«Мектептегі білім беру жүйесінде қашықтықтан оқытуды ұйымдастыру»
Сұрақтар: 1. Оқыту әдісі туралы түсінік
жүктеу/скачать 1.02 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 5. Оқытудағы даралау және саралау ұғымдары. 6. Тұлғаға бағытталған тәсілдің мәні.
- 6 лекция тақырыбы.
| Сұрақтар:
1. Оқыту әдісі туралы түсінік. 2. Оқыту әдістерінің жіктелуі. 3. Ю. к. Бабанский бойынша мұғалім қызметінің негізгі компоненттеріне сәйкес оқыту әдістері. 4. МДҰ жағдайында оқыту әдістері. 5. Оқытудағы даралау және саралау ұғымдары. 6. Тұлғаға бағытталған тәсілдің мәні. Әдіс (грек тілінен. metodos - бір нәрсеге жол) мақсатқа жетудің жолын, белгілі бір жолмен реттелген әрекетті білдіреді. Оқыту әдісі - бұл оқытушы мен студенттердің өзара байланысты іс-әрекетінің тәртібі. Оқыту әдістері оқу процесінің маңызды компоненттерінің бірі болып табылады. Тиісті қызмет әдістерінсіз оқытудың мақсаттары мен міндеттерін іске асыру, оқу материалының мазмұнын игеруге қол жеткізу мүмкін емес. Оқыту әдістері көп және бірнеше сипаттамаға ие, олар бірнеше негіздер бойынша жіктеледі: 1) ақпаратты беру көздері мен қабылдау сипаты бойынша; 2) мұғалім мен оқушылардың өзара іс-әрекетінің сипаты бойынша; 3) мұғалім қызметінің негізгі компоненттері бойынша (Ю. к. Бабанский): а) оқу қызметін ұйымдастыру және жүзеге асыру әдістері; б) оқуды ынталандыру және ынталандыру әдістері; в) бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері. ҚО қолданылатын оқыту әдістері, оқытудың осы түрінде олардың оңтайлы үйлесімі мен қолданылуын таңдау туралы айту орынды. Алайда, ҚО процесінде дәстүрлі түрде сыналған барлық оқыту әдістерін қолдануға болады. Интернеттегі оқытудың әр әдісіне сәйкес келетін технологияны табу қажет. ҚО қатысты әдістердің жалпыланған тізіміне ақпараттық-рецептивті әдіс, репродуктивті әдіс, проблемалық презентация әдісі, эвристикалық және зерттеу әдістері кіреді. ҚО жағдайында: -білім алушылар мен білім алушылардың ақпараттық-білім беру ортасымен және бір-бірімен өзара әрекеттесу әдістері; - оқу-танымдық қызметті ұйымдастыру және жүзеге асыру әдістері, оқу материалдарын трансляциялау әдістері; - оқу қызметін ынталандыру әдістері; - бақылау және өзін-өзі бақылау әдістері. Қашықтықтан оқыту технологиясы (ҚОТ) - бұл білім берудің берілген мазмұнын көбейтіп жүзеге асыруға арналған әдістер, арнайы құралдар мен оқыту нысандары жүйесі. ҚОТ ғылыми білімді дидактикалық қолдануға, ҚО білім беру процесін талдауға және ұйымдастыруға ғылыми көзқарастарға бағытталған. ҚО әдістері, құралдары мен формалары - ҚО тұтас дидактикалық жүйесінің маңызды элементтері болып табылады. Оқу пәндері деңгейінде белгілі бір материалды оқу кезінде ҚО жүйесіндегі жалпы дидактикалық оқыту әдістері оқытудың көптеген әдістері арқылы жүзеге асырылады, олардың әрқайсысы жеке мақсатқа жетуге бағытталған және оқытудың әртүрлі дидактикалық құралдарын қолдана отырып орындалатын нақты әрекет болып табылады. ҚО жүйесінде АТ құралдарын пайдалану кезінде оқытушы немесе тыңдаушы (оқу кезінде) қандай әдісті ойлап тапса да, ол әрқашан бір немесе бірнеше жалпы дидактикалық оқыту әдістерінің ажырамас бөлігі болады деп болжауға болады. Дәстүрлі дидактикада қолданылатын оқыту әдістерінің белгілі жиынтығынан ҚО ұсынуға болады: демонстрация, иллюстрация, түсіндіру, әңгіме, әңгіме, жаттығу, тапсырмаларды шешу, оқу материалын жаттау, жазбаша жұмыс, қайталау. ҚО кезінде қазіргі уақытта проблемалық әдістермен бірге оқытудың ақпараттық-рецептивті және репродуктивті әдістері кеңінен қолданылады. ҚО жіктеудің маңызды белгісі-оқу процесінде қолданылатын педагогикалық әдістер мен әдістердің жиынтығы. Критерий ретінде оқытушылар мен студенттердің қарым - қатынас әдісін таңдап, төрт топқа біріктірілген бұл әдістерді (әдістерді) келесідей жіктеуге болады: 1. Оқытушының және басқа да білім алушылардың ең аз қатысуымен білім беру ресурстарымен білім алушының өзара іс-қимылы арқылы оқыту әдістері (өзін-өзі оқыту). 2. Бір студенттің бір оқытушымен немесе бір студенттің басқа студентпен қарым-қатынасына тән жеке оқыту және оқыту әдістері ("біреуіне" оқыту). 3. Оқытушының оқу материалын баяндауына негізделген әдістер, бұл ретте білім алушылар қарым-қатынаста белсенді рөл атқармайды (оқыту "көпке бір"). 4. Оқу процесінің барлық қатысушылары арасындағы белсенді өзара әрекеттесумен сипатталатын әдістер ("көпшілікті оқыту"). Ынтымақтастықта оқыту әдісі дәстүрлі аудиториялық-дәріс жүйесіне балама ретінде пайда болды. Бұл әдістің бір процесінде үш идея біріктіріледі: ұжымда оқыту, өзара бағалау, шағын топтарда оқыту. Ынтымақтастықта оқу кезінде оқу процесіне әсер ететін негізгі күш-бұл ұжымның, оқу тобының әсері, бұл дәстүрлі оқыту кезінде мүмкін емес. Бұл педагогикалық әдіс ең көп уақытты қажет ететін әдістердің бірі болып саналады және әрқашан күтілетін нәтиже бере бермейді, кейде тіпті болжау мүмкін емес. Ынтымақтастықта оқыту әртүрлі формаларға ие болуы мүмкін. Жоба әдісі оқушыға өзінің оқу-танымдық қызметін жоспарлауда, ұйымдастыруда және бақылауда Тәуелсіздік көрсетуге мүмкіндік беретін кешенді оқу процесін қамтиды, оның нәтижесі кез-келген өнімді немесе құбылысты құру болып табылады. Проблемалық оқыту әдістері күрделі танымдық мәселелерді қарастыруға негізделген, олардың шешімі айтарлықтай практикалық немесе теориялық қызығушылық тудырады. Оқытудың зерттеу әдісі қатысушылар үшін нақты және маңызды мақсаттардың, ойластырылған және негізделген құрылымның, зерттеу әдістерінің арсеналын кеңінен қолданудың, нәтижелерді өңдеу мен жобалаудың ғылыми әдістерін қолданудың болуымен сипатталады. ҚО жағдайындағы ойын әдістері жаңа тууды үйренеді. Олар виртуалды қарым-қатынастың білім беру ортасының ерекшелігінен туындаған көптеген мәселелерді шеше алады. Сонымен қатар, Интернет ойын ортасына айналады, бұл оқытудың осы әдісін дидактикалық іске асыру туралы өз заңдарын талап етеді. Педагогикалық тұрғыдан ойындардың келесі түрлерін бөлуге болады: оқыту, бақылау, танымдық, тәрбиелік, дамытушылық, репродуктивті, шығармашылық, коммуникативті, диагностикалық және т.б. Ойын әдістемесінің сипаты бойынша пәндік, сюжеттік, рөлдік, іскерлік, имитациялық және басқа ойындар ерекшеленеді. ҚБТ қолдану арқылы оқыту әдістемесін таңдау кезінде білім алушылардың коммуникативтік және танымдық іс-әрекетін белсендіретін және оқу міндеттерін дербес және бірлесіп топтық шешуге бағытталған әдістерге назар аудару қажет. Әсіресе, білім алушылар арасында міндетті түрде консультация, талқылау және т.б. түрінде, кем дегенде, кейінге қалдырылған уақыт режимінде қарым-қатынас жасай отырып, оқу материалын зерделеудің траекториясын мұқият ойластырған жөн. Қашықтықтан жүзеге асырылатын білім беру процесі дидактиканың классикалық принциптерін қанағаттандыруы керек, мақсаттарға жетуге бағытталуы керек. 1.Негізгі Ұсынылған әдебиеттер 1.Қазақстан Республикасының бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты. Астана-2010. 2.Б.А. Тұрғынбаева. Мұғалімнің шығармашылық әлеуметін біліктілікті арттыру жағдайында дамыту.: теория және тәжірибе // Aлматы. 2015, 174-бет 3.Гогицаева О.У. Қазіргі жағдайдағы қашықтықтан білім берудің рөл / О.У. Гогицаева, В.К. Кочисов // Азимут научных исследований: педагогика и психология. – 2013. – № 4. – С. 10-12. 4.В. В. Гриншкун. Білімді ақпараттандыру және оқыту мәселелері: Алматы: Дәуір, 2014. - 351 б. 5.Н. Ш. Алметов, К. М. Арымбаева. Педагогика: Алматы: CyberSmith, 2017. - 132 б. 6.Ф. Б. Бөрібекова, Н.Ж.Жанатбекова. Қазіргі заманғы педагогикалық технологиялар: - Алматы: 2014. - 359 б. 7.А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова Когнитивные технологии обучения: учеб.пособие. - Каз. нац. ун-т им. аль-Фараби. - Алматы: Қазақ ун-ті, 2014. - 130 с. 8.Білім беру мекемелерінде электрондық оқытуды енгізу жағдайында мұғалімдердің біліктілігін арттыруды ұйымдастыру әдістері/ Ахметова Г.К., Караев Ж.А., Мухамбетжанова С.Т. // Алматы:АО «ҰБАО «Өрлеу», 2013. 9.Г.О.Тажигулова Интеграция информационных технологий и образования: научное издание - Қарағанды : САНАТ - Полиграфия, 2007. - 146 с. 10.Жолмұхан Түрікпен-ұлы Кәсіптік бағдар: оқу құралы. - Алматы : Эверо , 2015. - 136 б. 11.Ф. Б. Бөрібекова, Н.Ж.Жанатбекова. Қазіргі заманғы педагогикалық технологиялар: - Алматы: 2014. - 359 б. 12.Е. Жұматаева. Жоғары мектеп дидактикасы: - Алматы : Эпиграф, 2016. – 292 2. Электрондық оқулықтар мен оқу құралдары тізімі 13. "Қосымша білім беру мекемелерінде ойын іс-әрекетін ұйымдастыру" пәні бойынша дәрістер курсы [Электронный ресурс] Туткышева, Г. Т. 2015. - 10 дәріс. - Б. ц. 3 Интернет көздері 14. en.wikipedia.org/ wiki/ 15. http://www.assessmentinst.com/ events_training.php 16. http://rubistar.4teachers.org/ index.php 17. http://applied-research.ru/ru/article/view?id=9928 18. https://zoom.us/ru-ru/meetings.html 19. https://classroom.google.com/u/0/h?hl=ru 20. https://portal.kundelik.kz 21. https://bilimal.kz №6 лекция тақырыбы. Онлайн және офлайн режимдерінде оқу үрдісін ұйымдастыру әдістері жүктеу/скачать 1.02 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|