Лекция Тақырыпты таңдау мен ғылыми-зерттеу проблемасының қойылуы
жүктеу/скачать 25.01 Kb.
|
|
Лекция Тақырыпты таңдау мен ғылыми-зерттеу проблемасының қойылуы. Зерттеулер мен әзірлемелерде: ғылыми бағыттар, мәселелер мен тақырыптар бар. Ғылыми бағыт - бұл белгілі бір ғылым саласындағы кез келген ірі, іргелі теориялық және эксперименттік мәселелерді шешуге арналған ғылыми топтың ғылыми зерттеу саласы. Бағыттың құрылымдық бірліктері - күрделі есептер мен есептер, тақырыптар мен сұрақтар. Күрделі есепке бірнеше есептер кіреді. Мәселе - бұл зерттеудің маңызды саласын қамтитын және перспективалық маңызы бар күрделі ғылыми мәселе. Мұндай міндеттердің пайдалылығы мен олардың экономикалық тиімділігін кейде тек шамамен анықтауға болады. Мәселені шешу жаңалық ашуда ортақ мақсат қояды; автомобиль жабдықтарының жоғары техникалық дайындығын қамтамасыз ететін міндеттер кешенін шешу және т.б. Мәселенің бірнеше тақырыптары бар. Тақырып - бұл ғылыми зерттеудің белгілі бір саласын қамтитын ғылыми тапсырма. Ол көптеген зерттеу сұрақтарына негізделген. Ғылыми сұрақтар - бұл ғылыми зерттеулердің белгілі бір саласына қатысты кішігірім ғылыми тапсырмалар. Бұл есептерді шешудің нәтижелері теориялық қана емес, сонымен қатар практикалық маңызы бар, өйткені күтілетін экономикалық нәтижені салыстырмалы дәлдікпен орнатуға болады. Тақырыпты немесе мәселені әзірлеу кезінде зерттеуде нақты тапсырма қойылады - жаңа дизайнды, прогрессивті технологияны, жаңа техниканы және т.б. Тақырыптарды таңдаудан бұрын осы және онымен байланысты мамандықтың отандық және шетелдік көздерімен мұқият танысу қажет. Мәселелерді немесе тақырыптарды бекіту (таңдау) - күрделі, жауапты міндет, ол бірнеше кезеңдерді қамтиды. Бірінші қадам - мәселені тұжырымдау. Зерттелген бағыттың қарама-қайшылықтарын талдау негізінде негізгі мәселе - мәселе тұжырымдалады және күтілетін нәтиже жалпы түрде анықталады. Екінші кезең мәселенің құрылымын дамытуды қамтиды. Тақырыптарды, тақырыпшаларды, сұрақтарды бөліп көрсету. Бұл компоненттердің құрамы мәселенің (немесе күрделі есептің) ағашын құрауы керек. Әр тақырып бойынша индикативті зерттеу аймағы анықталады. Үшінші кезеңде мәселенің өзектілігі анықталады, яғни оның ғылым мен техника үшін осы кезеңдегі құндылығы. Ол үшін әр тақырып бойынша бірнеше қарсылықтар айтылады және талдау негізінде зерттеудің жуықтауы әдісімен осы тақырыптың шындығын жақтайтын қарсылықтар алынып тасталады. Мұндай «тазалаудан» кейін құрылым ақырында қалыптасады, мәселелер мен шартты код тақырыбын, ішкі тақырыпты, сұрақтарды белгілеу. Таңдау кезінде жалған мәселелерді ғылыми есептерден ажырата білу маңызды. Псевдопроблемалар (жалған, ойдан шығарылған), олардың сыртқы түріне қарамастан, негізінен ғылыми сипатқа қарсы. Проблемаларды негіздеу кезінде олар ғылыми кеңестердің отырыстарында, қоғамдық қорғаныс түріндегі кафедраларда ұжымдық түрде талқыланады, онда қарсыластар сөйлейді және соңғы шешім қабылданады. Мәселені негіздеп, оның құрылымын анықтағаннан кейін зерттеуші (немесе топ), әдетте, ғылыми зерттеу тақырыбын таңдауға өз бетінше кіріседі. Кейбір ғалымдардың пікірінше, тақырыпты таңдау зерттеуді жүргізуден гөрі қиынырақ. Тақырыпқа қойылатын бірқатар талаптар бар. Тақырып өзекті болуы керек, яғни маңызды, қазіргі уақытта шешуді талап етеді. Бұл талап - негізгі талаптардың бірі. Сәйкестік дәрежесін анықтау үшін әлі ешқандай критерий жоқ. Сонымен, теориялық зерттеулердің екі тақырыбын салыстыру кезінде маңыздылық дәрежесін берілген саланың ірі ғалымы немесе зерттеу тобы бағалай алады. Қолданбалы ғылыми әзірлемелердің өзектілігін бағалау кезінде, егер үлкен экономикалық эффект беретін тақырып өзекті болып шықса, қателіктер болмайды. Тақырып жаңа ғылыми мәселені шешуі керек. Бұл дегеніміз, тақырып осындай жағдайда ешқашан әзірленбеген және әзірше әзірленіп жатқан жоқ, яғни қайталау алынып тасталды. Басқарушы ұйымдардың нұсқауы бойынша екі бәсекелес топ ең маңызды мемлекеттік мәселелерді қысқа мерзімде шешу үшін бір тақырыпты әзірлеген кезде ғана қайталау мүмкін болады. Осылайша, тақырыптардың (әзірлемелердің) негізді қайталануы кейде талаптардың бірі болуы мүмкін. Ғылыми және инженерлік зерттеулер арасындағы шекара жыл өткен сайын айқындала түсуде. Алайда, тақырыптарды таңдағанда, жаңалық инженерлік емес, ғылыми, яғни түбегейлі жаңа болуы керек. Егер тіпті жаңа проблема әзірленіп жатса, бірақ қазірдің өзінде ашық заң негізінде болса, онда бұл ғылыми даму емес, инженерлік -экономикалық сала. Сондықтан ғылыми мәселені инженерлік -экономикалық проблемадан ажырату қажет. Бұрыннан белгілі болғанның бәрі ғылыми зерттеу объектісі бола алмайды. Тақырып үнемді және мағынасы болуы керек. Қолданбалы зерттеулердің кез келген тақырыбы ұлттық экономикада экономикалық әсер етуі керек. Бұл ең маңызды талаптардың бірі. Зерттеу тақырыбын таңдау кезеңінде күтілетін экономикалық нәтижені, әдетте, шамамен анықтауға болады. Кейде бастапқы этаптағы экономикалық әсерді мүлде орнатуға болмайды. Мұндай жағдайларда тиімділікті шамамен бағалау үшін аналогтар (аты мен тақырыбы бойынша ұқсас) қолданылуы мүмкін. Теориялық зерттеулерді әзірлеу кезінде үнемдеу талабы маңыздылық талаптан төмен болуы мүмкін. Маңыздылық тақырыптың негізгі критерийі ретінде отандық ғылымның беделін анықтайтын немесе қолданбалы зерттеулердің негізін құрайтын немесе әлеуметтік және өндірістік қатынастарды жақсартуға бағытталған зерттеулерді дамытуда орын алады. Тақырып зерттеу тобының профиліне сәйкес келуі керек. Қалыптасқан дәстүрлер бойынша әрбір зерттеу тобының өзіндік бейіні, біліктілігі мен құзыреттілігі бар. Зерттеу тәжірибесінің жинақталуына ықпал ететін мұндай мамандану өзінің оң нәтижесін береді, дамудың теориялық деңгейі, сапасы мен экономикалық тиімділігі артады, ал зерттеудің ұзақтығы қысқарады. Алайда, бұл принципті қолдану кезінде шектен шығуға болмайды. Егер біз ғылымда монополияға жол берсек, онда идеялар бәсекелестігі алынып тасталады. Бұл ғылыми зерттеулердің тиімділігін төмендетуі мүмкін. Тапсырыс берушіге ең жақсы өнімділікті көрсете алмайтын ғылыми өнімдер ұсынылады. Белгіленген әдістемемен жоғары мамандандырылған тақырыптар бойынша ұзақ уақыт жұмыс жүргізе отырып, кейбір зерттеушілер оған деген қызығушылығын жоғалтады. Сондықтан, команданың негізгі тақырыптарынан күрт айырмашылығы жоқ бірнеше (10%дейін) негізгі емес тақырыптар болуы мүмкін. Бұл ұжымда ынтаны, бастаманы және шығармашылықты тудыруы мүмкін. Тақырыптың маңызды сипаттамасы - оның орындылығы немесе жүзеге асуы. Тақырыпты әзірлеу кезінде оны кесте бойынша аяқтау және тапсырыс берушінің өндірістік ортасында енгізу мүмкіндігін бағалау керек. Егер бұл мүлде жасалмаса немесе тапсырыс берушіге сәйкес келмейтін уақыт ішінде жасалмаса, онда олар әдепсіз, тиімсіз тақырыптарды дамытуды жоспарлайды. Тақырыпты негіздей отырып, ғалым өндірісті және оның осы кезеңдегі қажеттіліктерін жақсы білуі керек. Ол үшін ірі өндірістік бірлестіктерге, департаменттерге, іске асыруға қатысатын кәсіпорындарға іссапарларды ұйымдастыру қажет. Өндірістік және академиялық институттарға, байланысты университеттердің кафедраларына барудың маңызы зор. Жетекші ғылыми қызметкерлермен және көрнекті өндіріс мамандарымен әңгіме ерекше рөлге ие болады. Ғылыми дәстүрі бар (өзіндік бейіні бар) және күрделі мәселені әзірлейтін зерттеу тобында тақырыптарды таңдау әдістемесі айтарлықтай жеңілдетілген. Мұндай топтарда ғылыми зерттеулерді жеке адамдар емес, тақырыптарды немесе сұрақтарды өңдеуге маманданған топтар жүргізеді. Мұнда жаңадан келген жұмысшы әдетте бұрын дәлелденген тақырыпты алады. Маңызды емес, жаңа емес, тиімді емес тақырыпты алу ықтималдығы алынып тасталады. Ғылыми зерттеулерді ұжымдық дамытуда сын, пікірталас, проблемалар мен тақырыптарды талқылау маңызды орын алады. Пікірталас барысында маңыздылығы, көлемі мен даму уақыты әр түрлі жаңа, әлі шешілмеген өзекті мәселелер ашылады. Мұның бәрі студенттердің ғылыми -зерттеу жұмыстарына қатысуына қолайлы жағдай жасайды. Магистер жұмысына тақырыптарды таңдау еш қиындық туғызбайды. Тақырыппен танысқаннан кейін зерттеуші көшбасшыға және топқа баяндама жасайды, онда ол мәселенің тұжырымы мен тақырыпты алған кездегі жағдайын дәлелдейді. Бұл кезеңде 1-2 реферат дайындау, іздеу экспериментін жүргізу, ғылыми-зерттеу институттары мен өндіріс қызметкерлерімен кеңесу тиімді. Бұл зерттеу тақырыбын кеңірек және тереңірек жеткізуге мүмкіндік береді. Тапсырыс берушінің (министрлік, ведомство және т.б.) жалпы міндеттерді нақты тұжырымдауы тақырыптарды таңдауда үлкен маңызға ие. Топ жетекшісі көптеген тақырыптар мен сұрақтарды көтере алатын қызметкерлердің ұсыныстарына үлкен мән беруі керек. Соңғы шешімді қабылдамас бұрын кең талқылауды ұйымдастырған жөн. Зерттеудің жалпы бағдарламасын құрған кезде, ғылыми даму процесінде тақырыпқа кейбір өзгерістер енгізілуі мүмкін екенін ескеру қажет. Бұл ретте белгілі бір рөл басым өндірістік тақырыптарды алға қойып, өндірістік жағдайға байланысты түзетулер енгізетін тапсырыс берушіге тиесілі. Жалпы зерттеу бағдарламасын құруда іргелі және қолданбалы ұзақ және қысқа мерзімді зерттеулерді бөлудің маңызы зор. Олардың арасындағы байланыс көптеген факторларға байланысты - тапсырыс берушінің талаптарына, ұжымның ғылыми әлеуетіне, қазіргі заманғы эксперименттік жабдықтардың болуына, ұжымның ғылыми негізі мен оның тиімділігіне және т.б. Тақырып таңдауға жоғарыда аталған талаптар (критерийлер) олардың берілген зерттеу ұйымына сәйкестігін жан -жақты бағалауға және белгілеуге мүмкіндік береді. Алайда, ғылыми-техникалық даму турбулентті кезеңінде тақырыптарды әзірлеу процесінде, әсіресе ұзақ мерзімді тақырыптарда, олардың өзектілігі мен тиімділігі кейде нашар жаққа өзгеруі мүмкін, ал ғылыми зерттеулер мен тәжірибелік-конструкторлық жұмыстарды орындауға шығындар өскендіктен, тақырыптарды таңдауда маңызды критерий - олардың болашағы, демек, тұрақтылық. Бұл жағдайда субъективті бағалау әдістерінің өзі жеткіліксіз. Сандық әдістердің маңызы зор. Тақырыптардың келешегін бағалау үшін екі әдіс қолданылады - математикалық және сараптамалық бағалау. Математикалық әдіс зерттеу перспективасын анықтайтын әр түрлі көрсеткіштерді қолдануға негізделген. Көбінесе қолданбалы тақырыптарда Kp перспективасының көрсеткіші қолданылады, ол экономикалық көрсеткіштерге негізделген: Соңғы жылдары тақырыптарды таңдауда сараптамалық бағалау әдістері жиі қолданыла бастады. Бұл әдістің мәні - жоспарланған тақырыпты сарапшылар бағалайды. Әр сарапшыға бағалау шкаласы беріледі, оның көмегімен тақырып бойынша ұпайлар қойылады. Кесте 1 бағалау жүйелерінің нұсқасын көрсетеді. Сарапшылар сұрақтарға жауап бергеннен кейін нәтижелер әр түрлі әдістермен өңделеді. Ең қарапайым - бұл максималды балл әдісі - олар ең жоғары жалпы балл алатын тақырыпқа артықшылық береді. Бұл жағдайда, егер балл оң болса, тақырып перспективалы болады. Осының бәрінен кейін тақырып қайтадан қаралады, кафедраның, факультеттің, зертхананың, ғылыми -зерттеу институтының, университеттің т.б. ғылыми кеңесінің отырысында талқыланады, ол бойынша жұмыс туралы шешім бекітіледі және қабылданады. жүктеу/скачать 25.01 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|