Коррекция звукопроизношения у младших школьников с дислалией посредством

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования 
«Тольяттинский государственный университет» 
Гуманитарно-педагогический институт 
(наименование института полностью) 
Кафедра 
«Педагогика и психология» 
(наименование)
44.04.02 Психолого-педагогическое образование 
(код и наименование направления подготовки) 
Психолого-педагогическое сопровождение детей с проблемами в развитии
(направленность (профиль)) 
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА 
(МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ) 
на тему Коррекция звукопроизношения у младших школьников с дислалией посредством
малых форм фольклора 
Обучающийся 
В.С. Султанова 
(Инициалы Фамилия)
(личная подпись) 
Научный 
руководитель
д-р пед. наук, профессор О.В. Дыбина 
(ученая степень (при наличии), ученое звание (при наличии), Инициалы Фамилия)
Тольятти 2023 

2 
Оглавление 
 
Введение…………………………………………………………………….. 
3 
Глава 1 Теоретические основы коррекции звукопроизношения у 
младших школьников с дислалией посредством малых форм 
фольклора…………………………………………………………………… 
11 
1.1 Понятие «дислалия», специфика коррекции 
звукопроизношения у младших школьников …………….…….. 
11 
1.2 Малые формы фольклора как средство коррекции 
звукопроизношения у младших школьников с дислалией ……. 
19 
Глава 2 Экспериментальная работа по коррекции звукопроизношения 
у младших школьников с дислалией посредством малых форм 
фольклора………………………………………………………………….. 
28 
2.1 Выявление у младших школьников с дислалией 
актуального уровня сформированности 
звукопроизношения……………………………………………… 
28 
2.2 Содержание работы по коррекции звукопроизношения у 
младших школьников с дислалией……………………….……… 
39 
2.3 Изучение динамики уровня сформированности 
звукопроизношения у младших школьников с дислалией……. 
57 
Заключение………………………………………………………………….. 66 
Список используемой литературы………………………………………… 68 
Приложение А Список детей, участвующих в эксперименте………….... 71 
Приложение Б Результаты диагностики сформированности 
звукопроизношения младших школьников на 
констатирующем этапе исследования…………………... 
72