Выполнили: Литвинова Ксения и Хосомоева Евгения 2123146-ДБ Для того, чтобы учащиеся действительно общались на уроке, необходима определенная организация речевого материала, так как для развития умения общения на уроке нужна адекватная презентация материала. Для того, чтобы учащиеся действительно общались на уроке, необходима определенная организация речевого материала, так как для развития умения общения на уроке нужна адекватная презентация материала. Логико-смысловая карта проблемы (ЛСКП) выступает в роли одной из опор призванных решить эту задачу. Логико-смысловая карта проблемы (ЛСКП) – вербальная опора для высказываний, в которой отражается совокупность взглядов на проблему, содержание обсуждаемой проблемы, логика обсуждения. Логико-смысловая карта проблемы (ЛСКП) – вербальная опора для высказываний, в которой отражается совокупность взглядов на проблему, содержание обсуждаемой проблемы, логика обсуждения. ЛСКП – это один из наиболее сложных видов опор. Сложность их построения обуславливает само явление - проблема, которую ЛСКП моделирует, представляя некую упрощенную ее структуру. ЛСКП – это один из наиболее сложных видов опор. Сложность их построения обуславливает само явление - проблема, которую ЛСКП моделирует, представляя некую упрощенную ее структуру. Строение ЛСКП - Ведущий уровень.
Прежде всего, в ЛСКП выделяется ведущий уровень, который выражен различными, принципиально отличными и потенциально возможными отношениями к проблеме. Обычно они располагаются в ЛСКП от положительного к отрицательному отношению, что можно знаково выразить как (1)+, (2)┴, (3)┬, (4)─. Это дает учащемуся возможность легко найти нужную ему позицию. 2. Основной уровень На данном уровне расположены слова, словосочетания, высказывания, логически раскрывающие ведущий тезис. Помогают выразить отношение к проблеме.
Достарыңызбен бөлісу: |