Леонид Владимирович Занков

жүктеу/скачать 314.39 Kb.

Дата	18.11.2022
өлшемі	314.39 Kb.
	#465182

Леонид Владимирович Занков

1918 жылы Тула облысындағы ауылдық мектепте мұғалім болып жұмыс істей бастайды.

Леонид Владимирович Занков

Орындаған:Жұмаділ Нұрай

Тобы:ППМ-011

Қабылдаған:Сұлтанбек Мәлік

Леонид Владимирович Занков 1901 жылы 23 сәуірде Варшавада орыс офицерінің отбасында дүниеге келген. 1916 жылы Мәскеудегі гимназияны бітірген.Дефектология, есте сақтау, есте сақтау, педагогикалық психология саласындағы маман. Л.С.Выготскийдің шәкірті. Балалардың дамуына эксперименталды зерттеулер жүргізілді, оларда тиімді оқудың шарттары анықталды. Ол оқушылардың оқыту мен дамыту факторлары мәселесін, атап айтқанда оқытудағы сөз бен көрнекіліктің өзара әрекетін қарастырды. Дамыта оқытудың өзіндік жүйесінің авторы (Л. В. Занков жүйесі)

Леонид Владимирович Занков 1901 жылы 23 сәуірде Варшавада орыс офицерінің отбасында дүниеге келген. 1916 жылы Мәскеудегі гимназияны бітірген.Дефектология, есте сақтау, есте сақтау, педагогикалық психология саласындағы маман. Л.С.Выготскийдің шәкірті. Балалардың дамуына эксперименталды зерттеулер жүргізілді, оларда тиімді оқудың шарттары анықталды. Ол оқушылардың оқыту мен дамыту факторлары мәселесін, атап айтқанда оқытудағы сөз бен көрнекіліктің өзара әрекетін қарастырды. Дамыта оқытудың өзіндік жүйесінің авторы (Л. В. Занков жүйесі)

1918 жылы Тула облысындағы ауылдық мектепте мұғалім болып жұмыс істей бастайды.

1918 жылы Тула облысындағы ауылдық мектепте мұғалім болып жұмыс істей бастайды.
1919 жылдан бастап ол алдымен Тамбов, кейін Мәскеу облысындағы ауылшаруашылық колонияларының ағартушысы және бастығы болды.
1925 жылы Мәскеу мемлекеттік университетінің әлеуметтік ғылымдар факультетін бітірген.
1929 жылдан бастап Дефектология ғылыми-зерттеу институтында 1951 жылға дейін жалғасатын ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізеді.
1935 жылы КСРО-да бірінші арнайы психология зертханасын ұйымдастырды. Л.В.Занков арнайы психология кафедрасының меңгерушісі және директордың ғылыми жұмыс жөніндегі орынбасары қызметін атқарды. 1944 жылдан 1947 жылға дейін Л.В.Занков директор қызметін атқарды.

Л.В.Занков өзінің ғылыми-педагогикалық қызметінің басында дамуында ауытқуы бар балаларды зерттеумен, оқытумен және тәрбиелеумен байланысты болды. 20 ғасырдың 20-жылдарының аяғынан бастап Л.В.Занков Дефектология ғылыми-практикалық институтында (қазіргі Ресей Білім академиясының Коррекциялық педагогика институты) жұмыс істей бастады. Жұмысын осы институтта психологиялық лабораторияда бастады.

Л.В.Занков өзінің ғылыми-педагогикалық қызметінің басында дамуында ауытқуы бар балаларды зерттеумен, оқытумен және тәрбиелеумен байланысты болды. 20 ғасырдың 20-жылдарының аяғынан бастап Л.В.Занков Дефектология ғылыми-практикалық институтында (қазіргі Ресей Білім академиясының Коррекциялық педагогика институты) жұмыс істей бастады. Жұмысын осы институтта психологиялық лабораторияда бастады.

Л.С.Выготский қайтыс болғаннан кейін Л.В.Занков осы институттың жетекшілерінің бірі болды. Ол Л.С.Выготский бастаған дамуында ауытқуы бар балаларды оқыту, оқыту және тәрбиелеу саласындағы теориялық ғылыми зерттеулерді жалғастырды. Л.В.Занковтың еңбектерінде жасалған көптеген теориялық ережелер дефектологияның негізгі мәселелерін әзірлеуге негіз болды. Әсіресе, Л.В.Занковтың дамуында ауытқуы бар балалар психологиясы саласындағы еңбектерінің маңызы зор. Ол ерекше психологияның негізін қалағандардың бірі. Оның еңбектерінде дамуында ауытқуы бар балалардың психикасын зерттеудің көптеген мәселелері қойылған.
Л.В.Занковтың пікірінше, дамытуды қажет ететін ерекше маңызды мәселе - баланы тәрбиелеу және дамыту мәселесі. Ол бұл мәселені дамуында ауытқуы бар балалардың мысалында тереңдетіп шығарды. Атап айтқанда, ол бұл мәселені ақыл-ойы кем балаларды психологиялық-педагогикалық зерттеу мысалында әзірледі.

Л.В. Занков жүйесіне сәйкес бастауыш мектептің негізгі мақсаты - баланы жалпы дамыту. Ал жалпы даму деп байқампаздығын, ойлауын дамыту және практикалық іс – әрекетті меңгеруі қабылданады. Сондай – ақ ақыл, ерік – жігері, сезімдерінің дамуы алынады. Осы тұста мұндай көзқарасты ұлы Абай да уағыздап кеткендігіне тоқталған жөн. Қоршаған ортаның шындығын мойындай отырып, Абай ақыл мен сана еңбек барысында қалыптасатындығын айтады. Ол адамның ішкі сезімді қуаттарын біртұтас етіп алады.

Л.В. Занков жүйесіне сәйкес бастауыш мектептің негізгі мақсаты - баланы жалпы дамыту. Ал жалпы даму деп байқампаздығын, ойлауын дамыту және практикалық іс – әрекетті меңгеруі қабылданады. Сондай – ақ ақыл, ерік – жігері, сезімдерінің дамуы алынады. Осы тұста мұндай көзқарасты ұлы Абай да уағыздап кеткендігіне тоқталған жөн. Қоршаған ортаның шындығын мойындай отырып, Абай ақыл мен сана еңбек барысында қалыптасатындығын айтады. Ол адамның ішкі сезімді қуаттарын біртұтас етіп алады.

жүктеу/скачать 314.39 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: