Жаратылыстану-география

Бекітемін

Жаратылыстану-география

факультетінің деканы

А.Б.Ниязбекова ____________

«___» _______ 2014 ж.

Жаратылыстану-география факультеті

География кафедрасы

- «Жаратылыстану», «Физикалық географияның бастапқы курсы», «Материктер мен мұхиттардың физикалық географиясы», «Қазақстанның физикалық географиясы», «Қазақстанның экономикалық және әлеуметтік географиясы», «Дүние жүзінің экономикалық, саяси және әлеуметтік географиясы», «Картография топография негіздерімен», «Топография геодезия негіздерімен», «Ландшафттану», «Геоморфология және гидрология» оқу курстарынан, сонымен қатар барлық оқу бағыттары мен қосымша білім беру бағдарламаларының пәндері бойынша білімі болуы тиіс.

- «6М011600 – География» мамандығы бойынша магистратураға түсуші :

– адамзаттың іс-әрекетінің алуан түрлілігі туралы, рухани құндылықтар мен олардың маңызы жайлы, дүниеге деген ғылыми, философиялық және теологиялық көзқарасы бойынша түсінігі болуы;

– қоғам дамуы жайлы: мәдениет пен өркениеттің алуан түрлілігі, әлеуметтік тәжірибе түрлері, дүниежүзілік тарихи және мәдени кеңістіктегі Қазақстанның орны туралы білімді игеруі;

– Қазақстан Республикасының құқықтық және заңнамалық жүйелер негіздерін; құқық қорғау және сот пен басқа құқықорындаушылық мекемелерін, кәсіби іс-әрекет аясындағы құқықтық және адамгершілік - әдеп нормаларын білуі;

– экономикалық және әлеуметтік-гуманитарлық ғылымдар саласының бағытын, ілімін және негізгі ережелерін, адамдар арасындағы қатынастарды реттеудің құқықтық және әдеп нормаларын, әрі бұл білімін өзінің кәсіби іс-әрекетінің түрлі бағыттарында пайдалануды; еңбекті ұйымдастырудың ғылыми негіздерін, ақпараттарды жинау және өңдеу; педагогикалық, психологиялық және әдістемелік нормалар мен оқыту және тәрбие берудің тәсілдерін, жоғары және орта мектеп бағдарламаларының барлық мәселелері бойынша қазіргі ғылыми және оқу материалдарын білуі;

– мектеп географиясы оқу курстарының мазмұны арқылы жүзеге асырылатын: ізгілендіру, экологияландыру, саясаттандыру, әлеуметтендіру, экономикаландыру тәрізді қазіргі идеяларды меңгеруі;

– дүние жүзі және Қазақстан Республикасындағы саяси үрдістер, қоғам өміріндегі саяси жүйелер мен режимдердің орны мен маңызын түсінуі;

– жалпы географияның екі, яғни оның: жаратылыстану-ғылыми (физикалық география ғылымының жүйесі) және қоғамдық-гуманитарлық (әлеуметтік-экономикалық және саяси география ғылымдары жүйесі) бағыттарын интеграциялау дағдыларын және кешенді тұрғыдағы баптарды серпінді игеруі;

– әлемдік қауымдастықты тұтастай алғандағы және Қазақстан Республикасына қатысты негізгі экономикалық үрдістер мен бағдарламаларды талдай білуі;

– мәдениеттің мәнін, оның адамзат іс-әрекетіндегі маңызын білуі, адамзаттың мәдени мұрасы мен мәдени құндылықтар туралы түсінігі болуы;

– педагогикалық тәжірибесінде жүйелі түрдегі ақпараттарды қолдануды, болып жатқан әлеуметтік-тарихи оқиғаларды талдау және қорытындылауды; өзінің кәсіби іс-әрекетінің сипаты мен әлеуметтік-экономикалық жағдайлар өзгерістерінде, оған жылдам көндігу және бейімделуді; қазіргі ақпаратттық және білімдік технологияларды қолданып өз бетінше жаңа білім қорларын алу; пәнге деген қызығушылығын тудыру және білімді меңгерудің жоғары деңгейін қалыптастыру арқылы географиялық құбылыстар мен заңдылықтарды жазбаша және ауызша түрде сауатты, әрі дұрыс мағынада жеткізуді; білімдік үрдісте пәнаралық байланыстар жүйесін қолдануды білуі тиіс;

• 
  жоғары оқу орнында маман даярлаудың бағдарламаларының барлық циклдері бойынша қажетті білім қорларын, оқушыларды оқыту мен тәрбиелеудің қазіргі әдістерін; педагогикалық үрдістердегі жұмыс жағдайларының қырларын, әлеуметтік-тұрмыстық, кәсіби және ғылыми қатынас аясында қазақ, орыс және шет тілдердің бірін меңгеруі қажет.
  

Осы себепті, 6М011600-География мамандығы бойынша магистратураға түсуші:

– әртүрлі мемлекеттік құрылымдардың экономикалық дамуының негізгі заңдылықтарын, олардың ұйымдастыру және басқару түрлерін, мемлекет және адам үшін дұрыс және кері жақтарын білуі керек;

– өзінің кәсіби іс-әрекетінде психологиялық-педагогикалық проблемаларды шешуді, ұжымның тұлғаларына психологиялық- педагогикалық мінездеме беруді игеруі қажет;

– физикалық- және экономикалық-географиялық немесе экологиялық, саясаттану, әлеуметтану, мәдениеттану, экономикалық және т.б. түрлі ұғымдардың бір-бірімен өзара әрекеті нәтижесінде түзілетін жер аумағының географиялық бейнесін жасау дағдысын меңгеруі тиіс;

– жаһандану жағдайында қазіргі қоғамдағы адамдар арасындағы өзара қарым-қатынасты реттеуші негізігі ұғым-түсініктер, әдістер мен заңдарды игеруі керек.

БП циклы бойынша:

– психологиялық-педагогикалық пәндер жүйесін, жеке тұлға психологиясын және тұлға арасындағы қарым-қатынасты, қазіргі заманғы мектептегі білім мазмұнын, оқыту пәнінің міндеттері, салалары, әдістері мен әдіснамалық ұстанымдарын. кәсіби білім берудің өзара байланысын, оқытуды ұйымдастыру формалары мен. әдістерінің сипаттамасын білуі;

– «Бакалавриат» бағдарламасы көлемінде, географиялық орта химиясын, атмосфераның, табиғи сулардың, жер қыртысының химиялық және топырақтың химиялық құрамын және оның ластануын білуі, негізгі заңдар мен олардың іс жүзінде қолданылуын игеруі;

– физика және астрономия негіздерін, Жердің ішкі құрылысы, Жер ядросы, инерция күші, атмосферадағы физикалық процестер, Күн жүйесі, құрылысы, ғаламшарлардың көзге көрінетін қозғалыстары, Күн және Ай тұтылуларын ұғынулары;

– мемлекеттік стандарттың бакалавриат деңгейіндегі жоғары педагогикалық білім көлемінде оқылатын міндетті компонент пәндері бойынша: жаратылыстану, жалпы жертану, геология және картографияны топография негіздерімен, ландшафтану, геоморфология, туризм және өлкетану негіздерін, әлеуметтік, экономикалық және саяси географияға кіріспені, қазіргі дүние географиясын, басқару мен тұрақты дамудың географиялық негіздерін білуі, сол сияқты картография және топография негіздерінен, жалпы жертанудан, топырақ географиясынан алған білімдерін мектеп маңы учаскелерінде, оқу экскурсияларында, т.б. практика жүзінде қолдана білуді игеруі керек;

– орта және арнаулы орта оқу орындарында география пәндерін оқыту әдістемесін, географиялық құрал-жабдықтармен жұмыс істеу, метеоалаң мен мектеп маңы учаскесін жасау дағдыларын, географиялық үйірме мен клуб жұмыстарын ұйымдастыруды меңгеруі;

– оқып-тоқыған білімдерін ғылыми, практикалық және қолданбалық міндеттерді шешуде қолдана білу, мәселен – геожүйені сақтау, табиғат ресурстарын ұтымды пайдалану экономикасы мен экологиясына қатысты, т.б. мәселелерде;

– қазіргі географияның – жалпы географиялық, экологиялық, саяси және экономикалық ойлау мен білімді қалыптастыру мен дамытудағы аса қолайлы қызметінің қадір-қасиетін ұғынуы;

– табиғат пен қоғам, жалпы қоршаған орта туралы жан-жақты ақпараттарды меңгеруі және оларды карта, атлас, анықтама, энциклопедия, монография, мәлімет базалары, геоақпараттық жүйе және т.б. ақпарат жинақтаушылар арқылы ыңғайлы күйде ұсына білуі;

– табиғатты тиімді қолдану ұстанымдары мен қоршаған ортанының ластануын болдырмаудың және қорғаудың тәртібі мен бақылау әдістерін игеруі;

• 
  алғашқы сараптамалық, далалық, статистикалық және басқа да ақпараттарды жинау және талдауды білуі қажет.
  

КП циклы бойынша: «Бакалавриат» бағдарламасы көлемінде – материктер мен мұхиттардың физикалық географиясын, Қазақстанның физикалық, экономикалық және әлеуметтік географиясын, топономиканы, тұрғындар географиясын, дүние жүзінің экономикалық, әлеуметтік және саяси географиясын, сонымен қатар табиғи және әлеуметтік-экономикалық нысандарға жорықтар мен экскурсиялар жасау барысында физикалық және әлеуметтік-экономикалық географиядан алған білімдерін тәжірибе жүзінде қолдана білуі қажет.

Қазақстан географиясы бойынша: еліміздің табиғат ерекшеліктері мен табиғи-ресурстық, әлеуметтік-демографиялық және өндірістік әлеуеті, оның келешектегі дамуының алғышарттық іргетасы екендігі туралы, әлемдік қауымдастықтағы Қазақстанның орны жайлы жүйелі білімді қалыптастырудың дағдыларын меңгеруі тиіс.

Дүние жүзінің географиясы бойынша: оқушыларда географиялық қабықтың жіктелуі мен біртұтастығы, материктер мен елдердің табиғаты, оларды мекендеуші тұрғындар, әртүрлі табиғи және әлеуметтік жағдайдағы географиялық аймақтар мен экономика салаларының шаруашылық іс-әрекеті мен өмірінің ерекшеліктері туралы шарттардың қалыптасуын ұғынулары қажет.

БП және КП циклдерінің таңдау бойынша компонентінің пәндері басты екі географиялық, яғни физикалық- және экономикалық-географиялық бағыттарының негізгі оқу курстарынан алған білімдерін ары қарай тереңдетумен қатар, шептес салалар (туризм, экология, экономика, жаратылыстану, т.б.) пәндерінен білім негіздерін береді.

Физикалық-географиялық (жаратылыстану) және экономикалық-географиялық (қоғамдық) ғылымдары жүйесіндегі қазіргі білімдердің синтезі ретінде географияға, өзіменен шектес тараптармен бірлікте табиғи және әлеуметтік-экономикалық нысандардың даму заңдылықтарын, тұрғындары мен оның шаруашылықтарын танып білуде, әлем мен Қазақстандағы табиғат пен қоғамның өзара іс-әрекетінің аса маңызды проблемаларын шешуде жетекші рөл жүктеледі.

Географиялық түсіндірме және терминологиялық сөздіктермен, анықтамалық әдебиетпен жұмыс істеу. Мектеп географиясында географиялық білімді қалыптастыру. Жалпы білім беретін мектепте географияны базалық және бағдарлы деңгейде қытудың технологиясы. Оқытудың құралдары мен әдістері. Географиялық оқытудың мектептен тыс формалары. пәнаралық байланыстар. Геоинформатика, геоақпараттық жүйе технологиясы, географиядан электрондық оқулықтардың ерекшеліктері, табиғи және әлеуметтік-экономикалық процестер мен құбылыстарды мониторингілеу және модельдеу.

1. Қазақстанның физикалық географиясының құрылымы, мазмұны мақсаты, міндеті.

2. Географияны оқытудағы ғылыми зерттеуде империкалық әдістер

3. Қазіргі мектеп географиясына қойылатын талаптар.

4. Географияны оқытудың мақсаты, курс пәнаралық байланыс

5. Географияны оқытудағы материалдық база оны қалыптастыру жолдары

6. Географиялық заңдылықтарды түсіндіру оны қалыптастырудағы білім жүйесі оны өткізу әдістері

7. Географияны оқытудағы себеп-салдар байланыстарын оқытудың әдістері мен тәсілдері.

8. Физикалық география курсының мазмұны құрылысы, мақсаты міндеті. Оқытудың формасы.

9. Мектеп бағдарламасының құрылысы мазмұны, географияны оқытудағы міндеті..

10. Мектеп географиясындағы оқыту әдістерін топтастыру.

11. Географияны оқытудың материалдық базасы

12. Гидросфера туралы ұғым. Оны оқытудың әдістері формалары.

13. Фронталдық форманы қалыптастырудағы географияның ролі.

14. «Атмосфера» тақырыбын өткізудің әдістері моделдік оқыту.

15. География сабағын жоспарлау. Тақырыптың жоспардың географиядағы

16. Географиялық орта туралы түсінік. Ол мектеп географиясының қандай тақырыбында қалыптасады. Оны оқыту жолдары.

17. «Климат» тақырыбын оқыту.

18. Мектеп географиясын оқытудағы сөздік әдістер.

19. Оқушылармен өз бетімен жұмыс ұйымдастырудағы, өткізудегі әдістер мен тәсілдер. Проблемалық тапсырма. Мысал

20. Географияны оқытудағы бақылаудың ролі, түрлері (ауа-райын бақылау) Бақылау қорытындысын сабақта пайдалану.

21. Мектеп географиясын оқытудағы сөздік әдістерді қолданудың тәсілдері.

22. Оқулықтан тыс компоненттер сұрақтар мен тапсырмалармен жұмыс істеу әдістері.

23. Түсіндіру суреттемелі әдіс.

24. Географияны оқытудағы көрнекілік әдістерді қолдану оның түрлері.

25. Оқушылардың танымдық қызығушылығымен арттырудың әдістері мен формалары.

26. Мектеп географиясындағы географиялық ландшафт туралы ұғым. Оқушыларға түсіндіру жолдары.

27. Мектеп географиясындағы практикалық әдіс.

28. «Экономикалық географиялық жағдай» сипаттама беру. Мектеп географиясындағы оқыту әдістері.

29. Географияны оқытудың жаңа формалары (лекция, семинар, дискуссия конференция)

30. Мектеп географиясындағы репродуктивтік оқыту формасы.

31. «Географиялық еңбек бөлінісі» туралы ұғым. Оны оқытудағы оқытушыға қойылатын талаптар. Мектеп оқулығының қандай тақырыбында қаралған.

32. Географиялық алаң оның құралдарды оқыту процесінде қолдану әдістері.

33. Түсіндіру-суреттемелі -әдіс.

34. ТӨК ғылымының мәні. Мектеп географиясының қандай тақырыбында қарастырылған өткізу формасы.

35. Қазақстан экономикалық әлеуметтік географиясының құрлымы сұрақтар мен тапсырмаларымен жұмыс.

36. Физикалық географияны оқытудағы экскурсияның маңызы этаптары. Өткізу формасы.

37. Географияны оқыту құралдарына топтастыру.

38. Географияны оқытудағы бақылаудың ролі, түрлері. Бақылау қорытындысын сабақта пайдалану.

39. Географиядағы картаның ролі, картамен жұмыс істеу тәсілдері.

40. Географиялық детерменизм теориясы. Мектеп география курсындағы географиялық детерменизмнің маңызы.

41. Географиядан оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру.

42. Табиғатқа экускурсияға дайындау өткізу жолдары қорытындысын сабақта пайдалану.

43. Қазақстанның табиғи ресурстарын оқыту. Міндеті мазмұнын оқытудағы әдістер мен тәсілдер

44. Физикалық географиядағы «географиялық жағдай» туралы түсінік мақсаты, өткізу формасы

45. Материктер мен мұхиттар географиясына анализ, құрылысы мазмұны, оқытудағы әдістерінің ерекшеліктері.

46. Физикалық геогрфиялық аудандастыру теориясына сипаттама. Бұл теория қандай мектеп географиясында қандай сыныпта оқытылады. Өткізу формалары.

47. Географиядағы факультативтік сабақтар маңызы мазмұны.

48. Географиядағы картаның ролі, картамен жұмыс істеу тәсілдері.

49. Факультативтік сабақты ұйымдастыру өткізу формасы.

50. Глобус онымен жұмыс ұйымдастыру қолданудағы ерекшеліктер.

51. Географияны оқыту құралдарына топтастыру.

52. Географияны оқытудағы өлкетану принципі. Өткізу әдістері. Мектепте география бұрышы ұйымдастыру.

53. Геоморфологиялық түсінік мазмұны. Жер қабатындағы рельеф формасы. Оны оқытудағы тақырыптық картаның ролі.

54. Оқулықпен жұмыс. (текст суреттері).

55. Дүние жүзілік шаруашылық теориясы. Мектеп географиясындағы дамуы. Өткізудің жолдары.

56. География сабағында ойын элементтерін пайдаланудың жолдары, тәсілдері.

57. Көрнекі құралдармен жұмыс істеу әдістер

58. Қазақстанның халқы және еңбек ресурстары тақырыбы. Мектеп география курсында өлкетану принципі негізінде оқыту өткізу формасы.

59. Географиялық мәдениет ұғымындағы Н.Н. Баранский, Саушкин және Максаковский теориялары.

60. Қазақстанның физикалық география курсының құрылымы мазмұны. Сабақта пайдалану формалары.

61. Географиялық білім берудегі этногенез теориясы. Этногенез теориясының тәрбиелік маңызы.

62. Географиялық білім көзіндегі картаның ролі. Карта мен жұмысқа қойылатын талаптар.

63. Дүние жүзінің экономикалық-әлеуметтік географиясының құрылымы, мазмұны, міндеті.

64. Табиғи ресурстар туралы ұғым мектеп географиясында қолдану.

65. Мектеп оқулығы географиясын оқытудағы құрал. Оқулықпен жұмыс істеуде қойылатын талаптар.

66. Географияны оқыту әдістемесі туралы ұғым.

67. Материктердің дрейф гипотезасы қандай мектеп географиясында қалыптасады. Дрейф гипотезасы ұғымын қалыптастыру.

68. Қазіргі мектептегі білім мазмұны, (оқу жоспары бағдарлама мектеп оқулығы)

69. Географияны технологиялық оқыту ұғымы.

70. Проблемалық оқыту туралы түсінік. (проблемалық ситуация, сұрақ гипотезы)

71. Физикалық географиядан статистикалық көрсеткіштерді пайдалану. (диаграмма график статистикалық таблица.

72. Географияны оқыту әдісінің басқа география ғылымының салаларымен байланысы.

73. Жылу эффект гипотезасына сипаттама беру. Мектеп географиясындағы жылу эффекті» гипотезасының маңызы.

74. Экономикалық географияда статистикалық көрсеткіштерді пайдалану. ( сандық, диаграмм, график)

75. Географияны оқытудағы ғылыми зерттеудің теориялық әдісі.

76. Биосфера және ноосфера ұғымына сипаттама. Қандай сыныптар тақырыбында қаралады.

77. Географиядан сыныптан тыс жұмыстар. Оның мазмұны формасы , түрлері. География үйірмесін ұйымдастыру.

78. Географияны оқыту пәні міндеті.

79. Мектеп географиясындағы географиялық экспертиз концепциясы.

80. Елдерге сипаттама беру. Экономикалық-әлеуметтік географияда әдістері мен тәсілдер.

81. Табиғи зоналдық заңдылықтар. Материктер мен мұхиттар географиясында Қазақстанның физикалық географиясы курсы мақсаты, мазмұны, әдістері.

82. Өз облысының табиғи жағдайлары және табиғи ресурстары халқы шаруашылығын оқытудың әдістері

83. Географиялық кабинетінің маңызы құралдар.

84. Географияны оқытудағы сабақтан тыс формалар оны өткізу әдістері.

85. Аудандық жоспарлау теория. Ресурстары, халқы, шаруашылығын оқытудың әдістері.

86. Географияның оқыту әдістерін топтастыру.

87. География сабағының құрылымы типологиясы

88. Экономикалық және әлеуметтік географияны оқытудағы экскурсияның маңызы. Дайындық этаптары, өткізу әдістері. Қорытынды материалдарын сабақта пайдалану.

89. Географиялық үйірменің мазмұны ұйымдастыру формасы.

90. Республикасының шаруашылығын оқыту әдістемесі.

Міндеті, өткізу әдістері мен формалары.
Геоморфология
Геоморфологияның теориялық және методологиялық негіздері.

Жер бедерін жіктеу. Эндогендік құбылыстар мен жер бедері. Экзогендік құбылыстар мен жер бедері.

Жер бедері және адамның шаруашылық іс-әрекеттері. Геоморфологиялық аудандастыру.

Геоморфологиялық карталар.

Жер бедері. Жер бедерінің қалыптасуының жалпы заңдылықтары.

Жер бедерінің жылу мен ылғал таралуына ықпалы.

Атмосфера, оның құрамы мен құрылысы. Күн радиациясы; радиациялық және жылулық баланс. Жердің жылулық режимі. Атмосферадағы су. Ауа қысымы, желдер және олардың сипаттамасы. Атмосфераның жалпы айналымы. Ауа райы туралы түсінік. Жер климаттары.

Гидросфера. Дүниежүзілік мұхит және оның құрамдас бөліктері. Мұхит суының қасиеттері. Су айналымы және мұхиттағы басқа су қозғалыстары. «Мұхит-атмосфера» біртұтас жүйесі. Құрлық сулары.

Биосфера, оның шекаралары, құрамы мен құрылысы. Атмосфера, литосфера және гидросфера дамуындағы тірі заттың ролі. Зат пен энергияның биологиялық айналымы.

Географиялық қабық, оның шекаралары, құрылысы, сапалық көрсеткіштері, негізгі даму кезеңдері.

Географиялық қабық заңдылықтары. Ландшафттар туралы түсінік. Географиялық орта және қоғам. ҒТР заманындағы адамзаттың экологиялық проблемалары. Ноосфера туралы түсінік.

Жердің физикалық қасиеттері. Жердің ішкі құрылысы. Жердің жылулық күйі. Жердің химиялық құрамы. Жердің сыртқы қабықтары. Жердің даму сызбалары. Жердің ғарыштық тегі туралы гипотезалар. Жер мен жер қыртысы жасы. Геохронологиялық кесте. Геологиялық карта.

Эндогендік (ішкі) процестер. Интрузивті және эффузивті магматизм. Магмалық тау жыныстары. Метаморфтық процестердің басты факторлары.

Жер қыртысының қозғалыстары. Жер сілкінулер мен ажырау қозғалыстары. Тербелмелі қозғалыстар. Қатпарлы қозғалыстар. Тектогенез. Материктердің геологиялық элементтері. Неотектоника. Экзогендік (сыртқы) процестер, олардың факторлары. Денудациялық процестер. Сыртқы күштердің геологиялық әрекеті. Эндогендік процестермен өзара әрекеттесуі. Шөгінді жыныстардың қалыптасуы.

Жердің геологиялық даму тарихының негізгі кезеңдері. Палеогеография негіздері. Тау жыныстарының геологиялық жасы. Минералогия мен кристаллография негіздері.

Жыныстардың абсолютті және салыстырмалы жасын анықтау әдістері.

Картографиялық басылымдардың жүйесі. Географиялық атластар. Тақырыптық карталар. Мектепке арналған картографияық басылымдар. Карталарды пайдалану. Картографиялық зерттеу әдістері. Карталарды жасау. Ірі масштабты карталарды жасау әдістері. Жергілікті жердің түсірілімдері. Ұсақ масштабты карталарды жасау әдістері. Геоақпараттық картография.

елдері. Жаһандану процесі және ұлттық экономикалар. Қазіргі дүниедегі Қазақстан. Қазіргі кезеңдегі ғаламдық проблемалар. Ғаламдық өзгерістер және география. Ғаламдық болжам және жобалау. Жаһандану және қоғамдық география. Бүкіләлемдік мұралар. Дүние жүзінің ірі елдері мен аймақтарының геосаяси және экономикалық-географиялық даму ерекшеліктері.

Геокикілжіңдер білім аясы ретінде. Этносаяси кикілжің- дер проблемалары және олардың тұрақтылыққа кері әсері. Жікшілдіктің географиялық типтері: мемлекетті орталықтандыру және аз ұлттардың өзін-өзі билеуі.

Қоғамның өндіргіш күштерін аумақтық ұйымдастыру. Аумақтық жоспарлау және экономикалық-географиялық аудандастыру. Постиндустриялық қоғамға өту кезеңіндегі экономиканың 1-ші, 2-ші, 3-ші және 4-ші қатарлы секторлары.

Геоэкономика және дүниежүзілік шаруашылықтың жаһандануы. Геобәсекелестік, ұлттық экономиканың ғаламдық бәсекелестікке қабілеттілігі мен әлем елдерінің бәсекелестіктегі артықшылықтары. Әлем елдерінің экономикасының дамуы мен сыртқы экономикалық байланыстарының негізгі үлгілеріне қысқаша шолу.

Дүниежүзілік шаруашылық жүйесіндегі инновациялық кешендерді аймақтандыру және жіктеу проблемалары. Экономиканың инновациялық салалары (кластер, логистика, т.б.). Еркін экономикалық алаптар.

Геоглобалистика және ғаламдық даму проблемалары. Ғаламдық орталықтар, жартылай шет және шет аймақтар. Дүниежүзілік өркениеттердің қазіргі заманғы дамуының ғаламдық проблемалары. Қазіргі әлемнің тұрақты дамуы тұжырымы мен басқарудың географиялық негіздері. Аймақтың тұрақты дамуы мен оларды басқарудың аймақтық ерекшеліктері.

Материктердің физикалық географиясы. Солтүстік және Оңтүстік жарты шар материктерінің ұқсастықтары мен