Конспект урока биологии по теме: «Биотические связи в сообществе»

Задачи урока:

-развитие логического мышления, внимания, памяти;

-развитие монологической речи.

обучающие:

-формировать навыки самостоятельного анализа и оценки предлагаемой информации;

-формировать навыки монологической речи;

-формировать навыки групповой деятельности;

-формировать навыки индивидуальной деятельности.

Воспитательные:

-бережное отношение к природе;

-привитие интереса к биологии.

Тип урока: комбинированный

1)Биоценоз — это пространственно обособленная группа взаимосвязанных популяций. +

2)Понятия «биологическое сообщество» и «биоценоз» – это синонимы. +

3)Структура биоценоза – это строгий порядок во взаимоотношениях его элементов – популяций. +

4)Устойчивость биоценоза представляет собой способность системы поддерживать определённую структуру. +

5)Горизонтальная структура биоценоза – ярусность. -

6)Агроценоз – это сельскохозяйственный биоценоз, созданный человеком. +

7)Агроценозам свойственно большое видовое разнообразие. -

8)Агроценозы способны устойчиво существовать без вмешательства человека. -

Ответы: 11110100 Самопроверка.

Жизнь любого живого существа невозможна без других. Его благополучие зависит от многих видов, которые так или иначе на него воздействуют. Связи между разными организмами называются биотическими. Они разнообразны и имеют разное значение в жизни видов.

- Какова цель нашего урока?

4. Изучение нового материала.

- Ребята, какие связи между организмами в биогеоценозе могут существовать? (постановка проблемы, ребята приводят примеры). Связи между организмами могут быть прямыми и косвенными.

Прямые связи- пищевые (трофические)- являются основными в природе. Они поддерживают жизнь организмов. Каждый вид размножаясь, обеспечивает свое существование, служит источником энергии для других. Формы трофических связей разнообразны: хищничество, паразитизм.

Таблица «Виды биотических связей»

Биотические связи	Примеры
Хищничество- тип взаимоотношений животных, при котором они ловят, умерщвляют и поедают других животных.	змея и ящерица, волк и заяц, птицы и насекомые
Паразитизм- тип взаимоотношений, при котором один организм живет за счет другого организма (хозяина), причем хозяин от этого не погибает, но чувствует себя угнетённо	свиной цепень в кишечнике, самец рыбы-удильщика паразитирует на теле самки
Конкуренция – тип взаимоотношений, при котором совместно живущие виды используют одни и те же ресурсы, количество которых ограничено (пищевые, место для гнездования, укрытия, выведения потомства и т.д.)	большая синица и мухоловка конкурируют за дупла, кулики – за пищу
Мутуализм -- взаимополезные случайные связи между организмами	рак – отшельник и актиния, шмель и клевер
Симбиоз - форма обязательных взаимоотношений, при которой организмы получают пользу друг от друга	микориза, лишайник
Нахлебничество – тип нейтральных взаимоотношений, при котором одни животные поедают остатки пищи других	гиены, шакалы доедают остатки добычи льва; акула и рыба-прилипала
Квартирантство - тип нейтральных взаимоотношений, при котором особи одного вида используют постройки другого вида, не нанося ему вреда	утки устраивают гнезда в норах барсуков, лисиц, сурков

= Задание для работы в парах: пользуясь учебником п.36 выпишите примеры для каждого типа взаимоотношений

Работа в группах по 3-4 человека.

1. Лишайник – это _____________ гриба и водоросли. (симбиоз)

2. Классическим примером ________________ являются клубеньковые бактерии на корнях бобовых. (симбиоза)

3. ___________________ - симбиоз гриба и корня. (микориза)

4. В отличие от хищников _______________ используют другой организм как пищу и место обитания. (паразиты)

2 задание: закончить предложения.

1. Косвенные взаимодействия, которые возникают, если виды используют одинаковые ресурсы, количество которых ограничено, называются_____________________ (конкуренция)

2. Взаимовыгодные отношения видов - __________________ (мутуализм)

3. Обязательные взаимополезные отношения называют - ____________ (симбиоз)

4. Способ добывания пищи и питания животных, при котором они ловят, и умерщвляют и поедают других животных называется_________________________ (хищничество)

5. Лишайник – пример______________ (симбиоза)

Ребятам предложены фотографии биотических взаимоотношений. Определить их тип.

1. Лишайник – это _____________ гриба и водоросли.

2. Классическим примером ________________ являются клубеньковые бактерии на корнях бобовых.

3. ___________________ - симбиоз гриба и корня.

4. В отличие от хищников _______________ используют другой организм как пищу и место обитания.

2 задание: закончить предложения.

1. Косвенные взаимодействия, которые возникают, если виды используют одинаковые ресурсы, количество которых ограничено, называются_____________________ .

2. Взаимовыгодные отношения видов - __________________ .

3. Обязательные взаимополезные отношения называют - ________________.

4. Способ добывания пищи и питания животных, при котором они ловят, и умерщвляют и поедают других животных называется_________________________ .

5. Лишайник – пример_________________ .

Вам предложены фотографии биотических взаимоотношений. Определите их тип.

1. Лишайник – это _________________ гриба и водоросли.

2. Классическим примером ________________ являются клубеньковые бактерии на корнях бобовых.

3. ___________________ - симбиоз гриба и корня.

4. В отличие от хищников _________________ используют другой организм как пищу и место обитания.

2 задание: закончить предложения.

1. Косвенные взаимодействия, которые возникают, если виды используют одинаковые ресурсы, количество которых ограничено, называются_____________________ .

2. Взаимовыгодные отношения видов - __________________ .

3. Обязательные взаимополезные отношения называют - ____________ .

4. Способ добывания пищи и питания животных, при котором они ловят, и умерщвляют и поедают других животных называется_________________________ .

5. Лишайник – пример______________ .

Вам предложены фотографии биотических взаимоотношений. Определите их тип.

1. Лишайник – это _____________ гриба и водоросли.

2. Классическим примером ________________ являются клубеньковые бактерии на корнях бобовых.

3. ___________________ - симбиоз гриба и корня.

4. В отличие от хищников _______________ используют другой организм как пищу и место обитания.

2 задание: закончить предложения.

1. Косвенные взаимодействия, которые возникают, если виды используют одинаковые ресурсы, количество которых ограничено, называются_____________________ .

2. Взаимовыгодные отношения видов - __________________ .

3. Обязательные взаимополезные отношения называют - ____________ .

4. Способ добывания пищи и питания животных, при котором они ловят, и умерщвляют и поедают других животных называется_________________________ .

5. Лишайник – пример______________ .

Вам предложены фотографии биотических взаимоотношений. Определите их тип.