Жаңа сабақ
|
Жаңа ұғымдармен жұмыс.
«шежіре»,«шежіретанушы», «түп-тамыр», «даланың ауызша тарихнамасы» ұғымдарын мағынасына қарай сәйкестендіреді.
Зерттеу мен талдау
1-қадам. Мәтінмен жұмыс.
Оқушыларға шешіре туралы мәтін ұсынылып, төмендегі сұрақтарға жауап алынады.
-Шежіренің қандай түрлері тарих пәні үшін маңыздырақ? -Қазақ шежіресі қаншалықты зерттелген?
-Шежіретанушылардың еңбектерінен қандай құнды мәлімет алуға болады?
-Мәтіннен ХІХ ғасырдағы шежіре құрастырушылардың мақсатын түсіндір
2-қадам. Мәтінмен жұмыс.
Ш.Құдайбердіұлы, М.Көпейұлы,Қ.Халид еңбектерінен үзінді-мәтін таратылады.
Үш жақты түсіндірме күнделігі
Шығармаларының тарихи маңыздылығын анықтау
Ш.Құдайбердіұлы,
|
1.
2.
|
М.Көпейұлы,
|
1.
2.
|
Қ.Халид
|
1.
2.
|
ЕББҚ: оқушыға жеке жұмыс кезінде қасындағы сыныптастары және мұғалім диалог арқылы қолдау жасайды
|
Дескриптор:
-Тұлғалар шығармаларындағы негізі тақырыпты анықтайды;
-Тұлғалар шығармаларындағыкемінде тарихи оқиғаны бейнелейтін 1-2 дәйек келтіреді;
-Тұлғалардың қоғамдағы орнына баға береді.
Дескриптор:
-Сұрақ құрылымын сауатты құрады;
-Дәйекпен дәлелдеп, жуаапты дұрыс береді
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
«Ең үздік жауап»
«Екі жұлдыз,бір ұсыныс»
«Бармақпен»
|
Оқулық
Онлайн мектеп
Қосымша-1
Карточкалар
Оқулық
Қосымша-1
Мәтін таратпалар
"Қазақстан" ұлттық энциклопедиясы, Алматы, "Қазақ энциклопедиясы", 1998 ж. 4-том
|
Қорытынды
|
Кері байланыс
Сауалнама
1. Мен бүгін білдім…
2. Қиын болды…
3. Тапсырмалар орындадым.....
4. Мен өзіме көп нәрсе түртіп алдым.....
5. Көп тапсырманы орындадым…
6. Мен талпынып,тырыстым…
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
ҚБ – сабақтағы өз әрекетіне рефлексия жасау;
|
А4, конспект
|
