1
|
1
|
Живая природа
Что такое хорошо, что такое плохо?
|
Осень зовет нас в любимую школу!
|
3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах
|
1
|
|
|
2
|
2
|
Уроки живой природы
|
3.3.2.1понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений
|
1
|
|
|
3
|
3
|
Идет сентябрь осенней тропкой.
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
1
|
|
|
4
|
4
|
Дарит осень всем подарки.
|
3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний
3.2.1.1 использовать в речи тематическую лексику в различных контекстах; 3.2.7.1 соблюдать правила произношения слов
|
1
|
|
|
5
|
5
|
Собака- друг человека
|
3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
|
1
|
|
|
6
|
6
|
Наши любимые питомцы.
|
3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
3.1.4.2 - сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/ приборовн
|
1
|
|
|
7
|
7
|
Такие разные птицы
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения
(ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв
и их соединений
|
1
|
|
|
8
|
8
|
Рыбные истории
|
3.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал,
задавать уточняющие вопросы для выяснения смысла отдельных высказываний
3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном
материале («я предполагаю…», «мне кажется…»)
|
|
|
|
9
|
9
|
Что я знаю, умею, могу?
СОР № 1
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения
(ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать
короткие записи
|
|
|
|
10
|
1
|
Учение путь к умению
|
3.1.2.1 понимать лексическое значение слов в предложении и в тексте
3.2.3.1участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник, дополнять высказывания собеседника
|
1
|
|
|
11
|
2
|
Терпение и труд всё перетрут
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения
(ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.3.2.1 понимать ключевые моменты коротком тексте, содержащем знакомые слова фразы
|
1
|
|
|
12
|
3
|
Кто опрятен, тот людям приятен
|
3.3.5. находить , извлекать информацию в словарях, справочниках
Самостоятельно 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме/ создавать постер
|
1
|
|
|
13
|
4
|
Кто труда не боится, того и лень сторонится
СОР №2
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
1
|
|
|
14
|
5
|
Старших надо уважать, малышей не обижать
|
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
3.2.2.1 создавать высказывание на основе темы, предложенной учителем
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
1
|
|
|
15
|
6
|
СОЧ №1
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
1
|
|
|
16
|
7
|
Лес- богатство и краса, береги свои леса
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
|
1
|
|
|
17
|
8
|
Мои достижения
|
3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям
|
1
|
|
|
