Критериалды бағалауды ұйымдастыру әдістемесі Мазмұны
Зерттеудің мақсаты мен міндеттері
жүктеу/скачать 1.89 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Зерттеу нысаны
- Әдіснамалық негіздер
| Зерттеудің мақсаты мен міндеттері: Зерттеудің мақсаты мектеп оқушыларының білімін критериалды бағалау жүйесі.
Қойылған мақсатқа жету үшін мынадай міндеттер қойылды: критериалдық бағалау жүйесінің негізгі маңызын анықтап білу; критериалды бағалаудың өзекті мәселелерін зерттеу; критериалды бағалаудың түрлерін саралау; мектеп оқушыларының информатика пәні бойынша білімін бағалау жүйесін ұйымдастыру; критериалды бағалаудың жүзеге асырудың жолдары мен тәсілдерін анықтау. Зерттеу нысаны: жоғары сынып оқушыларының қызметі. Зерттеу пәні: информатика сабағында мектеп оқушыларының өзін-өзі бағалауын жүзеге асыру процесі. Зерттеу мәселесін шешуде біз келесі гипотезадан шығамыз: критериалды бағалауды қолдану мектеп оқушыларының, егер ол педагогикалық технология ретінде дамып, жүзеге асырылса, білім беру іс-әрекетінің өзін-өзі бағалауын қалыптастыруға ықпал етеді; қоғамның әлеуметтік тәртібі мен оқушы тұлғасының қажеттіліктерін ескере отырып, мектептегі оқу процесінде критериалды бағалау технологиясының моделі жасалды. Бұл модель іс жүзінде оқушылардың оқу іс-әрекетін өзіндік бағалауды қалыптастыруға бағытталған ұйымдастырушылық және мазмұндық шаралардың екі бөлімнен тұратын жүйесі ретінде жүзеге асырылды: Критериалды бағалаудың негізгі идеяларының мәнін ашу және критериалды бағалаудың мәнін зерттеу. Оқу іс-әрекетінің өзін-өзі бағалау деңгейін анықтау үшін эксперименттік және бақылау сыныптарына салыстырмалы талдау жүргізу. Информатика сабағында критериалды бағалау технологияларын оқу үдерісіне енгізу. Әдіснамалық негіздер: әдеби дереккөздерді талдау, бақылау, синтез, педагогикалық эксперимент, салыстыру, тестілеу, диагностика. Ғылыми жаңалығы: қазіргі өзгермелі әлемде өз бетінше шешім қабылдауға және дәл, тиімді, орынды әрекет етуге қабілетті адамды даярлауға бағыттау; оқушыны жетістікке бағыттау, өзін-өзі бағалаудың дамуына ықпал ету, оқуды ынталандыру; оқушы өз іс-әрекетін жоспарланған нәтижемен байланыстыра білуі, оның іс-әрекетін бақылай алуы, оқу тапсырмасының дұрыстығын бағалай білуі, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі бағалау, өзара бағалау негіздерін игеруі, үдеріс пен бақылауды басқаруы болып табылады. жүктеу/скачать 1.89 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|