Всемирная история, 9 класс.
Краткосрочный план
Раздел
|
Раздел 1.
Политическая карта мира во 2-ой половине ХХ века
|
Дата
|
18.10.2022г.
|
Класс
|
9 б
|
Учитель
|
Беркинбаева А.Е.
|
Тема урока
|
Каковы особенности событий холодной войны в 1946-1963 гг.?
|
Цели обучения
|
9.3.2.2 анализировать исторические события для объяснения понятия «холодная война»;
9.3.2.3 характеризовать противостояние двух военно-политических блоков НАТО и ОВД, опираясь на знание исторических фактов и карты;
9.3.1.4 оценивать роль личности в истории
|
Ход урока
Запланированные этапы урока
|
Запланированные мероприятия
(деятельность учителя и учащихся)
|
Начало урока
|
Первоначально стимулирующий материал.
(У) Проведите блиц-опрос вопросов и ответов,расширяющий существующие знания учащихся о существовании двух силовых блоков периода Холодной войны. Второй мировой войны.
Попросите учащихся определить различия между западными
капиталистическими державами и коммунистическими державами.
(П) (Ф) Учащиеся выполняют упражнение по сортировке карточек с признаками, присущими только западным капиталистическим державам и социалистическим странам, а также присущими обеим системам.
|
Середина урока
|
(У) Организуйте работу с текстом учебника. Предллжите учащимся в парах или группах насколько возможно детально изучить локальные конфликты, особенно сильно повлиявшие на международные отношения в 40-80 гг. XX века.
В ходе обсуждения с классом утверждается список ключевых
конфликтов, в соответствии с количеством групп или пар учащихся.
Перечень ключевых событий может включать:
- Корейская война 1950-1953 гг.
- Берлинские кризисы 1948-1949 гг. и 1961 г.
- Карибский (Кубинский) кризис 1962 г.
- Война во Вьетнаме 1964-1975 гг.
- Ввод войск СССР в Афганистан -1979-1989 гг.
Учащиеся для составления своего постера должны использовать карты военных действий, находить и использовать документальные
фотографии, иллюстрации и письменные источники для своей
выставки. Они должны включать аналитические комментарии по этим иллюстрациям и документам.Комментарии должны объяснять суть документа и то, что в нем показано.
(Г) (Ф) Учащиеся состовляют временную шкалу событий, относящихся к противодействию НАТО и ОВД в 1946-1985 гг.
Возможно выполнение этого задания в интерактивном приложении.
|
Конец урока
Рефлексия
|
(У) Учитель объясняет учащимся, что холодная война требовала от
супердержав колоссальных усилий. Поэтому она не могла находиться на одном уровне напряженности. Периоды
похолодания сменялись периодами разрядки международной
напряженности.
(П) (Ф) Учащиеся создают активный график, показывающий, в какие моменты холодная война была наиболее опасной, и когда мир был в более безопасном положении. В результате сопоставления графиков учащиеся должны выявить основные циклы холодной войны:
1947-1953 – первое
противостояние
1953-1959 – оттепель
1960-1969 – от Берлинского
кризиса до Вьетнамской войны
1969-1979 – разрядка
1979-1985 – последнее
противостояние
1985-1991 – окончание холодной
войны
(И)(Ф) Учащиеся выбирают одно событие времен холодной войны и пишут газетную статью, описывающие его. Одно может быть приведено с точки зрения западного капитализма, а другое - с точки зрения социалистических стран.
Вы можете выделить различия между двумя противоположными точками зрения.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
