Лекция жинағы Пәні: «Мектепте қашықтықтан оқыту сабақ әдістемесі»
Жоспар: 1. Акт негізгі құралдары
жүктеу/скачать 1.07 Mb.
|
| Жоспар:
1. Акт негізгі құралдары. 2. АКТ қолданудың артықшылықтары мен кемшіліктері. 3. Ат құралдарын пайдаланудың негізгі мақсаттары. Қазіргі қоғамды ақпараттандыру процестері қазіргі заманғы ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) жетілдіру және жаппай тарату процестерімен сипатталады. Мұндай технологиялар ақпаратты беру және заманауи ашық білім беру жүйелерінде мұғалім мен оқушының өзара әрекеттесуін қамтамасыз ету үшін белсенді қолданылады. Қазіргі мұғалім, оқытылатын пәнге қарамастан, АКТ саласында білімі ғана емес, сонымен қатар оларды кәсіби қызметінде қолдану бойынша маман болуы керек. Білім беру жүйесінің ақпараттық ортасы үшін АКТ-ның негізгі құралы дербес компьютер және оған орнатылған бағдарламалық қамтамасыз ету болып табылады. Электрондық поштаны, ғаламдық, аймақтық және жергілікті байланыс желілерін және деректермен алмасуды қамтитын телекоммуникация құралдары оқыту мақсатында кең мүмкіндіктер бере алады: - кез келген көлемдегі және түрдегі ақпаратты кез келген қашықтыққа жедел беру; - интерактивтілік және жедел кері байланыс; - әртүрлі ақпарат көздеріне қол жеткізу; - бірлескен телекоммуникациялық жобаларды ұйымдастыру; - электрондық конференциялар жүйесі арқылы кез келген қызықтыратын мәселе бойынша ақпарат сұрату. Оқушылар мен мұғалімдердің жұмысына арналған АКТ жобалау жүйесіне қойылатын талаптар. Электрондық оқулықтарды генерациялау үшін осы ортаны игеру мен пайдаланудың жеңілдігіне визуалды технологияларды қолдану және пән маманының электрондық оқулықтың мазмұнын жазу үшін кез-келген мәтіндік және графикалық редакторларды қолдану мүмкіндігі арқылы қол жеткізіледі. Жұмыстың ыңғайлылығы үшін электронды оқулықтарды генерациялау ортасы жобаны жеке бөліктерге бөлуге мүмкіндік береді, бұл бірнеше пән мамандарының оқулықпен жұмыс жасауын ұйымдастыруға мүмкіндік береді. АКТ қолданудың артықшылықтары мен кемшіліктері Электрондық оқыту құралдарын құрудың ерекшеліктері мен егжей-тегжейлері туралы сөйлеспес бұрын, оны жалпы орта білім беруді ақпараттандыруға байланысты процестердің жалпы контекстінде қарастыра отырып, мұндай құралдарды тиімді пайдалану саласын анықтау қажет. Ақпарат пен ақпараттық технологиялардың дамуы мен таралуы қоғамның барлық салаларына революциялық әсер ететін, адамдардың өмір сүру жағдайлары мен іс-әрекеттерін, олардың мәдениетін, мінез-құлқының стереотипін, ойлау тәсілін түбегейлі өзгертетін ақпараттандыру процестерінің болуы туралы айтуға мүмкіндік береді. Ақпараттық технологиялар саласындағы айқын прогресс ғылыми және танымал ғылыми басылымдарда "ақпараттық қоғам" терминінің пайда болуына әкелді. Кейбір ғалымдар ақпараттық қоғамды білдіреді, онда өндірістің негізгі өнімі білім болып табылады. Қоғамды және оның барлық салаларын, соның ішінде білім беруді ақпараттандыру міндеттеріне көп көңіл бөлінеді. Білім беруді ақпараттандыру-оқыту мен тәрбиелеудің психологиялық-педагогикалық мақсаттарына қол жеткізу үшін білім беру саласындағы қолда бар білімді жүйелеуді және жаңа білімді қалыптастыруды қамтамасыз ететін ақпаратты жинау, сақтау, өңдеу және тарату технологиялары мен құралдарын қолдануға бағытталған адамның ғылыми-практикалық қызметінің саласы. Қазіргі білім беру жүйесінің әртүрлі салаларына ақпараттық технологияларды енгізу барған сайын ауқымды және жан-жақты болып келеді. Білім беруді ақпараттандыру екі стратегиялық мақсатқа қол жеткізуді қамтамасыз ететінін түсіну маңызды. Олардың біріншісі-ақпараттық және телекоммуникациялық технологияларды қолдану негізінде білім беру қызметінің барлық түрлерінің тиімділігін арттыру. Екіншісі-ақпараттық қоғамның талаптарына сәйкес келетін ойлаудың жаңа түрі бар мамандарды даярлау сапасын арттыру. Білім беруді ақпараттандыру іс жүзінде білім беруді ақпараттандыру құралдары деп аталатын арнайы әзірленген компьютерлік аппараттық және бағдарламалық құралдарды қолданбай мүмкін емес. Білім беруді ақпараттандыру құралдарына электронды оқыту құралдары да толық кіретінін түсіну маңызды. Білім беруді ақпараттандыру құралдары компьютерлік аппараттық және бағдарламалық қамтамасыз ету, сондай-ақ білім беруді ақпараттандыру мақсаттарына қол жеткізу үшін пайдаланылатын олардың мазмұндық мазмұны деп аталады. Білім беруді ақпараттандыру құралдарын ғана пайдалану білім беруде ақпараттық және телекоммуникациялық технологияларды толық қолдану үшін жеткіліксіз. Іс жүзінде мұндай құралдар міндетті түрде білім беруді ақпараттандырудың идеологиялық базасымен, сондай-ақ “Ақпараттандыру мақсаттарына жету үшін қатысуы қажет білімнің әртүрлі салаларындағы мамандардың қызметімен толықтырылуы керек. Білім беруді ақпараттандыру, оны жүзеге асыру бағытына қарамастан, бүкіл білім беру жүйесінің жұмысына және бүкіл қоғамның өміріне әсер ететін адам қызметінің кең, көп өлшемді саласы болып табылады. Білім беруді ақпараттандыру бізді дәстүрлі оқыту курстарын, басқа пәндерді оқытуда қолданылатын ақпараттандыру әдістері, технологиялары мен құралдарын қайта қарауға мәжбүр етеді. Информатика әдістері мен құралдарының көмегімен болашақ маман қандай ақпараттық ресурстар бар, олар қайда, оларға қалай қол жеткізуге болады және оларды кәсіби қызметінің тиімділігін арттыру үшін қалай пайдалануға болады деген сұрақтарға жауап алуды үйренуі керек. Білім беруді ақпараттандыру білім берудің электрондық басылымдары мен ресурстарын құрудың, сараптаманың және пайдаланудың ғылыми негіздерін қамтиды. Бұл салада әлі де шешілмеген мәселелер көп. Оларға ақпарат құралдарының мазмұнының ғылыми сипатын, семантикалық және стилистикалық мәдениетін арттыру, жекелеген оқу басылымдары мен мектеп пен университет қызметінің әр түрлі салаларына қатысатын ресурстар арасындағы интерфейс, технологиялық және ақпараттық байланыс қажеттілігін арттыру, білім беру процесінің шындықтарына осындай құралдардың сәйкестігі міндеттері кіреді. Электрондық оқыту құралдарын пайдалану білім беру қызметінің барлық саласында әрқашан негізделген деген түсінік қалыптасуы мүмкін. Әрине, көп жағдайда дәл осылай болады. Сонымен бірге, білім беруді ақпараттандыру бірқатар жағымсыз жақтарға ие. Оқу электрондық басылымдары мен ресурстарды пайдаланудың жағымды және жағымсыз факторларын әр мұғалім, тіпті одан да көп осындай құралдарды жасайтынын мұғалім білуі және ескеруі керек. Оқушыларды оқыту жүйесінде ақпараттық технологияларды пайдалану мектептің педагогикалық және ұйымдастырушылық қызметін келесі маңызды мүмкіндіктермен байытуға әкеледі: Сурет 1. Білім беру жүйесіндегі АТ құралдары Білім беруді ақпараттандыру үдерісі, пәндік аймақтар мен қоршаған ортаның заңдылықтарын танудың интеграциялық тенденцияларын қолдай отырып, оқушының жеке басын дамыту үшін ақпараттық технологиялардың әлеуетін пайдалану тәсілдерін дамытуды өзектендіреді. Бұл процесс білім алушының белсенділігі мен реактивтілік деңгейін жоғарылатады, баламалы ойлау қабілетін дамытады, оқу және практикалық мәселелердің шешімін табу стратегиясын құру дағдыларын қалыптастырады, зерттелген объектілерді, құбылыстарды, процестерді және олардың арасындағы қатынастарды модельдеу негізінде қабылданған шешімдердің орындалу нәтижелерін болжауға мүмкіндік береді. Мұғалімдер мен оқушыларға ақпаратты іздеу мен пайдалануда едәуір еркіндік беретін электрондық оқыту құралдарын пайдалану нәтижесінде белгілі бір қиындықтар мен жағымсыз жағдайлар туындауы мүмкін. Сонымен қатар, кейбір оқытушылар мен тыңдаушылар көбінесе қазіргі заманғы телекоммуникация құралдары қолданатын еркіндікті пайдалана алмайды. Көбіне түсініксіз және күрделі ұсыну тәсілдері оқушының әртүрлі қарама-қайшылықтарға байланысты зерттелген материалдан алшақтауына әкелуі мүмкін. Сонымен қатар, ақпараттың дәстүрлі емес құрылымы оқушыны ұсынылған сілтемелерді орындауға «азғыруға» мәжбүр етеді, егер олар жөнсіз пайдаланылса, оқу материалын ұсынудың негізгі ағымынан алшақтатуы мүмкін. Электрондық анықтамалықтар, энциклопедиялар, интернет-порталдар сияқты кейбір оқу электрондық басылымдары мен қорлары ұсынатын ақпараттың үлкен мөлшері де оқу процесінде назарды аударуы мүмкін. Қазіргі компьютерлік технологияның мүмкіндіктері көбінесе мектептегі білім берудің ұйымдастырушылық, педагогикалық және әдістемелік қажеттіліктеріне сай келеді: есептеу - кез-келген түрдегі ақпаратты (сандық, мәтіндік, графикалық, дыбыстық және т.б.) жылдам және дәл түрлендіру; түрлендіргіш - компьютердің әр түрлі формадағы ақпаратты қабылдау және беру мүмкіндігі (егер тиісті құрылғылар болса); комбинаторлық - үлкен көлемдегі ақпаратты есте сақтау, сақтау, құрылымдау, сұрыптау, қажетті ақпаратты жылдам табу мүмкіндігі; графикалық - өз жұмысының нәтижелерін айқын визуалды түрде (мәтін, дыбыс, сурет түрінде және т.б.) ұсыну; модельдеу - нақты объектілер мен құбылыстардың ақпараттық модельдерін (соның ішінде динамикалық) құру. Қазіргі заманғы ақпараттық технологиялардың білім беру саласына енуі мұғалімдерге білім берудің мазмұнын, әдістері мен ұйымдастырушылық түрлерін сапалы өзгертуге мүмкіндік береді. Бұл технологиялардың білім берудегі мақсаты - ақпараттық қоғамдағы студенттердің интеллектуалды мүмкіндіктерін арттыру, сонымен қатар ізгілендіру, дараландыру, оқу үдерісін қарқындату және білім беру жүйесінің барлық деңгейлерінде білім сапасын арттыру. И.В.Роберт заманауи ақпараттық технологиялар құралдарын пайдаланудың келесі негізгі педагогикалық мақсаттарын анықтайды: Кесте 1. АТ құралдарын пайдаланудың негізгі мақсаттары
Дамыған білім беру жүйесі ХХІ ғасырдың негізгі сын-қатерлерін және қазіргі және жаңадан қалыптасып жатқан ақпараттық қоғамда олармен байланысты адамзаттың маңызды проблемаларын ескеруі керек. ХХІ ғасырдың жағдайына қажетті болашағы бар білім беру жүйесінің негізіне айналатын жаңа білім беру тұжырымдамасына көшудің маңызды бағыттары, атап айтқанда, білім беруді оның барлық деңгейлерінде фундаментализациялауды қамтиды; озық білім беру тұжырымдамасын жүзеге асыру; перспективалы ақпараттық технологияларды пайдалануға негізделген инновациялық-дамытушылық білім беру әдістерін кеңінен қолдану; қашықтықтан оқыту жүйесін және заманауи ақпараттық және телекоммуникациялық технологиялармен білім беру үдерісін ақпараттық қолдау құралдарын дамыту арқылы сапалы білімнің қол жетімділігін арттыру. жүктеу/скачать 1.07 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|