретінде: Бір жауапты таңдаңыз:
|
яғни, ата-аналар мүмкіндігі шектеулі балаларға не және қалай үйрету керектігін өздері таңдай алады
|
|
бұл дегеніміз, ата-аналарға мүмкіндігі шектеулі балалары үшін оқу орнын, әдісін және тілін таңдау құқығы берілген
|
|
ата-аналардың мұғалім мен оқу бағдарламасын таңдау құқығын білдіреді
|
|
оқу бағдарламасын таңдау құқығы
|
|
үйрену құқығы
|
|
Оқытылмаған балалар жоқ деген тұжырым принципке сәйкес келеді…Бір жауапты таңдаңыз:
|
ерте педагогикалық көмек
|
|
педагогикалық оптимизм
|
|
сараланған тәсіл
|
|
жеке көзқарас
|
|
дара көзқарас
|
|
Психологиялық-медициналық-педагогикалық комиссияның (ПМПК) негізгі міндеттері: Бір жауапты таңдаңыз:
|
мінез-құлқындағы ауытқулары бар балаларды оңалту
|
|
диагностикалық-консультациялық қызмет
|
|
бала ауруларын емдеу
|
|
балаларды оқыту
|
|
балаларды жетілдіру
|
|
Жас балалардың психофизикалық мүмкіндіктерін қалпына келтіру деп аталады: Бір жауапты таңдаңыз:
|
түзету
|
|
компенсация
|
|
бейімделу
|
|
рабилитация
|
|
үйрену
|
|
Есту қабілетінің бұзылуына әкелетін себептерге мыналар жатпайды… Бір жауапты таңдаңыз:
|
ананың жүктілігі кезінде ұрыққа әсер ететін зияндар
|
|
тұқым қуалайтын факторлар
|
|
әлеуметтік-психологиялық факторлар
|
|
механикалық жарақаттар
|
|
техникалық жарақаттар
|
|
Церебральды сал ауруы бар балалардағы қоршаған әлем туралы ақпарат пен идеялардың біркелкі емес төмендеуі… Бір немесе бірнеше жауапты таңдаңыз:
|
эмоционалды-еріктік бұзылулар
|
|
қозғалу қиындықтарына байланысты баланы мәжбүрлі оқшаулау
|
|
сенсорлық бұзылулар
|
|
еріктік бұзылу
|
|
эмоционалды бұзылу
|
|
еріксіз бұзылу
|
|
Мүмкіндігі шектеулі адамға өмірдің барлық түрлері мен формаларына тең дәрежеде және қоғамның басқа мүшелерімен бірге оған дамудың ауытқуларын өтейтін жағдайларда қатысу құқықтары мен нақты мүмкіндіктерін беру процесі мен нәтижесі: Бір жауапты таңдаңыз:
|
интеграция
|
|
саралау
|
|
бейімделу
|
|
сегрегация
|
|
түйіндеу
|
|
Сөйлеудің ауыр бұзылулары бар бейімделген негізгі жалпы білім беру бағдарламасы бойынша білім алушылар үшін шекті толымдылық ұсынылады Бір жауапты таңдаңыз:
|
6
|
|
25
|
|
12
|
|
8
|
|
16
|
|
Инклюзивтік білім беру жағдайында жалпы бастауыш, жалпы негізгі және жалпы орта білім беру бағдарламасы негізінде әзірленген бейімделген білім беру бағдарламасы бойынша оқитын денсаулық мүмкіндіктері шектеулі оқушылардың ұсынылатын саны Бір жауапты таңдаңыз:
|
бір сыныпқа 6 адамнан артық емес, саны 20 адам
|
|
бір сыныпқа 8 адамнан артық емес, саны 20 адам
|
|
бір сыныпқа 4 адамнан артық емес, саны 20 адам
|
|
бір сыныпқа 5 адамнан артық емес, саны 20 адам
|
|
бір сыныпқа 7 адамнан артық емес, саны 20 адам
|
|
Ақыл-есі кем білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, бейімделген негізгі білім беру бағдарламаларын игеру мерзімдері Бір жауапты таңдаңыз:
|
13 (14) жас
|
|
12 (13) жас
|
|
10 (11) жыл
|
|
14 (15) жас
|
|
11 (12) жас
|
|
Оқу тобындағы қосымша жалпы дамыту бағдарламалары бойынша денсаулық мүмкіндіктері шектеулі оқушылардың, мүгедек балалардың және мүгедек балалардың саны МДҰ-да белгіленеді Бір жауапты таңдаңыз:
|
12 адам
|
|
15 адам
|
|
20 адам
|
|
16 адам
|
|
18 адам
|
|
