Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Вятский Государственный Гуманитарный Университет»
Факультет психологии
Кафедра психологии
КУРСОВАЯ РАБОТА
Сравнительный анализ развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развивающихся дошкольников
Выполнила
студентка 3 курса, группы ФСП-31
Булатова Анна Петровна
…………………../подпись/
Научный руководитель
кандидат пед. наук, доцент
Башмакова Светлана Борисовна
……………………/подпись/
Киров
2009
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
I глава. Теоретические основы изучения особенностей развития внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Краткая характеристика внимания………………………………………5
Развитие внимания в онтогенезе………………………………………..13
Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием речи………………………………………………….………….17
II глава. Сравнительно-экспериментальное изучение развития внимания у дошкольников общего недоразвития речи с нормой развития.
2.1. Методы и методики изучения развития внимания………………………..22
2.2. Анализ уровня сформированности особенностей внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи и нормой развития……………28
2.3. Рекомендации по улучшению развития внимания………………………..33
Заключение ………………………………………………………………………37
Список литературы ……………………………………………………………...38
Приложение 1 Методика « Найди и вычеркни».
Приложение 2 Методика «Запомни и расставь точки».
Приложение 3 Методика « Проставь значки».
Приложение 4 Игры, направленные на развитие внимания.
Введение
Общее недоразвитие речи (ОНР) — это различные сложные речевые расстройства, при которых нарушено формирование всех компонентов речевой системы, т.е. фонетической и лексико-грамматической стороны речи.
Впервые термин ОНР был введён в 50-60 годах ХХ века основоположником дошкольной логопедии в России Р.Е. Левиной, которая разработала психолого-педагогическую классификацию речевых нарушений. Нарушение речи подразделяют на две группы.
Первая группа – нарушение средств общения. В ней выделяют:
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФН) – нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными расстройствами вследствие дефектов восприятия фонем и произношения звуков.
Общее недоразвитие речи (ОНР) – это различные сложные речевые расстройства, при которых у детей при нормальном слухе и интеллекте нарушено формирование всех компонентов речевой системы.
Вторая группа – нарушение в применении средств общения.
Заикание – нарушение коммуникативной функции речи при правильно сформировавшихся средствах общения.
При ОНР наблюдаются позднее появление речи, скудный запас слов, аграмматизмы, дефекты произношения и фонемообразования, также наблюдаются отклонения в развитии таких психических процессов как внимание и память.
Дети с общим недоразвитие речи нуждаются в специальной коррекционной помощи, так как речевые расстройства сопровождаются нарушениями психического развития вторичного характера. Специальные коррекционно-технологические работы должны включать в себя не только логопедическую помощь, но и психолого-педагогическое воздействие, направленное на коррекцию недостатков когнитивной и эмоционально-волевой сферы. Одним из обязательных нарушений общего недоразвития речи в дошкольном возрасте является нарушение внимания. Однако рекомендации для практических психологов и педагогов по данным вопросам относятся в основном к начальной школе и не освещают опыт организации работы с детьми дошкольного возраста, хотя на сегодняшний день для дальнейшего успешного обучения необходимо ранее выявление и коррекция нарушений внимания уже у детей старшего дошкольного возраста.
Коррекционная работа должна учитывать особенности нарушения внимания это и определило тему нашего исследования.
Цель – провести сравнительный анализ развития внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развивающихся сверстников
Объект – внимание детей дошкольного возраста
Предмет – особенности развития внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи
Задачи:
Осуществить теоретический анализ проблемы развития внимания в норме развития и при общем недоразвитии речи
Осуществить сравнительный анализ развития внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развивающихся сверстников
Разработать рекомендации по оптимизации развития внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи
Гипотеза – предполагается, что уровень развития внимания у дошкольников с общим недоразвитием речи будет отставать от нормально развивающихся сверстников по таким свойствам внимания как объем, переключение и распределение, продуктивность и устойчивость.
Достарыңызбен бөлісу: |