Интегрированный урок русского языка и музыки: «Сочинение по картине И. И. Левитана «Березовая роща»

Артемьева Л.Н.

1. 
   Познакомить с биографией И. Левитана, с его картиной «Березовая роща»
   
2. 
   Учить описывать картину
   
3. 
   Формировать умение строить текст в определенной композиции по форме
   
4. 
   Составлять текст описания
   
5. 
   План
   
6. 
   Подбирать эпиграф
   
7. 
   Определять основную мысль сочинения
   
8. 
   Путем речевой подготовки предупреждать недочеты и грамматические ошибки в сочинениях учащихся.
   

- совершенствовать умение отбирать нужные для описания слова; стихотворные строки

- составлять план сочинения, подбирать эпиграф

- учить соотносить художественный текст и художественные средства картины

- эстетическое восприятие окружающей действительности через музыку, стихи, живопись

- декламация стихов (учитель, учащиеся)

- беседа (диалог учителя с учениками при описании картины)

- разноуровневые темы сочинения

Здесь нужно всмотреться,

Чтоб ясной любовью

Наполнилось сердце.

Чтоб вдруг отразили

Прозрачные воды

Всю прелесть застенчивой Русской природы.

Березонька

Береза моя, березонька,

Береза моя белая!

Береза кудрявая!

Стоишь ты, березонька,

Посередь долинушки;

На тебе, березонька,

Листья зеленые,

Листья зеленые,

Под тобой березонька,

Травка шёлковая,

Близ тебя, березонька,

Красны девушки

В семик поют,

Под тобой, березонька,

Красны девушки

Венки плетут.
Береза

Береза – нет, пожалуй более нежного поэтического образа, чем это удивительное русское слово – дерево.

Почти все великие поэты писали о ней художники рисовали, композиторы посвящали музыку.
В народных песнях береза – чистое, светлое дерево, ею украшали дом на троицу, березку завивали, плели гирлянды с ней связаны многие обряды.
Березка

Люблю березку русскую –

То светлую, то грустную,

В беленом сарафанчике,

с платочками в карманчиках,

С красивыми застежками,

С зелеными сережками.

Люблю её нарядную,

Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,

То грустную, плакучую.

Люблю березку русскую.

Она всегла с подружками,

под ветром низко клонится

И гнется, - но не ломится!
Белоствольная, с развевающимися на ветру зелёными кудрями, веселая береза - самое любимое русское дерево. Недаром все славянские народы издавна каждую весну чествовали березу. Обычно березоньку украшали разноцветными лентами и водили вокруг нее хороводы либо одевали срубленное дерево в женское платье и с песнями носили по деревне. А иногда березку изображала самая красивая девушка, обвитая березовыми веточками.

Сколько прекрасных стихов и песен посвящено березке! В них и про ее белый сарафан не раз вспоминали, и про длинные руки, и про модные застежки, и про красивые сережки.

С той самой березки, что во поле под ветром склоняясь растет.

Много красоты,

Но чудеснее березы

В мире не найти.

В нежном белом сарафане,

Листья – кружева,

Раскудрявила сережки –

Вот уж где краса.

Что за чудо на Руси?

Нигде на свете не найти!

Ни в Америке далекой,

Ни в Китае, ни в Литве.

Есть красавица березка,

Только в русской стороне!

И в озера кидая блестки,

Обнимает месяц русской

Стан упругий белой березки?

Дети зачитывают отрывки из своих сочинений

Песня: «Береза детства»

Полящим солнцем облита,

А в ней какою негой веет

От каждой ветки и листа!

(миниатюра)

Горячий летний день. Маленький лесной уголок. Много солнца, света и тепла.
Стволы деревьев ослепительно белеют в тех местах, где на них падают проникшие сквозь грустную листву жаркие солнечные лучи. Темные пятна на коре берез в блеске лучей кажутся совсем золотыми. Листья то скрыты в тени, то щедро залиты светом. Лучи солнца, пронизывая местами густые кроны, падают на сочную траву, и здесь она особенно яркая. Главное в картине – игра ослепительного света в зеленой роще, которую так мастерски передал художник. Искрится, дрожит, прячется и снова возникает этот удивительно радостный свет. Бегают по стволам берез, в кружеве листвы, в траве веселые солнечные зайчики.

Вглядываешься в пейзаж и видишь: перед тобой подлинная природа. Ощущаешь даже аромат трав, слышишь негромкий шум листьев, видишь верхушки берез и горячее небо над ними.

- Попробуйте сами сформулировать тему урока.

- Чему будем учиться?

Дети зачитывают письмо березки. «Дорогие ребята! Сегодня я хочу пригласить, вас в свой летний музей. Но есть в музее картина, которую я очень люблю. Постарайтесь найти её по моему словесному описанию»

Дети называют «Березовая роща» И. Левитана

- Как мы должны работать на уроке развития речи.

- А каким должен быть учитель?

- Что такое пейзаж?

- Давайте вспомним на какой вопрос отвечает текст – описание?

- какая часть речи преобладает в этом тесте?

- Из каких частей должно состоять наше сочинение?

1. Вступление

2. Основная часть

3. Заключение

- О чем мы будем говорить в первой части?

- О чем во-второй?

- В третьей

- Что самое главное нам хотят передать художники своими картинами?

- Свое настроение, чувство, которое вызвала та или иная картина природы.

- Давайте послушаем, какою увидели березку русские композиторы?

1. 
   О красоте, русской березы.
   
2. 
   Опишем картину.
   
3. 
   Выскажем свое отношение к картине.
   

- Какое настроение вызывала эта музыка?

- Что слышалось вам?

- Соответствует ли это настроение настроению картины, которая перед вами?

- Великий итальянский художник Л. Да Винче сказал: «Живопись- поэзия, которую видят, а поэзия – живопись, которую слышат.»

- Какой день изобразил художник?

- Для своих произведений Левитан выбирал такие моменты, когда в природе происходили изменения. Художнику удавалось запечатлеть мгновенное мимолетное чувство прекрасного.

- Какие же изменения в природе запечатлел на картине художник?

- Почему вы решили, что это начало лета?

- Что изображено на переднем плане? На заднем плане? Справа? Слева?

- Есть здесь небо? Линия горизонта?

- На первом плане мы видим несколько белоствольных березок и высокую сочную траву.

Дальше – березовая роща.

- Какая она? Опишите березы. Деревья так высоки, что кран не видно, солнечные зайчики затеяли игру и прыгают по белым стволам берез. Впечатление ослепительного солнечного света постоянно присутствует.

- Что вам напоминают стволы берез?

- Что вы можете сказать о листве берез?

- Что же главное в картине?

- искрится, дрожит, прячется и снова возникает этот удивительный, радостный свет.

- Бегают по стволам берез, в кружеве листвы веселые солнечные зайчики.
А что привлекло внимание художника, когда он писал картину?

Почему он выбрал для неё такую композицию, прямоугольный, вытянутый по горизонтали формат полотна, срезавшего верхушки берез? Художника поразила игра света и тени на стволах берез, на листве, траве. Это делает деревья не только трепетным и живыми, но и слово прозрачными. Эту прозрачность и нежность придает им богатая цветовая гамма.

Мы видим белые, розовато-желтые, теплые коричневатые, голубовато-зеленые блики на стволах берез, на траве. Эти легкие, словно «порхающие» тени возникают от движения ветвей, и создается ощущение жизни, ритма, мы как бы чувствуем свежесть и запахи прогретой солнцем березовой рощи.

Расскажите, а что больше всего вам понравилось в этой роще? А что слышалось? Давайте пофантазируем, что мы услышим в роще? (Дети высказываются)

- Когда ты гулял в березовой роще?

- А что можно сказать о картине и нашей березовой роще?
Не ломай березы белой,

Не губи души лесной,

Не губи, и зла не делай,

И особенно весной!

- Основная мысль? – это мысль о красоте русской природы.

- Какое настроение вызывает у вас картина?

Природа была главной темой Левитана. В картинах этого замечательного художника скромная русская природа оживала, запомнилась и полюбилась всем, кто знаком с его творчеством.

Он чувствовал волшебную природу, слышал восхитительную музыку, проникался ее удивительной тишиной.

Сказка о грустном художнике прилагается.

летний, тихий, солнечный, яркий

поздняя весна, начало лета

зелень яркая, сочная

Царство берез

Роща пронизана ярким летнем солнцем. Под лучами солнца искрится густая изумрудная зелень травы и листьев берез.

яркие, все оттенки сочно-зеленого цвета, белые

светлое, радостное, настроение.

Молодая, свежая, чистая, зелень.

Это как молодость, чистота: Все красиво.

День какой?

Листва?

Воздух?

стройные, хрупкие, белоствольные, нежные

теплый, солнечный, летний, яркий, радостный.

зеленая, яркая, изумрудная, глянцевая.

прозрачный, чистый, теплый.

на переднем плане здесь, справа, слева, вблизи, вдали, вверху.

Капли на ветках висят, как сережки.

Тронешь березку – она встрепенется

И засмеется, до слез засмеется

(А. Яшин)

Смотри, как роща зеленеет,

Палящим солнцем облита,

А в ней какою негой веет

От каждой ветки и листа!

(Ф. Тютчев)

Люблю березку русскую –

То светлую, то грустную.

(А. Прокофьев)

1. 
   Береза – русское дерево, символ России
   
2. 
   Березовая роща
   
3. 
   Мое отношение к картине
   

зам…чать кр…соту

б…лоствольные б…ре…ки

застенчивые з…стыли

великий поэт природы

б…резовая рощ…

изумрудная тр…ва

с…гретая солнцем

смотришь чувствуешь

уголок природы

кружево листвы

яркие солнечные блики

незатейливый простой уголок

в нежных белых стволах.

Что вам понравилось?

Что нового узнали?

На втором уроке мы будем писать сочинение. А для того чтобы оно получилось интересным, необходимо добиваться связности в изложении, красочности в описании, правильного построения предложений, грамотного написания. Обращаться к орфографическим словарям.