Жұмыс оқу бағдарламасының Нысан титулдық парағы пму ұс н 18. 3/30

Мамандықтың элективті пәндер каталогының негізінде әзірленген пәннің жұмыс оқу бағдарламасын бекіту парағы

Нысан ПМУ ҰС Н 7.18.3/34

Құрастырушы: п.ғ.к., профессор А.А. Кудышева

Жұмыс бағдарламасы “___”________20__ж бекітілген жұмыс оқу жоспарының және мамандықтың элективті пәндер каталогының негізінде әзірленді

Кафедра меңгерушісі _____________ Е.И Бурдина

ГПФ деканы ________ Ж.Т. Сабалаев «_____» __________20__ж.

Курс мақсаты: Соңғы кездері қоғамда болып жатқан әлеуметтік – экономикалық өзгерістер білім саласының даму үрдісіне елеулі әсер етіп отыр. Оқу әрекетінің түрлі нысандары білім беру бағдарламалары арқылы білім ресурстарына қол жеткізілімді қамтамасыз ететін жүйесі ретінде ашық білім берудің құрылуы жүріп жатыр.

1. 
   «Басқару», «педагогикалық басқару», «педагогикалық менеджмерт» түсініктердің негіздерін,мемлекеттік қоғамдық жүйесінің басқарма әдіптемесі,басқару принциптерін қарастыру.
   
2. 
   Білім беру жүйесінің басқару дамуының жаңа заман тенденцияларын және негізгі жолдарын меңгеру
   
3. 
   Педагогикалық басқарудың негізгі фукцияларына мінездеме беру.
   
4. 
   Өзін – өзі дамытудың және олардың жетекшісінің басқару мәдениетінің компоненттерін меңгеру Білім беру қызметкерлерінің аттестациясын және біліктілігін арттыру жүйесінің көзқарасын қалыптастыру.
   
5. 
   Білім беру жүйесінің басқаруында әлеуметтік институттың өз – ара қарым қатынастылық мүмкіндіктерін қарастыру.
   

• 
  психикалық дамудың жас ерекшеліктерін, дамыта оқыту ерекшеліктерін, білімді қалыптастырудың заңдылықтарын білу; оқыту мен тәрбие үдерістерінде туындайтын практикалық мәселелерді шешуде теориялық білімді қолдану;
  
• 
  окыту және тәрбиелеудің жаңа технологияларын тәжірибеде пайдалану тәрізді практикалық машықтарды иемдену қажет.
  

4.2 Пән тақырыптарының мазмұны

«Басқару», «мектеп ішілік басқарма», «мектеп ішілік менеджмент» түсініктері.Басқаруға арналған әр түрлі жолдар.Басқарудың негізгі мақсаттары мен міндеттері.Басқарудың принциптері мен заңдылықтары. Басқарманың мемлекеттік- қоғамдық мінезі. Негізгі жүйелік аспектінің мінездемесі.

Басқарманың ғылыми обьектісі және жаңа заман мектебінің қиын педагогикасы жүйесінің бірі.Басқарманың біртұтастығы және циклдығы.Басқарманың субьектісі және обьектісі. Мектептегі басқарушы және басқармалы жүйе , оның құруы. Ұйымдастыру – педагогикалық,әлеуметтік – психологиялық, әкімшілік – шаруашылық басқармасының мектеп ішілік әдістері және құралы,олардың мінездемесі.

Басқару функциясының мағынасы.Педагогикалық анализ. Педагогикалық анализдің принциптері мен әдістері.Педагогикалық анализдің түрлері.Басқарманың педагогикалық стимулы және мекеме жүйесі мектептің қызмет етуін жобалау және мақсаттандырудың бірі қарастырылады.Мектеп ішілік бақылаудың құрылымы, оның мақсаты және міндеттері.Бақылаудың әдістері мен формалары,мазмұны.Фронталды,жекелік, тақырыптық бақылау түрлері.

«Мектептің дамуы», «дамытудың басқармасы» түсініктері.Мектептің дамуының нақты механизмдері (кіріспе, жоспарлау және т.б.).Стратегиялық жоспарлау техникасы.Басқарламалық идеяның негізгі бағдарламасы мектептің дамуының мәселелерін шешу.Білім беру модельдері : ағындар моделі (бірнеше сатылы оқыту); түрлі санатты модель; интегративті модель. Ұйымдастыру модельдері : сегментті ұйымның моделі; әкімшілікке және қызметкерлерге қызмет істерін ұйымдастыру моделі; ұжымды ұйымдастыру моделі; матрицалы ұйымдастыру моделі.

Мектеп басқармасының мәдени бағалау түсінігі. Мәдени басқарманың негізгі компоненттері: аксиологиялық, техникалық, тұлғалық – шығармашылық. Білім мекемелерінің дәрежелі тұлғаларының фунциялық қызметтері : орта білім беру мекемесінің директоры, оқу тәрбиелік жұмысы бойынша директор орынбасары, сыныптан тыс және мектептен тыс жұмыстың ұйымдастырушысы, ғылыми жұмыс бойынша директор орынбасары,коммерция бойынша директор орынбасары.Басшылық стилі туралы ұғым : авторитарлық, демократиялық,либералдық, олардың ерекшеліктерінің көріністері,жағымды және жағымсыз жақтары. Авторлық мектептің жетекшілері(В.В. Караковский, А. Ямбург, Т.А. Щетинин және т.б.).

Педагогикалық инноватиканың негізгі түсініктері ( жаңа, жаңалық, инновация, жаңа кіріспе, инновациялық процесс). Негізгі тенденциялар: мектеп ішілік басқармасының жаңа кіріспесінде.Инновациялық процесстің құрамы.Мектептегі жаңа кіріспе типтері. Мектептің дамуының инновациялық процесстің бақылау және функциялау мәселелері. Инновациялық банктің мерзімдеп құрылуы.

Аттестацияның мақсаты мен міндеттері.Аттестацияның негізгі принциптері.Аттестациялық комиссия, оның құрамы. Аттестация өткізудің ережелері және мерзімдері.Эксперттік топ және оның құрамы.Эксперттік топ пен аттестациялық комиссияның шешімін қолдандыру.

«Басқару», «мектеп ішілік басқарма», «мектеп ішілік менеджмент» түсініктері.Басқаруға арналған әр түрлі жолдар.Басқарудың негізгі мақсаттары мен міндеттері.Басқарудың принциптері мен заңдылықтары. Басқарманың мемлекеттік- қоғамдық мінезі. Негізгі жүйелік аспектінің мінездемесі.

Басқарманың ғылыми обьектісі және жаңа заман мектебінің қиын педагогикасы жүйесінің бірі.Басқарманың біртұтастығы және циклдығы.Басқарманың субьектісі және обьектісі. Мектептегі басқарушы және басқармалы жүйе , оның құруы. Ұйымдастыру – педагогикалық,әлеуметтік – психологиялық, әкімшілік – шаруашылық басқармасының мектеп ішілік әдістері және құралы,олардың мінездемесі

Басқару функциясының мағынасы.Педагогикалық анализ. Педагогикалық анализдің принциптері мен әдістері.Педагогикалық анализдің түрлері.Басқарманың педагогикалық стимулы және мекеме жүйесі мектептің қызмет етуін жобалау және мақсаттандырудың бірі қарастырылады.Мектеп ішілік бақылаудың құрылымы, оның мақсаты және міндеттері.Бақылаудың әдістері мен формалары,мазмұны.Фронталды,жекелік, тақырыптық бақылау түрлері.

«Мектептің дамуы», «дамытудың басқармасы» түсініктері.Мектептің дамуының нақты механизмдері (кіріспе, жоспарлау және т.б.).Стратегиялық жоспарлау техникасы.Басқарламалық идеяның негізгі бағдарламасы мектептің дамуының мәселелерін шешу.Білім беру модельдері : ағындар моделі (бірнеше сатылы оқыту); түрлі санатты модель; интегративті модель. Ұйымдастыру модельдері : сегментті ұйымның моделі; әкімшілікке және қызметкерлерге қызмет істерін ұйымдастыру моделі; ұжымды ұйымдастыру моделі; матрицалы ұйымдастыру моделі.

Мектеп басқармасының мәдени бағалау түсінігі. Мәдени басқарманың негізгі компоненттері: аксиологиялық, техникалық, тұлғалық – шығармашылық. Білім мекемелерінің дәрежелі тұлғаларының фунциялық қызметтері : орта білім беру мекемесінің директоры, оқу тәрбиелік жұмысы бойынша директор орынбасары, сыныптан тыс және мектептен тыс жұмыстың ұйымдастырушысы, ғылыми жұмыс бойынша директор орынбасары,коммерция бойынша директор орынбасары.Басшылық стилі туралы ұғым : авторитарлық, демократиялық,либералдық, олардың ерекшеліктерінің көріністері,жағымды және жағымсыз жақтары. Авторлық мектептің жетекшілері(В.В. Караковский, А. Ямбург, Т.А. Щетинин және т.б.).

Педагогикалық инноватиканың негізгі түсініктері ( жаңа, жаңалық, инновация, жаңа кіріспе, инновациялық процесс). Негізгі тенденциялар: мектеп ішілік басқармасының жаңа кіріспесінде.Инновациялық процесстің құрамы.Мектептегі жаңа кіріспе типтері. Мектептің дамуының инновациялық процесстің бақылау және функциялау мәселелері. Инновациялық банктің мерзімдеп құрылуы.

Аттестацияның мақсаты мен міндеттері.Аттестацияның негізгі принциптері.Аттестациялық комиссия, оның құрамы. Аттестация өткізудің ережелері және мерзімдері.Эксперттік топ және оның құрамы.Эксперттік топ пен аттестациялық комиссияның шешімін қолдандыру.

№	МӨЖ түрі	Есеп беру нысаны	Бақылау түрі	Сағатқа шаққандағы көлем
1	Дәріс сабақтарына дайындалу	Жұмыс дәптері	Сабаққа қатысу	15
2	Семинар сабақтарға дайындалу (сабақ тақырыбы бойынша материалды меңгеру, тапсырмаларды шешу және т.б.)	Жұмыс дәптері	Сабаққа қатысу	15
3	Аудиториялық сабақтың мазмұнына кірмеген материалды меңгеру	Конспект	Коллоквиум	20
4	Бақылау шараларына дайындалу		1 МБ, 2 МБ , тестілеу	10
барлығы				60

1. 
   Мемлекеттік білім саясатының стратегиялық бағыты.
   

3. Білім беру мекемелері басқарылатын,өздігінен дамитын жүйе ретінде.

4.Мектеп дамуының концептуалды құжаттарын жобалау тәжірибесі.

5. Авторлық мектеп қоғамдық мемлекеттік мектеп жүйесіндегі субьектісі ретінде.

6. Мектептің ғылыми- әдістемелік қызметі, басқару обьектісі ретінде.

7. Мектеп дамуының жүйелі жақындау әдісін қолдану (мектеп тәжірибесінен).

8.Білім беруді басқарудағы инновациялық теориялар.

9. Директор мен оның орынбасарлары басқарма тобының құрылуы.

10.«Тұзырлы педагог моделі» негізінде мұғалім аттестациясы

11. Ұстаздың инновациялық қызметін басқару ерекшеліктері.

12. Ғылым бойынша директор орынбасарлары қызметінің міндеттері мен негізгі қызмет түрлері.

13. Мектептегі тәжірибелі- эксперименталдық жұмыстың теориясы мен тәжірибесі. (нақты эксперименттің сипаттамасы).

14.Мектептің тәрбие жүйесінің басқару ерекшеліктері.

15. Мектеп әкімшілігі мен оқушылардың өзін – өзі басқару тобының ара-қатынас мәселелері.

16. Ұстаздың әдістемелік құзіретін қалыптастыру басқару мәселесі ретінде.

17. Білім беру үрдісінің тиімді жоспарлау тәжірибесі (нақты білім беру мекемесінің материалдары бойынша).

18. Білім беру үрдісін жанама және тікелей басқару тәжірибесі.(тәжірибеден).

19. Білім беру сапасының мәселесі , педагогикалық менеджменттің негізгі мәселесі ретінде.

20.Білім беру үрдісі тиімділігінің сапалы көрсеткішінің сипаты мен құрылымы.

21.Түрлі мектеп нысандарының қызмет етуінің қазіргі мәселелері.

22. Мектеп басшысының іскерлік және жеке сапасының қазіргі талаптар.

23.Мектеп ішілік бақылау жүйесі: мазмұны, нысаны және әдістері.

24. Ұстаздар және оқушылар ұжымының ара қатынас мәселелері.

25. Сабақтың педагогикалық талдануы,ұстаздартың педагогикалық шеберлігін арттыру тәсілі ретінде.

26. Тәрбиелік жұмысты педагогикалық талдау, мектепте тәрбиелік жұмысты жетілдіру құралы ретінде.

27. Ұстаздардың өздігінен мамандандырылған білім алуы.

Негізгі:

1. 
   Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2008. – 640 с.
   
2. 
   Сластенин, В.А. Педагогика [Текст]: учеб. пособие / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под. ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 2006. – 576 с. - раздел 5.
   
3. 
   Управление развитием школы [Текст]: пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. М.М. Поташника и В.С. Лазарева. – М.: Новая школа, 2005. – 464 с.
   
4. 
   Харламов И.Ф. Педагогика [Текст]: учеб. пособие / И.Ф. Харламов. М.: Юристъ, 2007. – 512 с.
   
5. 
   Шамова, Т.И. Управление образовательными системами [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.И. Шамова, Т.М. Давыденко, Г.Н. Шибанова; Под ред. Т.И. Шамовой. – М.: Академия, 2002. – 384 с.
   
6. 
   Шамова, Т.И. Управление образовательными системами [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.И. Шамова, П.И. Третьяков, Н.П. Капустин / Под ред. Т.И. Шамовой. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 320 с.
   

Қосымша

7. 
   Психология и педагогика. Военная психология / Под ред. А.Г. Маклакова. - СПб.: Питер, 2005. - 463 с.
   
8. 
   Милорадова Н.Г. Психология и педагогика. - М.: Юристъ, 2006. - 334 с.
   
9. 
   Реан А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. - СПб.: Питер, 2006. - 432 с.
   
10. 
    Салов Ю.И., Тюнников Ю.С. Психолого-педагогическая антропология. - М.: Владос, 2006. - 254 с.
    
11. 
    Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: Учебное пособие. - М.: Академия, 2007. - 477 с.
    
12. 
    Столяренко Л.Д., Столяренко В.Е. Психология и педагогика для технических вузов. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008. - 511 с.
    
13. 
    Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. - М.: Академия, 2006. - 288 с.
    
14. 
    Якунин В.А. Педагогическая психология. - М.: Изд-во Михайлова В.А., 2010. - 349 с.
    

Мамандық(тардың) жұмыс оқу жоспарынан көшірме

Нысан ПМУ ҰС Н 7.18.3/32

6М050300 – Психология, 6М010300 – Педагогика және психология

(мамандық (тардың) толық атауы және шифрі)

мамандығының(тарының) жұмыс оқу жоспарынан көшірме

пән атауы __ Педагогикалық процессті басқару

Оқу нысаны	Пәннің көп еңбекті қажет етуі				Семестр бойынша бақылау нысандары				Семестр	Семестр бойынша магистранттардың жұмыс көлемі
	кре-дит-тер	академиялық сағат								кре дит тер	Аудиториялық сабақ (ак. сағат)				МӨЖ (ак. САғат)
		Бар-лығы	ауд	МӨЖ	емт	сын	КЖ-а	КЖ-с			бар- лығы	дәр	пр.	зерт	бар лығы	ОМӨЖ
ЖОБ база-сындағы іштей	2	90	30	60	4	-	-	-	4	2	30	15	15	-	60	15

Кафедра меңгерушісі Бурдина Е.И. _____________ 20__ж. «___» ________

жүктеу/скачать 161.93 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: