Paradokslar usulini qo’llash qoidalari
Тinglovchilar bilimlarini faollashtirib olish zarur.
Тinglovchilar paradoks ob’ekti sifatida olinayotgan jarayon ҳaqida o’z fikrlarini (qaysiki xato bo’lgan) to’g’ri degan xulosaga kelgan bo’lishlari kerak.
 
Тinglovchilar muammoviy vaziyatga o’zlari duch kelishlari kerak va to’g’ri deb bilgan narsalarining xato bo’lib chiqganidan tushunmovchilikda qolishlari (xayron bo’lishlari) kerak. Bu o’ta muҳim, chunki aynan shu sabab ular aktiv fikrlay boshlaydilar, xatolikni topishga ҳarakat qiladilar.
Paradoksni, qarama-qarshilikni qandaydir bir qiyinchiliklar bilan adashtirmaslik lozim.
Paradokslar usuli – bu avvaldan bilganlari bilan yangi bilimlar o’rtasidagi ko’prikdir. Shu tarzda yangi bilimning avvaldan ma’lum bilim bilan o’zaro bog’lanishi va bu jarayonni xis qilishga tinglovchini «majbur» qilinishi uni xotirada mustahkamlanib qolishiga yordam beradi.
Умумий хисоб (расчет)
Гурухлар
|
Умумий баллар
|
Умумий баллар
|
Умумий баллар
|
Умумий баллар
|
Умумий баллар
|
1
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
Умумий якуний баллар микдори
|
|
|
|
|
|
Бахо (умумий якуний баллар микдори, 4 бўлинади)
|
|
|
|
|
|
Бахо: 2,2-3 балл – «аъло»; 1,2-2 балл – «яхши»;, 0,5 – 1,1 балл – «коникарли»; 0-0,5 – «коникарсиз»
Дискуссия катнашувчиларини бахолаш мезонлари
Бахолаш мезонлари
|
Докладчи
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Доклад таркиби (1,0)
|
|
|
|
|
- мухимлиги;
- кетма-кетлиги, докладнинг Аниклиги ва логикаси;
- аник хулосалар формулировкаси;
|
2. Ишлаётган ахборот янгилиги (0,5)
|
3. Такдим этилаётган ахборотнинг фойдаланиши (0,4)
|
Регламентни риоя килиниши (0,1)
|
ЖАМИ:
|
|
|
|
|
|
Рецензитлар
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Докладга кўшимчалар (0,5)
2. Докладни кучли ва заиф томонларини кўрсатиш
|
|
ЖАМИ:
|
|
|
|
|
|
Дискуссия катнашчилари
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1. Саволлар:
- хажми (0,1 хар бирига);
- мохияти бўйича (0,3);
2. кўшимча (0,5)
|
|
ЖАМИ:
|
|
|
|
|
5.2. Амалий машғулотни укитиш технологияси
Талабалар сони: 25
|
2 соат
|
Ўқув машғулотининг шакли
|
Амалий машғулот
|
Машғулот режаси
|
1.Ташқи иқтисодий фаолиятда кредитни қайтармаслик риски, экспорт кредитларини суғурталашнинг асосий тамойиллари.
2.Экспорт кредитлари ва инвестициялар бўйича халқаро уюшма (Берн иттифоқи). Марказий экспорт агентлиги Прага клуби.
3.Экспорт кредитларини суғурталаш билан шуғулланадиган халқаро суғурта компаниялари.
4.Экспорт кредитини қайтариш жавобгарлиги бўйича суғурта қомламасини беришдаги чегирмалар. Тўловнинг кечикиши билан боғлиқ бўлган рискни суғурталаш.
5.Суғурталанувчи экспортёрлар ҳамда импортёр контрагентлар билан тузиладиган шартномалар ва уларнинг шарт-шароитлари. Халқаро суғурта компанияларининг молиявий барқарорлиги.
6.Зарарни тўламаслик риски бўйича суғурталаш. Экспортни суғурталаш тизими шаклланишининг халқаро тажрибасига асосланган халқаро универсал дастурлар.
|
Ўқув машғулотининг максади:
|
Суғурта компаниясида Ташқи иқтисодий фаолиятда экспорт кредитларини суғурталаш билимларни шакллантириш ва уларни чукурлаштириш.
|
Педагогик вазифа:
-
Мавзуни мустақил ўрганиш учун асос яратади.
-
Мавзу бўйича билим-ларни чукур ўзлаштириш ва мустахкамлашга ёрдам беради.
-
Кичик гурухларда ишлашни ташкил килади.
-
Ўз нуктаи назарга эга бўлишни шакллантиради.
-
Мантикий хулоса чикаришга кўмак беради.
|
Ўқув фаолияти натижаси:
1. Ташқи иқтисодий фаолиятда экспорт кредитларини суғурталаш тугрисида гапириб бера олади.
2. Экспорт кредитларини суғурталаш билан шуғулланадиган халқаро суғурта компаниялари ҳақида сўзлаб бера олади.
3. Экспорт кредитлари ва инвестициялар бўйича халқаро уюшма (Берн иттифоқи). Марказий экспорт агентлиги Прага клуби ҳакида сўзлаб бера олади.
|
Ўқитиш усуллари ва техника
|
Амалий машғулот, «жамоа булиб ишлаш» усули;
|
Ўқитиш воситалари
|
Маъруза матни, дарслик, компьютер технологияси, эксперт вараклари, графиклардан фойдаланиш.
|
Ўқитиш шакллари
|
Гурухларда ишлаш усули.
|
Ўқитиш шарт-шароити
|
Техник воситалар билан таъминланган, гурухларда ишлаш усулини кўллаш мумкин бўлган аудитория.
|
Мониторинг ва бахолаш
|
|
Амалий машғулотнинг технологик картаси
Иш жарёнлари
|
Фаолият
|
Ўқитувчи
|
Талаба
|
1-боскич
Кириш.
(10 мин.)
|
1.1.Ўқув машғулоти мавзуси, максади ва Ўқув фаолияти натижаларини эълон килади.
1.2.Амалий машғулотни ўтказиш хусусиятлари билан талабаларни таништиради.
1.3.Саволлар бериб талабаларнинг билимларини фаоллиштиради. Блиц-суров утказади.
1. Экспорт кредитлари ва инвестициялар бўйича халқаро уюшма (Берн иттифоқи). Марказий экспорт агентлиги Прага клуби тугрисида гапириб беради.
2. Суғурта маҳсулоти истеъмолчиларининг майлларига ҳозиржавоблик сузлаб беради.
3. Суғурталанувчи экспортёрлар ҳамда импортёр контрагентлар билан тузиладиган шартномалар ва уларнинг шарт-шароитлари. Халқаро суғурта компанияларининг молиявий барқарорлиги хакида сузлаб беради.
1.4.Гурухда ишлаш коидаси билан таништиради ва хар бир талаба оладиган иш натижасига кўра бахолаш мезонини тушунтиради. (1-илова)
Гурух фаолиятидаги бажарилган ишлар ёзма варакларда булиши таъкидланади.
|
1.1.Эшитишади ва езиб олишади
1.2. Топширик олади.
1.3. Савалларга жавоб берадилар.
1.4. Тушуниб оладилар.
|
2-боскич.
Асосий
(60 мин.)
|
2.1.Машғулотнинг асосий вазифаларини ечиш учун талабалар гурухларга булинади. Суғурталанувчи экспортёрлар ҳамда импортёр контрагентлар билан тузиладиган шартномалар ва уларнинг шарт-шароитлари. Халқаро суғурта компанияларининг молиявий барқарорлиги ҳақида гурухларнинг ёзма фикрларини кўриб чикади.
2.2.Гурухда ишлаш коидаси билан таништирилади. (2-илова)
2.3. Гурухларга бўлинган талабаларга Ўқув топширигини беради. (3-илова)
2.4.Гурухда иш бошланганлигини эълон килади.
2.5.Гурухни узаро хамжихат билан ишлаш ташкил килинади ва такдимот уюштирилади.
2.6.Топширикни бажариш жараёнида бажарилган ишларни ва билимларини умумлаштиради, килинган хулосага эътибор каратилади.
|
2.1. Топширикни бажаради
2.2. Танишади ёзиб олишади
2.3. Топширикни бажаришади
2.4. Эълонни эшитишади
2.5. Бажарган ишлар такдимоти утказилади
2.6. Бажарилган ишлар такдимоти умумлаштирилади.
|
3-боскич.
Якунгий боскич
(10 мин.)
|
3.1.Бажарилган ишлар якунланади, Фаол талабаларни бахолаш мезони оркали рагбатлантирилади.
3.2.Мавзуни тўлик ўзлаштириш максадида ўтилган мавзуга тест назорати ўтказилади.
|
3.1.Бахоланади.
3.2.Тест саволларига жавоб берадилар
|
4.1. Маърузани ўқитиш технологияси
Талабалар сони: та
|
2-соат.
|
Ўқув машғулотининг шакли
|
Информацион маъруза
|
Ўқув машғулотининг режаси
|
1 Инвестиция рискини сугурталовчи халқаро ташкилотлар.
2. Бевосита бериладиган инвестиция суғурта риски.
3. Инвестицияни сугурталаш бўйича су гурта жавобгарлиги.
|
Ўқув машғулотининг максади
|
Суғурта компаниясида ташташқи иқтисодий фаолиятни ташкил этишга доир билимини кенгайтириш ва чукурлаштиришдан иборат.
|
Педагогик вазифалари:
1.талабаларга қуйидагиларни ўргатишдан иборат: ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг моҳияти ва функциялари; ташқи иқтисодий фаолият суғуртаси фаолиятини юритишнинг ташкилий-ҳуқуқий шакллари; ташқи иқтисодий фаолият суғуртасида жисмоний ва юридик шахсларни давлат рўйхатидан ўтказиш тартиби каби мавзулар бўйича кўникмалар ҳосил қилиш.
|
Ўқув фаолияти натижаси:
1. Суғурта компанияларида ташкилий маркетинг тузилмаси.
2. Замонавий Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг уч қутби.
3. Суғурта компаниясини ташкил этиш тизимида Ташқи иқтисодий фаолият суғуртасининг ўрни.
|
Ўкиш усуллари ва техника
|
Маъруза, аклий хужум, блиц-суров, диаграмма Венна, Инсерт, муаммоли усул
|
Ўқитиш воситалари
|
Маъруза матнлари, компьютер технологияси, графиклардан фойдаланиш.
|
Ўкиш шакллари
|
Жамоа бўлиб ишлаш, гурухларда ишлаш
|
Ўкиш шарт-шароитлари
|
Техник воситалар билан таъминланган, ўқитиш усулларини кўллаш мумкин бўлган аудитория
|
Мониторинг ва бахолаш
|
Огзаки назорат, савол–жавоб, ўз-ўзини назорат килиш, рейтинг тизими асосида бахолаш.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
