«Йуксы йар» Юксары 2012 Режим дня лагеря. 00 – Подъем 30

На должность воспитателя назначаются лица, работающие на должности учителя или педагога дополнительного образования имеющие стаж педагогической работы не менее 1 года. В своей деятельности воспитатель руководствуется следующими законодательными, правовыми и локальными актами:

- Трудовым кодексом РФ № 197-ФЗ от 30.12.2001 г.;

- Положением о службе охраны труда в системе Минобразова­ния (приказ Минобр. .№ 92 от 27.02.1995 г.):

- РД «Охрана труда в ОУ;

- Уставом;

- Правилами внутреннего трудового распорядка;

- Приказами директора ОУ «О возложении ответственности за обеспечение охраны труда ...», «О порядке проведения инструкта­жей ...» и др.;

- Планом основных мероприятий по улучшению условий и ох­раны труда;

- Инструкциями по действиям ОУ в чрезвычайных ситуациях;

- Правилами противопожарной безопасности.

2.1. Воспитатель обязан:

- обеспечить безопасные и здоровые условия пребывания вве­ренных ему детей на время работы лагеря с момента приема ребен­ка в лагерь до момента выдачи его родителям;

-предупреждать рискованные действия детей, которые могут привести к травмированию самого ребенка и окружающих его лю­дей;

-обучать и прививать детям навыки безопасности жизнедея­тельности в различных ситуациях;

- постоянно контролировать ситуации при любых занятиях и в любых местах возможного нахождения детей в лагере;

- проводить профилактическую работу с детьми, а также с их родителями по предупреждению детского травматизма.

2.2. Организационно-планирующая деятельность воспитателя включает в себя:

- подготовку инструкций, учебных пособий для обучения детей ОБЖ;

- составление плана работы и мероприятий по обеспечению охраны труда детей и санитарно-гигиенических условий пребывания детей в лагере.

2.3. Деятельность по обучению и проверке знаний включает в себя:

- проведение различных игр, тренингов, использование различных форм работы для осознания опасностей и привития навы­ков безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

2.4. Контролирующая деятельность включает в себя

- постоянный контроль за поведением и местонахождением де­тей, состояния ограждений опасных мест (стекол, электророзеток, спортивных снарядов, лестничных клеток, надежности крепления шкафов и полок);

- постоянный контроль за выполнением детьми санитарно-гигиенических требований личной гигиены;

- контроль и предупреждение опасных ситуаций во время про­ведения экскурсий и походов за территорию лагеря;

- контролирование возникновения чрезвычайных ситуаций;

- контролирование состояния родителей при приеме и выдаче детей.

2.5. Профилактическая деятельность включает в себя:

-различные педагогические приемы закрепления навыков по­ведения в различных жизненных ситуациях через включение эмо­циональной сферы и детского творчества;

- проведение мероприятий организационно-технического ха­рактера в отрядах, на участках по предупреждению детского трав­матизма;

- оформление уголка безопасности и беседы с родителями по предупреждению детского травматизма.

3. Требования и правила при организации и

ведении учебно-воспитательного процесса

3.1. Осуществлять контроль приема и выдачи детей из оздоро­вительного лагеря:

- принимать детей можно только лично воспитателю в уста­новленный Правилами внутреннего распорядка интервал времени;

- прием детей иными работниками не допускается;

- приниматься в лагерь ОУ может только здоровый ребенок;

- уход ребенка необходимо фиксировать в журнале с отметкой об уходе.

ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

- отпускать ребенка ранее установленного времени срока пре­бывания без предварительного согласования с родителями (заявле­ние);

- отпускать ребенка во время пребывания в лагере родителям в нетрезвом состоянии или посторонним лицам без согласования с родителями (заявление).

3.2. Организационно-технические мероприятия и действия вос­питателя по предупреждению детского травматизма:

- периодически контролировать надежность крепления шкафов и полок, защищенность электророзеток, стекол, дверей от удара головой, недоступность влезания детей на подоконники, огражде­ния на лестничные клетки;

- периодически осуществлять контроль за использованием ко­лющих и режущих предметов;

-контролировать электробезопасность имеющихся в группе ТСО (видео и аудиоаппаратура, фильмоскопов, состояние изоляции шнура около вилки и др.);

-контролировать освещенность рабочих мест и обеспечить норматив (300 люкс).

НА УЧАСТКЕ:

- контролировать отсутствие опасных предметов на участке во время прогулок и подвижных игр (битое стекло, доски с гвоздями, острые предметы), очищать территорию участка от таких предме­тов;

- проверить крепления малых форм и игровых устройств;

- контроль за обувью и одеждой детей: обувь не должна иметь скользкую подошву, одежда должна соответствовать температуре среды пребывания ребенка, в солнечную летнюю погоду нужно защищать голову ребенка головным убором, при обувании детей необходимо контролировать исправность застежек и креплений, отсутствие длинных шнурков, могущих привести к падению ребен­ка во время движения.

3.3. Меры безопасности при организации подвижных игр и со­ревнований:

-убрать на игровой площадке режущие, колющие, посторон­ние предметы;

- обувь детей должна быть спортивной, не допускать обувь на скользкой подошве;

- не допускать столкновения детей при беге, бросания друг другу предметов иных, кроме мячей;

- не допускать шалостей при выполнении групповых упражне­ний и игр с быстрыми перемещениями (подножек, толчков и др.);

- при проведении занятий на спортивной площадке исключать падения детей на асфальт, подвижные игры проводить только на мягком грунте;

- прыжковую яму очищать от посторонних предметов, контро­лировать безопасность всех имеющихся малых форм и игровых сооружений;

- контролировать физическую нагрузку детей в соответствии с медицинскими нормами.

3.4. При организации детского труда на участке:

- осуществлять контроль за сельскохозяйственным оборудова­нием и хранением их в специально отведенном месте;

- предупреждать порезы рук детей всякими острыми инород­ными предметами;

- не допускать размахивания инвентарем и других шалостей;

- предупреждать засорение глаз в ветреную погоду (не допус­кать пересыпания или бросания землей на уровне глаз ребенка).

3.5. При организации экскурсий, выездов, походов:

- проводить инструктаж по правилам поведения на дорогах и в автобусе, по безопасности на природе, в лесу, у водоемов и т. д.;

- группу детей вести вдвоем, при переходе дороги перекрывать движение транспорта жестами регулировщика дорожного движе­ния жезлом или флажком;

- предупреждать питье воды из непредусмотренных для этого источников и водоемов;

- контролировать поведение детей при встрече их с разными ягодными растениями, грибами, животными. Предупреждать пробование на вкус различных незнакомых (ядовитых) растений, гри­бов, не допускать контакта с животными;

- не подходить близко к обрывистому берегу водоема.

4. Правила безопасности и охраны труда

4.1. Выполнять только те функции и работу, которые предписа­ны данной должностной инструкцией, невыполнение или выполне­ние функций, не оговоренных в данной должностной инструкции, наказываются согласно Трудовому кодексу.

4.2. Разовые письменные или устные указания начальника ла­геря выполняются только в том случае, если порученная работа не несет за собой скрытой опасности или не влечет за собой непред­сказуемых последствий. В противном случае воспитатель должен отказаться от выполнения разовых поручений.

4.3. Воспитатель должен знать и уметь применять на практике:

- правила противопожарной безопасности;

- правила электробезопасности;

- правила санитарии и гигиены;

- правила оказания первой доврачебной помощи;

- действия при эвакуации при чрезвычайных ситуациях.

4.4. При выполнении работ по очистке территории лагеря и на опытном участке с сельскохозяйственным инвентарем должен ис­пользовать спецодежду (халат, рукавицы, ботинки, косынку или берет);

4.5. Воспитателям женского пола не рекомендуется поднимать тяжести более 15 кг.

5. Действия при несчастном случае с пострадавшим воспитанником

-незамедлительно оказать первую доврачебную помощь по­страдавшему;

- при необходимости вызвать скорую помощь;

- сообщить начальнику лагеря о случившемся, написать объяс­нение обстоятельств несчастного случая, указать очевидцев слу­чившегося;

—сохранять расположение предметов и место, где произошел несчастный случай, для расследования, исключение составляют только те предметы, которые представляют опасность для окру­жающих людей.

6.1. Воспитатель лагеря несет ответственность за выполнение санитарно-гигиенических норм, правил безопасности жизнедея­тельности, пожарной и электробезопасности.

6.2. Воспитатель лагеря несет ответственность за принимаемые решения, связанные с организацией деятельности детей и подрост­ков в рамках программы лагеря.

6.3. Воспитатель несет персональную ответственность за безо­пасность жизнедеятельности детей и подростков.

6.4. Воспитатель лагеря несет персональную ответственность перед начальником лагеря за качество и своевременность исполне­ния обязанностей, возложенных на него данной инструкцией.

Инструкцию составил начальник лагеря______________________________

(Ф. И. О.)

С инструкцией ознакомлены ________________________________________

Организует активный отдых воспитанников в режиме работы лагеря. Обеспечивает полную безопасность воспитанников при проведении физических и спортивных занятий. Оказывает первую доврачебную помощь. Постоянно следит за соблюдением санитарно – гигиенических норм и состоянием помещений. Совместно с медицинскими работниками контролирует состояние здоровья воспитанников и регулирует их физическую нагрузку. Отвечает за жизнь и здоровье детей в период работы летнего оздоровительного лагеря.

С должностными обязанностями ознакомлена:

_________

(подпись)

Повар.

Отвечает за своевременное выполнение режима питания, за качество приготовленных блюд. Следит за санитарно-гигиеническим состоянием кухни, кухонного инвентаря. Отвечает за жизнь и здоровье воспитанников.

С должностными обязанностями ознакомлена:

_________

(подпись)

Ответственный за питание.

Составляет список необходимых продуктов. Составляет меню по дням на весь срок работы лагеря, снимает пробы.

С должностными обязанностями ознакомлена:

_________

(подпись)

Обслуживающий персонал.

Убирает игровые комнаты, коридор, лестницы, санузлы. Удаляет пыль, подметает и моет вручную или с помощью приспособлений стены, полы, оконные рамы, стёкла, мебель и ковровые изделия. Очищает урны от бумаги и промывает их дезинфицирующими растворами, собирает мусор и определяет его в установленное для мусора место. Соблюдает правила санитарии и гигиены в убираемых помещениях.

С должностными обязанностями ознакомлены:

_________

(подпись)

_________

(подпись)

_________

(подпись)

__________

(подпись)

ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ ВОЖАТОГО

ДЕТСКОГО ЛАГЕРЯ

1. Общие положения

1. 
   Вожатый Детского лагеря назначается на должность и снимается с должности приказом директора лагеря, по представлению заместителя директора по воспитательной работе, на основе срочного трудового соглашения.
   
2. 
   На должность вожатого назначаются лица, имеющие образование не ниже полного среднего (среднего специального) и прошедшие специальную подготовку.
   
3. 
   Вожатый подчиняется непосредственно старшему воспитателю лагеря, а так же художественному руководителю (в пределах его компетенции). Вожатый координирует свою работу с воспитателями по физической культуре и руководителями творческих студий.
   
4. 
   График работы вожатого носит круглосуточный характер.
   
5. 
   Вожатому предоставляется два выходных дня за смену: один день - в течение смены, второй, в случае работы две смены подряд, после отъезда детей из лагеря (в пересменок). График выходных дней утверждается старшим воспитателем.
   
6. 
   На время выходного дня обязанности вожатого исполняет подменный вожатый, который приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и своевременное исполнение возложенных на него обязанностей.
   

Вожатый оздоровительного лагеря:

1. 
   Строго выполняет Правила внутреннего распорядка, Требования по охране жизни и здоровья детей, режим дня в лагере. Несет персональную ответственность за жизнь и здоровье детей своего отряда.
   
2. 
   Осуществляет сопровождение детей до детского лагеря и обратно, в соответствии с маршрутом следования (на всем его протяжении) и графиком заездов, несет ответственность за жизнь и здоровье детей на маршруте.
   
3. 
   Осуществляет педагогическую (воспитательную) и оздоровительную работу с детьми отряда в соответствии с планом работы лагеря.
   
4. 
   Формулирует и осуществляет выполнение плана работы отряда.
   
5. 
   Осуществляет выполнение спортивно-оздоровительных программ лагеря совместно с воспитателем по физической культуре и медработниками.
   
6. 
   Отвечает за своевременное оформление «Дневника вожатого» и другой отчетной документации.
   
7. 
   Круглосуточно находится с детьми своего отряда, выходя за территорию лагеря только с разрешения старшего воспитателя.
   

Вожатый вправе:

1. 
   Знакомиться с проектами решений руководства Лагеря, касающихся его деятельности.
   
2. 
   Вносить на рассмотрение руководства предложения по улучшению деятельности лагеря и совершенствованию методов работы, по вопросам, находящимся в его компетенции; вносить предложения по устранению имеющихся в деятельности лагеря недостатков.
   
3. 
   Запрашивать лично или по поручению руководства от специалистов учреждения информацию или документы, необходимые для выполнения его должностных обязанностей.
   

Вожатый несет ответственность:

1. 
   За неисполнение (ненадлежащее исполнение) своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей инструкцией – в пределах, определенных действующим трудовым законодательством РФ.
   
2. 
   За действия или бездействия, повлекшие за собой опасность для жизни и здоровья детей.
   
3. 
   За нарушение морально-этических и нравственных норм поведения, несовместимых с пребыванием в детском лагере.
   
4. 
   За причинение материального ущерба – в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским законодательством РФ.
   

«Йуксы йарем»

Шамакшы: Л.Хлебникован

Семжы: А.Мироновын

Шамаквлам вашталтеныт: Н.Г. Кольцова

1. 
   Мыньы тольым канаш Кожла сирыш
   

Тиды гишан мыралталам мырем

Йанг ывырта тишкы толмылан.

Припев:

Шужгыш шыргы, алык, ангыржат.

Тангвла верцын шырен шиэш шарем.

Ырен кеа викок выремжат.

2. 
   «Йуксы йарем» ылат со сынзаштем
   

Цеверетшым хоть кыштакен аштем

Монден ам керд тыньым курымок.

Припев:

3. 
   Токынажы сусунок кыдалам,
   

Тек рышкалтеш мыньын мыры викем,

«Йуксы йаржы» кодшы туанок.

Припев:

Шамакшы да семжы И.Грибулинан

Марлашкы В.Алексеев да Н.Кольцова сареныт

1. 
   Сарна колшыре вуйта кушталтен
   

Толын верема айырлаш кызыт

Маланна.

Припев:

Циланок.

Ашышты ли соок!

2. 
   Шыдырвла ганьы вуйта валгалтеш
   

Да тагун лымжы ошмашты лиэш

Сирымы.

Припев:

3. 
   Йуксывла сага мырына выса
   

Аштен колтена лагерьнам мажы

Тишакок.

Припев:

4. 
   Весела кангыж мырыш сарналтын
   

Лижы маланна анзыкылажы

Пуры вел.

Припев:

Шамакшы да семжы А.Якушеван

Марлашкы В.Алексеев сартен

1.Вады тырын шошым садна мычкы

Валгалт кеа цевер жеражы

Изиш вычал, лишем тыл тырышкы –

Сусун шижы мамнан шумнажы

2. Сылны семеш, шыжвык мыры семеш

Шошымын шижалтеш цевержы,

Йанглан келеш, яратымаш келеш

Тынам лиеш ылымашын яжожы

3. Мыры викеш мындыр шыдыр докы

Ужеш мыньым пуры шанымаш

Анжал колтем цевер тангем выкы

Цашна лижы анзыкыжы курымаш

4.Сынзавлает кызыт ак йыралтеп

Пиш сылыкын кайыт мыланем

Анжал сусун, пу кидетым кычем

Пуры шокшым мыньы шижнем шумыштем.

Вожатыйын частушкывлажы

Шамакшы В.Алексеевын

Частушкы сем

Ави, ати, сусу ылам

Вожатыйлан пашалем.

Юксар солам яратем

Да «Йуксы йар» лагерым.

Веселавла ма ылына

Рвезывла вожатыйвла.

Кушталтена, мыралтена

Веселан ылалтена

Цила пашам ма ыштена

Тетявламат тымдена.

Картинымат рисуена

Руаш гыц тышкена.

Иктор ашкед кемыла

Строй доно тетявлалан

Ышан, косир лимыла

Да цаткыды кап-кылан.

Яжон чиен вады тырын

Ашкед кеем клубышкы.

Кызыт цила лагерьжы

Пыт амала варышты.

Мыры семеш кушталтена

Йыралтен, мыралтена.

Паша дарым чыдым тулат

Ак ситеп ыдырвла.

Кричалки

Ирок пиш кынылаш ак кел -

Мамнажын … каникул!

Тыменьяшат кеаш ак кел –

Мамнажын …каникул!

Йал пашашкы пиш талашат –

Мамнажын …каникул!

Лиеш мыраш, кыргыжталаш –

Мамнажын… каникул!

Нуштылашат лиеш, мадаш –

Мамнажын… каникул!

Да кап-кылнамат калялташ

Мамнажын …каникул!

Иктыт, коктыт мы качтелна,

Кымыт, нылыт ма шуженна!

Амасавлам паына,

Повырымат качкына,

Да сагажы палшышвлам.

Анят и дежурныйвлам!

Вара кена ма цилан

Мышкаш атыдервланам.

План на смену.

1-й день – День знакомства. Вашлимаш кечы. Анкетирование. Дискотека.

2-й день – Распределение поручений и обязанностей. Операция «Уют».

Оформление отрядных уголков. Тренинги.

3-й день – Открытие лагеря. Игра «Ищи вожатого». Мастер-класс

«Шортньы тылип». Фольклорно-игровая программа «Каравай».

4-й день – День здоровья.( Шулык кечы) с приглашением спортсменов.

Веселая эстафета «Смелее. Быстрее. Ловче».

5-й день – День народных игр (Халык мадмаш). Игры народов мари.

Настольные игры. Гадания.

6-й день – Экскурсия в город Йошкар-Ола. Заполнение альбома

впечатлений.

7-й день – День сказок (Ямак кечы). Сказочная викторина. Инсценировик

сказок по отрядам.

8-й день – Праздник цветок (Пеледыш айо). Кокурсы, развлечения, игры.

Разучивание марийских песен «Мыралтена ма вара?»

9-й день – День «Сторона моя сторонушка» («Шумлан лишыл шачмы

варем»). Поход на озеро Кумъяры. Альбом впечатлений.

Дискотека.

10- день – День богатырей и конкурс красоты. («Патыр» дон «Цевер»).

Состязание среди мальчиков «Йуксар патырвла». Конкурс

красоты среди девочек «Цевер Офи». Показ горномарийской

моды.

11-й день – День праздника «Пасха» (Когечы). Инсценировка. Мастер-

12-й день – День танца (Весела куштымаш). Приглашение артистов

ансамбля «Пеледыш». Этнодискотека. Разучивание марийских

танцев. Конкурс «Кушталтена ма вара?»

13-й день – День подвижных игр «Пысы мадмашвла». Тренировки.

Первенство по футболу среди мальчиков. Первенство по

пионерболу среди девочек. Дискотека.

14-й день – Экскурсия по городу Козьмодемьянску. Творческая

мастерская «Мастарлык куды». Мастер-класс «Старинные

марийские игрушки». Заполнение альбома.

15-й день – День праздника «Святая Троица» (Тройцын кечы) – Сваятая

Троица, ее обряды. Приглашение фольклорного ансамбля

«Бабушкин сундук». Мастер-класс по изготовлению березовых

веников. Дискотека.

16-й день – День фольклора «Мары халыкын ыш пайдажы». Конкурс

загадок, примет, пословиц. Исследовательские работы.

Дискотека.

17-й день – День «Далекие времена» (Эртыш курым). Поход за дальней

стариной по маршруту «Юксары – Евсейкино – Отары – река

Волга – святой источник – Юксары». Заполнение альбома.

18-й день – День марийской природы «Марла пурту». Экскурсия на озеро

Йуксы йар. Легенда об озере. Викторина. Заполение альбома.

19-й день – Покров день (Похро кечы). Приглашение А.Яйцова.

Подготовка к псиделкам отрядов. Посиделки.

20-й день – Работа над проектами. Защита проектов. Анкетировнаие. -

Огонек прощания (Айырлымаш тылип).

21-й день – День закрытия лагеря «Цеверын, лагерь!». Построение.

Награждение. Спуск флага.

- Заезд ребят

- Распределение по отрядам

- Экскурсия по лагерю.

- Вожатый проводит анкетирование и игры для знакомства.

2-й день

- Ребята придумывают названия отрядов, девиз, песню, эмблему.

- Оформляют отрядной уголок.

- Распределяют поручения.

- Проводятся тренинги.

3-й день

Игра «Ищи вожатого» проводится в день открытия лагеря.

- Уважаемые ребята! Очень большая просьба за территорию лагеря не выходить.

У нас сторона лесная и болотистая. В лесу и на болотах живут Лешие и Кикиморы и вот на этот раз им понравились три наших самых упитанных , воспитанных и здоровенных вожатых. Леший и Кикимора их заколдовали. Все трое побежали за гадальным клубком и заблудились в наших лесных краях. Ребята, вот вам карта на ней вы можете их найти до обеда. Иначе их съедят Леший и Кикимора.

Вожатыйым кычал мо.

Ыдыр — рвезывла, мындырк лагерь территорий гыц лакташ ак кел. Тышты Выд хоза дон Увер кыва ылат. Нынылан мамнан кым вожатыйвлана пиш келшеныт. Ныны кымытынат пиш мастар ылыт, цаткыды шулыкан, цаткыды кап кылан, Выд хоза дон Увер кыва мамнан вожатыйвланам сартен шынденыт.Кым вожатыйге мужедмы мындыра паштек кыргыжыныт да ямыныт. Ыдыр – рвезывла, ныным кычал моаш келеш. Теве таланда чертен пумы карты . Ныным качкаш кемы якте кычалмыла, уке гынь ма ныным ана уж.

В конце всем отрядам раздаются путевые листы.

Фольклорно – игровая программа.

« Каравай»

Цель: изучение фольклорного материала о хлебе.

Предварительная подготовка : разучивание песен , стихов , повторение пословиц, поговорок о хлебе , поиск загадок на русском языке и марийском языке.

Оборудование : плакаты, картины, рисунки детей , пословицы о хлебе .

Ведущие в национальных костюмах. ( Русс, марийс,)

Ход мероприятия.

Ведущий 1.

Комковато,ноздревато.

И губато, и горбато,

И кисло, и пресно,

И легко, и мягко,

И твердо и ломко,

И черно, и бело,

И всем людям мило.

Такую загадку придумал русский народ о каравае – круглом хлебе.

Ведущий 2.

Шит мыньым панды доно,

Немыртат мыньым ку доно,

Когертат мыньым тыл доно,

Пычкедат мыньым кызы доно

Пырыт мыньым пу доно –

Цилан мыньым яратат. ( сыкыр)

Техень тыштым тумаен лыктын марын эдем кинды гишан.

Издревле хлеб берегли, в честь него слагали гимны, говорили о нем как о живом существе: хлеб – кормилец, хлеб – батюшка.

Наши предки считали каравай символом плодородия, использовали его в различных обрядах.

В свадебных обрядах каравай, разломленный на две половинки, воплощал жениха и невесту. Настоящий обрядовый каравай украшался изображением миррового дерева и фигурками птиц и животных.

С тех незапамятных времен дошел до нас обычай встречать дорогих гостей хлебом- караваем. Он стал символом доброго, мирного труда, символом достатка и счастья. И этим счастьем спешат поделиться со всеми.

В старину каравай ржаного хлеба с солонкой подносили князьям и боярам, царям и помещикам.

Святое отношение к хлебу является одним из главных достоинств человека., ведь чтобы вырастить хлеб, надо вложить много труда : вспахать землю, посадить семена, волноваться, хватит ли влаги или, наоборот, не будет ли она излишней. А потом приходила пора убирать налитые колосья.

Первый сжатый сноп называли «именинником». С него начиналась осенняя молотьба, его соломой кормили больную скотину, зерна первого ржаного снопа считались целебными для людей и птиц. Его украшали цветами, несли в дом с песнями и ставили в красный угол под иконы.

В старину существовало много примет, поверий, обрядов и обычаев, связанных с хлебом , вот некоторые из них:

- Солнце закатилось – не начинай новой ковриги, а то хозяйство расстроится: а если уж в этот час разрезают хлеб , то горбушку не едят , а после ужина опять приставляют к начатой ковриге.

- Лым олен шыла гынь, кинды шачеш.

- Хлеб из рук выпадает – значит, гость торопится.

- Полой выд мерцен кеа да и варешыжок кодеш – кинды ак шач.

- Раздвоился вдруг хлеб в печи – к отлучке одного из членов семьи.

- Майын юр юреш – кинды лактышан лиэш.

- Хлеб, испеченный в страстную пятницу, привязывали льняным шпагатом к притоке, и этот « страстной» хлеб исправно не пускал в дом злых духов.

- Шынгыртышигы лактын гынь, кыралаш лакташ яра.

Ведущий . Пришла пора провести «Хлебную викторину».

У меня в руках чаша. В ней листочки с вопросами. Я буду по очереди приходить то к одной команде , то к другой . Вы будете брать листочек, читать вопрос и отвечать. А ответы вы будете называть на русском языке и на марийском языке. Если не сможете дать правильного ответа , на помощь к вам придут друзья и родители. Команда , давшая правильный ответ, получает жетон. В конце игры вы сможете обменять жетоны на пряники, сушки.

1. 
   Что такое хлеб? Каким хлеб бывает? ( Растения, зерна которых употребляют в пищу, называют словом «хлеб» , хлеб бывает на корню, в зернах, печеный.)
   
2. 
   Какой хлеб- черный или белый – считают русским национальным хлебом? ( черный – ржаной хлеб)
   
3. 
   Как называется хлеб, которым угощают гостей? ( пирог. Слово «пир» первоначально означало праздничный хлеб, - отсюда – « пирог»)
   
4. 
   Что такое сусек? ( ящик для ссыпки зерна , муки)
   
5. 
   Продолжите поговорку « Не худо, что булка …» ( с полпуда)
   
6. 
   Загадаю загадку, закину на грядку:
   

7. 
   Что на сковороду наливают да вчетверо сгибают? ( Блины)
   
8. 
   Угадай загадку. Режу- режу, а крови нет. ( хлеб)
   
9. 
   Угадай загадку. Бьют меня палкой , мнут меня камнем, огнем обжигают, ножом режут, зубами грызут, а все меня любят. ( хлеб)
   
10. 
    Угадай загадку: Хотя я правлю всем миром , но нож и зубы победить не могу. (хлеб)
    
11. 
    Угадай загадку: Шесть мужиков в одну яму прыгают. ( раскатывание теста)
    
12. 
    Угадай загадку: Без чего нельзя хлеб испечь? ( хлебная корка)
    
13. 
    Угадай загадку: Репа без ботвы. ( каравай , кравец)
    
14. 
    Угадай загадку: Внутри чугунного дворца варится рыба без костей. ( блины)
    
15. 
    Угадай загадку: Сходил в глиняный город , вернулся, жар подрумянил мою щеку (блины)
    
16. 
    Угадай загадку: В печи полтинник лежит. ( пресная лепешка)
    
17. 
    Угадай загадку: Один блин с восемью загибами. ( подкогыль, пирожок)
    
18. 
    Угадай загадку: Посреди озера виднеется радуга- дуга ( пирог)
    
19. 
    Угадай загадку: В теплое озеро спускаются пташки .( лашка, галушки)
    
20. 
    О чем эта загадка : Из-под липова куста бьет метелица густа? (муку сеют)
    
21. 
    Продолжите поговорку « Хлеба ни куска , так и в доме…» ( тоска)
    
22. 
    В какой русской сказке случилось так: «Посеял раз старик пшеницу Добрая уродилась пшеница, да только повадился кто-то пшеницу мять да таскать»? (сивка- бурка)
    
23. 
    Отгадайте загадку: Лежит мужичок в златом кафтане, подпоясан, а не пояском, не поднимешь, так и не встанет. ( сноп)
    
24. 
    Вспомните , в какой русской народной сказке героиня думала, что наестся в гостьях на целую неделю, а домой пошла не солоно хлебавши? ( лиса и журавль)
    
25. 
    Кто не велел в русской сказке садиться на пенек и есть пирожок? (Маша . « Маша и медведь)
    
26. 
    О чем загадка ?
    

Летом на лугу,

Зимой на крюку. ( Серп)

Подведение итогов:

Вот и заканчивается наш разговор о хлебе. А теперь приглашаем всех гостей к столу на чаепитие.

Халык шаявла.

1. 
   Кинды – тиды ылымаш.
   
2. 
   Кинды – цилалан вуй.
   
3. 
   Кинды гыц кого ит ли.
   
4. 
   Хыналаш кеет гынь, костенецеш киндым нанге.
   
5. 
   Пужвыдет муландыш ак вац – киндым ат кач.
   
6. 
   Муланды кинды пышан.
   
7. 
   Ош киндат рокеш шачеш.
   

Дети: Да!

Ведущий: Давайте же этот день проведем во имя спорта! Посмотрим какие вы ловкие, быстрые и смелые! Наша эстафета так и называется: «Быстрее, ловчее, смелее!». У нас будет 3 команды: сколько отрядов, столько и команд.

«Большая эстафета»

Провести баскетбольный мяч до скамейки, оставить мяч, выполнить упражнения на скамейке (5 раз прыгнуть через скамейку), попрыгать 10 раз через скакалку, обежать флажки, забрать мяч и вернуться обратно.

Первый участник команды по сигналу ведущего бежит до противоположного конца зала, ведя перед собой баскетбольный мяч. Коснувшись стены зала, он возвращается обратно обычным бегом, держа в руках мяч и передает эстафету следующему участнику.

На двух стульях стоит миска с водой и лежит по одной ложке. В нескольких шагах стоит еще два стула, а на них – пустой стакан. Кто первый заполнит пустой стакан, тот – победил.

Двум участникам дают по два листа бумаги. Они должны пройти через «болото» по «кочкам» - картонкам. Нужно положить лист на землю, стать на него двумя ногами, а другой лист положить впереди себя. Переступить на другой лист, обернуться, взять снова первый лист и положить впереди себя. И так, кто первый пройдет через комнату и вернется назад.

Надо пробежать до конца зала и обратно, держа в вытянутой руке ложку с большой картофелиной. Бегут по очереди. Если картофелина упала, ее кладут обратно и продолжают бег. Бежать без картофелины нельзя!

Надо пробежать до конца зала и обратно, зажав между коленями теннисный мяч или спичечный коробок. Если мяч или коробок падает на землю, бегун поднимает его, снова зажимает коленями и продолжает бег.

Без помощи рук обе команды на скорость передают бутафорский градусник так, чтобы он обязательно находился под левой рукой.

В качестве ступы используется простое ведро, в качестве метлы – швабра. Участник встает одной ногой в ведро, другая остается на земле. Одной рукой он держит ведро за ручку, а в другой руке – швабра. В таком положении необходимо пройти всю дистанцию и передать ступу и метлу следующему.

Первый участник команды бежит, обегает флажок, добегает до линии старта; хватает за руку следующего участника и они уже вдвоем обегают флажки; второй участник хватает за руку третьего участника и они уже втроем обегают флажки, и так до последнего. Цепочка не должна разрываться.

Участники команды выполняют задания по очереди. Надо добежать до отметки, взять мячик, бросить в корзину, обежать флажок и передать эстафету следующему. (Вместо мяча и корзины можно использовать дартс).

Первый участник ложится на землю, второй берет его за ноги и (первый передвигаясь на руках) таким образом добираются до флажка и обратно. Следующая пара: второй с третьим и так до последнего.

Ведущий: Все молодцы!

Подведение итогов. Награждение победителей.

5-й день

Игры народов мари