-
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Казахский национальный педагогический университет имени Абая
|
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Ректор Казахского национального педагогического университета имени Абая
__________________ С.Ж. Пралиев
«____»___________________ 2012 г.
|
ИНСТРУКЦИЯ
для разработки и экспертизы тестовых заданий
-
Копия
|
Код
|
Издание
|
Разработала
|
Согласовал
|
Согласовал
|
|
КазНПУ 2024-11
|
первое
|
Исабаева Д.Н.
|
Дамитов Б.К.
|
Ермаганбетов М.Е.
|
|
Махмутов С.А.
|
|
Алматы
2012
1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
-
Данная инструкция предназначена для преподавателей в качестве методической помощи при составлении и проведении экспертизы тестовых заданий.
2.ЭТАПЫ РАЗРАБОТКИ ТЕСТА -
При создании тестов для проверки итоговых знаний студента на основании программы дисциплины определяется область содержания теста.
-
Методическая комиссия кафедры (эксперты) оценивает соответствие заданий области содержания. Проводится внутренняя экспертиза на качество тестовых заданий преподавателями кафедры. Осуществляется предварительная корректировка тестов.
На основании анализа статистических параметров по каждому заданию и тесту в целом производится повторная корректировка теста – удаляются некорректные задания, если необходимо - составляются новые.
3. ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ
-
Содержание тестового задания должно быть ориентировано на получение от тестируемого однозначного заключения.
-
Основные термины тестового задания должны быть явно и ясно определены.
-
Тестовые задания должны быть прагматически корректными и рассчитаны на оценку уровня учебных достижений студентов по конкретной области знаний.
-
Тестовые задания должны формулироваться в виде свернутых кратких суждений.
Количество слов в тестовом задании не должно превышать 10-12, если при этом не искажается понятийная структура тестовой ситуации. Главным считается ясное и явное отражение содержания фрагмента предметной области.
Среднее время заключения студента на тестовое задание не должно превышать 1,5 минуты.
1. Содержание теста должно соответствовать содержанию учебной дисциплины. Задания теста должны в правильной пропорции охватывать все важные аспекты области содержания.
2. Необходимо включение в тесты только наиболее важных, базовых знаний, выражающих сущность, содержание, законы и закономерности рассматриваемых явлений. Все спорные точки зрения, допустимые в научном споре, следует исключить из тестовых заданий.
3. Каждый учебный элемент должен иметь некоторую усредненную меру трудности, которую необходимо учитывать в процессе контроля знаний.
5.РЕКОМЕНДАЦИИ К ФОРМУЛИРОВКАМ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ
Инструкция к тестовым заданиям определяет перечень действий студента при прохождении тестирования. Она должна быть адекватна форме и содержанию задания («укажите правильный ответ (ответы)», «установите соответствие», «определите правильную последовательность», «введите правильный ответ»).
Используемая терминология не должна выходить за рамки основных учебников и нормативных документов.
Содержательная часть задания формулируется в логической форме высказывания, а не в форме вопроса; в ней не должны быть двусмысленные и неясные формулировки, вводные фразы, двойное отрицание, оценочное суждение, выясняющее субъективное мнение испытуемого.
Все повторяющиеся слова должны быть исключены из ответов и вынесены из содержательной части задания.
В содержательной части и в ответах необходимо исключить слова «большой, небольшой, много, мало, меньше, больше, часто, всегда, редко, никогда …».
Все варианты ответов должны быть грамотно согласованы с содержательной частью задания, однообразны по содержанию и структуре. Между ответами необходимы четкие различия. Правильный ответ однозначен и не должен опираться на подсказки.
Среди ответов должны отсутствовать ответы, вытекающие один из другого.
В варианты ответов нельзя включать формулировки «все перечисленное выше», «все утверждения верны», «перечисленные ответы не верны», так как такие ответы нарушают логическую конструкцию тестового задания или несут подсказку.
Число тестовых заданий с отрицанием должно быть минимальным. При этом частица «не» выделяется жирным шрифтом.
-
РЕКОМЕНДАЦИИ К ЗАДАНИЯМ С ВЫБОРОМ ОТВЕТА
1. В тексте задания должна быть устранена всякая двусмысленность или неясность формулировок;
2. Основная часть задания формулируется очень кратко, не более одного предложения из семи-восьми слов;
3. Задание должно иметь предельно простую синтаксическую конструкцию;
4. Все ответы к одному заданию должны быть примерно одной длины, либо в некоторых заданиях правильный ответ может быть короче других;
6. Из текста должны быть исключены все ассоциации, способствующие выбору правильного ответа с помощью догадки;
7. Основная часть задания должна быть освобождена от всякого иррелевантного для данной проблемы материала;
9. Из ответов исключаются все повторяющиеся слова за счет ввода их в основной текст заданий;
10. В ответах не рекомендуется использовать слова «все», «ни одного», «никогда», «всегда», «ни один из перечисленных», «все перечисленные», т.к. в отдельных случаях они способствуют угадыванию правильного ответа;
11. Из числа неправильных должны исключаться ответы, вытекающие один из другого;
12. Ни один из вариантов ответов не должен являться частично правильным, превращающимся при определенных дополнительных условиях в правильный;
13. Основная часть задания формулируется в форме утверждения, которое обращается в истинное или ложное высказывание после подстановки ответов;
14. Все ответы должны быть параллельны по конструкции и грамматически согласованы с основной частью задания теста.
-
ВНУТРЕННЯЯ ЭКСПЕРТИЗА КАЧЕСТВА ТЕСТА
-
Оценка качества содержания теста проводится независимыми экспертами, не участвовавшими в разработке теста. Число экспертов составляет не менее 3-х человек - наиболее опытные преподаватели, с большим стажем работы.
Каждому эксперту выдаются следующие материалы:
-
Инструкция для разработки и экспертизы тестовых вопросов
-
Памятка эксперта
-
Формы для заключения об экспертизе и записи решений
В процессе экспертизы проводится следующая работа:
-
Выполняется каждое задание теста (указывается правильный ответ, приводится решение задания, где необходимо)
-
Анализируются формулировки задания (проверяется предметная корректность формулировок)
-
Формулируются замечания каждому из заданий, в конструктивной форме с предложениями, что и как необходимо изменить.
Формулируется экспертное заключение о пригодности теста для использования
ЭКСПЕРТНОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
кафедры «________________________» от «___» ______________ 201 _ г.
на разработанные тестовые задания по дисциплине «______________________________________»
автор (ы) ____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
/указать должность, ученую степень, Ф.И.О. автора (авторов)/
Тестовые задания проверены учебно-методической комиссией в составе_________________
_____________________________________________________________________________________
/указать должность, ученую степень, Ф.И.О./
На основании представления тестовых заданий автором (авторами) и проведенной проверки кафедра сделала следующее заключение:
1) Содержание тестовых заданий соответствует содержанию рабочей программы и учебно-методическому пособию_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
/название пособия , автор/
2) Представленные тестовые задания в следующем объеме:
соответствуют требованиям, предъявляемым к количеству, уровням сложности и формам заданий для составления тестов.
Зав. кафедрой ________
____________________ _______________ /__________/
должн., учен. степень
ПАМЯТКА ЭКСПЕРТА
Задачи Эксперта:
- экспертиза тестовых заданий, включающая оценку качества содержания, правильности структуры и формы заданий;
- определение темы и уровня сложности тестовых заданий на соответствие спецификациям тестов;
- определение соответствия Типовым учебным программам, разработанным на основе государственного общеобразовательного стандарта образования (ГОСО) и базовой литературе.
Прежде чем начинать экспертизу тестовых заданий Вам необходимо внимательно изучить Инструкция для разработки и экспертизы тестовых заданий.
При проведении экспертизы обращаем Ваше внимание на следующее:
Необходимо определить к какой теме относится то или иное тестовое задание, эксперт в случае необходимости редактирует тестовое задание и окончательно наносит на каждое задание рекомендательный гриф:
- рекомендовано – если содержание тестового задания соответствует спецификации;
- рекомендовано с исправлениями – если тестовое задание подлежит любой правке (смысловой, грамматической, графической, технической);
- удалить – если тестовое задание не соответствует спецификации, уровню подготовки, не подлежит вышеперечисленным правкам.
Каждую рекомендацию Эксперт заверяет подписью.
Например:
- рекомендовано ____________;
(подпись Эксперта)
- рекомендовано с исправлениями ____________;
(подпись Эксперта)
- удалить ____________;
(подпись Эксперта)
В тестовые задания коррективы вносятся разборчивым почерком и должны быть исправлены все виды неточностей (смысловые, грамматические, графические, технические ошибки).
По завершении вышеперечисленных действий Эксперту необходимо написать экспертное заключение, которое составляется в произвольной форме. В заключении следует отразить свое мнение о качестве содержательной части тестовых заданий и предложения по их улучшению, указать на факты, явившиеся причиной для рекомендации и удаления тестовых заданий (привести статистику), также необходимо изложить свои выводы о соответствии разработанных тестовых заданий или несоответствии спецификациям и уровню подготовки.
Уважаемый эксперт!
Ваше экспертное заключение поможет выявить упущения в работе разработчиков при составлении тестовых заданий.
Благодарим Вас за работу!
Достарыңызбен бөлісу: |