Методические рекомендации для преподавателя Методические рекомендации для студентов

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Директор ИФМИП______

Е.Ю.Булыгина
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Специальность: 030601.65 Журналистика

Специализация: Средства массовой информации

Статус дисциплины: ДС. Ф.5.8

Новосибирск 2012

Протокол №8 от «23» мая 2012 г.

Зав. кафедрой: Евдокимова Е.В., к.п.н., доцент______

Рекомендовано: Советом ИФМИП

Председатель Совета: __________Е.Ю.Булыгина

«___ »____________ 2012 г.

В основу курса положена модель модульного обучения

УМКД по курсу «Основы тележурналистики» предназначен для студентов 4 курса, обучающихся по специальности «Журналистика»

Программа дисциплины…………………………………………………………4

Материалы к практическим и лабораторным занятиям………………………14

Методические рекомендации для преподавателя……………………………..22

Методические рекомендации для студентов…………………………………..23

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Советом ИФМИП

Председатель________/Е. Ю. Булыгина/

« ___ » _____________ 2012 г.

Обсуждена на заседании кафедры

журналистики

Протокол № 8 от «23» мая 2012 г.

Зав.кафедрой_________/Е. В.Евдокимова/

ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ДС. Ф5.8. Основы тележурналистики

Специальность 030601.65 «Журналистика»

Специализация: средства массовой информации

Составитель: Е. Ю. Агамян, канд.соц.. наук, доцент

Новосибирск 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Курс «Основы тележурналистики» имеет прикладную направленность. На занятиях используются различные формы организации деятельности студентов: индивидуальные, парные и групповые. Предлагаемые учебные задания, служат применению «на деле» теоретических положений сегодняшней тележурналистики. Формы игровых ситуаций, творческих тестов, дискуссий и конкурсов способствуют развитию аналитического и ассоциативно-конкретного мышления. Побуждают участников к коллективному поиску того, как наилучшим образом сформулировать на экране поставленную проблему или овладеть искусством общения – создать психологическую атмосферу беседы, суметь вызвать на непосредственный разговор перед камерой, найти нужный тон разговора и манеру держать себя.

Использование видеозаписи дают возможность «проиграть» отдельные элементы и все стадии подготовки к эфирному выступлению – отработку тезисов выступления, составление вопросников и сценарных заявок, пробные записи с участниками-дублерами, проведение передачи и групповой анализ записанных упражнений с последующей самооценкой.

На дневном отделении 36 часов аудиторных занятий в 7 семестре, на ОЗО – 8 аудиторных часов. Курс завершается зачетом.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель - Курс призван ознакомить студентов с научными основами функционирования телевизионных технологий – с углубленным изложением некоторых аспектов смежных дисциплин.

Задачи:

1. Дать понятие о телевизионном творчестве, его составляющих, особенностях.

2.Позволить каждому испытать себя в роли редактора, сценариста, интервьюера, комментатора, репортера

3. Дать возможность каждому студенту создать свой телевизионный продукт (сюжет, программу)

Студенты должны освоить навыки телевизионного журналиста. Уметь разрабатывать архитектонику сюжета, телевизионного проекта. Знать особенности работы в телевизионном коллективе.

Рейтинг - величина реальной аудитории, выраженная в процентах от населения или потенциальной аудитории (к примеру, от всех имеющих телевизор). Сегодня можно получить точное представление о том, что пользуется успехом, а что нет.

Рейтинг — отношение числа ответивших положительно на вопрос о потреблении данного СМИ, в данный момент времени к общему числу опрошенных.

Круг возможностей применения медиаметрических показателей обширен: рейтинг как инструмент оценки одного фигуранта относительно другого — применяется во многих отраслях и направлениях рекламной деятельности. Медиаметрия — область регулярных исследований аудитории (чаще всего) и содержания СМИ (реже), отличающаяся максимально возможной точностью в установлении количественных и качественных характеристик.

Сегодня исследователи выделяют следующие особенности телевизионной творческой деятельности – она является не индивидуальной, а коллективно-распределенной. То есть результат работы каждого участника творческого процесса (продюсера, режиссера, оператора, корреспондента, редактора, ведущего, монтажера, и др.) зависит от того, как поработала вся группа.

Творческий характер деятельности характеризует наличие в ней задач преимущественно открытого типа, то есть задач, не имеющих четкого алгоритма решения, а также известных средств и способов достижения поставленной цели. Чем больше содержится в деятельности задач открытого типа, тем более творческой она является.

Успешность реализации телевизионной творческой задачи связана как с уровнем профессионализма (совершенством владения профессиональными знаниями, умениями, навыками), так, во многом, и с техническими возможностями телекомпании. Виды специализации на телевидении.

Сама теория жанров, отличающаяся чрезвычайной сложностью, многоаспектностью, находится в постоянном процессе развития, видоизменяясь вместе с живой и изменчивой практикой. Становление и развитие, возникновение новых и отмирание старых жанров – процесс исторически неизбежный.

Инфотейнмент – от англ. information и entertainment) – развлечение информированием, «информируя, – развлекай». Следуя этому способу подачи материала, журналист находит и приводит в материалах на любые, в первую очередь, «серьезные» темы, – занимательные детали и сюжеты.

восприятия информации. Специфика телевыступления.

3. Ермилов А. Живой репортаж : профессиональные советы тележурналисту. М. : Аспект Пресс, 2010. - 112 с.

4. Рохлин А. М.. История отечественного телевидения. – М. : Аспект Пресс, 2008. - 127 с

5. 6.Цвик В. Л. Телевизионная журналистика : учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" : рек. УМЦ. М. : Юнити, 2009. - 495 с. : табл. - (Медиаобразование). - Библиогр.: с. 489-492.

1.Зверева Н.В. Школа регионального тележурналиста : учебное пособие для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : доп. М-вом образования РФ. М. : АСПЕКТ ПРЕСС, 2004. - 320 с.

2. Телевизионная журналистика: учебник для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : рек. М-вом образования РФ / редкол.: Г. В. Кузнецов, В. Л. Цвик, А. Я. Юровский. .М. : Изд-во Моск. ун-та : Высшая школа, 2002. - 304 с. - Библиогр.: с. 297-298

3. Корчагин П. П. В СССР секс был!!! : Как мы строили телемосты / П. П. Корчагин, С. В. Скворцов ; гл. ред. Г. Терещенко ; ред. Л. Скворцова и др.. - Москва : Инфомедиа Паблишерз, 2007. - 296 с.

4.Кузнецов Г.В. Так работают журналисты ТВ : учебное пособие . Ин-т повышения квалификации работников телевидения и радиовещания и др.. М. : МГУ, 2004. С. 400

4.Поберезникова Е. В. Телевидение взаимодействия : интерактивное поле общения : учебное пособие для вузов. М. : Аспект Пресс, 2004. - 222 с. - (Телевизионный мастер-класс). - Библиогр.: с. 220-221.

5. Янгиров Р. Другое кино : статьи по истории отечественного кино первой трети XX века. - Москва : Новое литературное обозрение, 2011. - 416 с. - (Кинотексты). - Библиогр.: с. 293-294

1. Агамян, Елена Юрьевна. Основы тележурналистики [Электронный ресурс] : учебное пособие / Е. Ю. Агамян ; Новосиб. гос. пед. ун-т . - Новосибирск : Гаудеамус, 2011. - 224 с. - Библиогр.: с. 177-185.

СМИ и ИТ за рубежом [Электронный ресурс]. Т. 1 / [под ред. Г. Н. Вачнадзе]. - Москва : ПОЛПРЕД, 2002. - 200 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-900034-25-5 . 0

2. СМИ и ИТ за рубежом [Электронный ресурс]. Т. 2 / [под ред. Г. Н. Вачнадзе]. - Москва : ПОЛПРЕД, 2003. - 66 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-900034-25-5 . 0

3. СМИ и ИТ за рубежом [Электронный ресурс]. Т. 3 : (2002-2003) / [под ред. Г. Н. Вачнадзе]. - Москва : ПОЛПРЕД, 2004. - 66 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-900034-38-0

4. СМИ и ИТ за рубежом [Электронный ресурс]. Т. 4 : (2003-2005) / [под ред. Г. Н. Вачнадзе]. - Москва : ПОЛПРЕД, 2004. - 101 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-900034-43-7.

5. СМИ и ИТ за рубежом [Электронный ресурс]. Т. 5-6 : Спецвыпуск (2003-2005) / [под ред. Г. Н. Вачнадзе]. - Москва : ПОЛПРЕД, 2005. - 257 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-900034-43-7.

6. СМИ и ИТ за рубежом [Электронный ресурс]. Т. 7-8 : Спецвыпуск (2000-2007) / [под ред. Г. Н. Вачнадзе]. - Москва : ПОЛПРЕД, 2007. - 293 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-900034-43-7.

7. СМИ и ИТ за рубежом [Электронный ресурс]. Т. 11-12 : Спецвыпуск (2008) / [под ред. Г. Н. Вачнадзе]. - Москва : ПОЛПРЕД, 2008. - 221 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-900034-43-7.

8. СМИ и ИТ за рубежом [Электронный ресурс]. Т. 9-10 : Спецвыпуск (2008) / [под ред. Г. Н. Вачнадзе]. - Москва : ПОЛПРЕД, 2008. - 225 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-900034-43-7.

9. СМИ и ИТ за рубежом [Электронный ресурс]. Т. 13-14 : Спецвыпуск (2008) / [под ред. Г. Н. Вачнадзе]. - Москва : ПОЛПРЕД, 2008. - 229 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-900034-43-7.

10. СМИ и ИТ за рубежом [Электронный ресурс]. Т. 15-16 : Спецвыпуск (2008) / [под ред. Г. Н. Вачнадзе]. - Москва : ПОЛПРЕД, 2008. - 221 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-900034-43-7.

11. СМИ и ИТ за рубежом [Электронный ресурс]. Т. 17-18 : Спецвыпуск (2008) / [под ред. Г. Н. Вачнадзе]. - Москва : ПОЛПРЕД, 2008. - 233 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-900034-43-7.

12. СМИ и ИТ за рубежом [Электронный ресурс]. Т. 19 : (2009) / [под ред. Г. Н. Вачнадзе]. - Москва : ПОЛПРЕД, 2009. - 186 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-900034-43-7.

13. СМИ и ИТ за рубежом [Электронный ресурс]. Т. 20 : (2009) / [под ред. Г. Н. Вачнадзе]. - Москва : ПОЛПРЕД, 2009. - 408 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-900034-43-7. 0 Дополнительная

18 СМИ и ИТ за рубежом [Электронный ресурс]. Т. 21 : (2009) / [под ред. Г. Н. Вачнадзе]. - Москва : ПОЛПРЕД, 2009. - 446 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-900034-43-7. 0

19. СМИ и ИТ за рубежом [Электронный ресурс]. Т. 22 : (2009) / [под ред. Г. Н. Вачнадзе]. - Москва: ПОЛПРЕД, 2009. - 252 с. - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". - ISBN 5-900034-43-7. 0

20.Войтик Е.А. Спортивное телевидение в Европе: типологические характеристики [Локальный электронный ресурс] : учебно-методический комплекс для вузов / Е. А. Войтик ; Томск. гос. ун-т, Ин-т дистанционного образования. - CD с автозапуском: электрон. текстовые, граф.. - Томск : ТГУ, 2010. - Систем. требования: Intel Celeron 1.8 GHz ; 512 Мb RAM ; SVGA ; SB ; 8-х DVD-ROM ; Windows XP. 1 Основная УЧ

21. Войтик Е. А. Содержательные модели регионального телевидения [Локальный электронный ресурс] : учебно-методический комплекс для вузов / Е. А. Войтик ; Томск. гос. ун-т, Ин-т дистанционного образования. - CD с автозапуском: электрон. текстовые, граф.. - Томск : ТГУ, 2010. - Систем. требования: Intel Celeron 1.8 GHz ; 512 Мb RAM ; SVGA ; SB ; 8-х DVD-ROM ; Windows XP. 1 Основная УЧ

Макаллах К. В. Новости на ТВ: Пер. с англ. – М.: Мир, 2000. – 285 с.

1. 
   Подготовьте монолог в кадре на заданную тему, запишите его. Обсудите его с друзьями, сотрудниками телередакций. Попробуйте себя в текстовом, тезисном и импровизационном выступлении – очень важно определить, какой из типов вам дается лучше всего.
   
2. 
   Напишите сценарий репортажа о событии, участником которого вам реально пришлось быть. Если есть возможность, попробуйте снять самостоятельно телевизионный репортаж (можно без последующего монтажа, в данном случае работайте так, как это был бы прямой репортаж).
   
3. 
     Вспомните основные понятия, связанные с социальными функциями телевидения. На материале нескольких телевизионных передач, относящихся к разным жанрам, попробуйте составить сравнительную таблицу:
   

Жанры	Реализуемые функции

Есть ли взаимосвязь? Можно ли утверждать, что тому или иному жанру соответствуют те или иные функции ТВ?

1. Князев А.А. Основы тележурналистики и телерепортажа.- Учебное пособие. Бишкек, КРСУ - 2001.

2. Теленовости: секреты журналистского мастерства (Реферат книги И. Фэнга « «Теленовости, радионовости», Сент-Пол, 1985). В двух частях. М., 1977.

2. Телевизионная журналистика : учебник для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : рек. М-вом образования РФ / редкол.: Г. В. Кузнецов, В. Л. Цвик, А. Я. Юровский. .М. : Изд-во Моск. ун-та : Высшая школа, 2002. - 304 с. - Библиогр.: с. 297-298

1. 
   Напишите сценарий репортажа. Пропишите заранее stand-up и запишите по возможности, учитывая его драматургические особенности. Обоснуйте необходимость появления в кадре журналиста именно в этом контексте.
   
2. 
   Запишите интершумы, соответствующие обстановке вашего репортажа. Обсудите, добавьте необходимые. Обоснуйте необходимость интершумов в вашем репортаже.
   
3. 
   Запишите несколько лайфов. Посмотрите насколько шире они позволяют выразить авторскую идею репортажа.
   

2. Ермилов А. Живой репортаж : профессиональные советы тележурналисту. М. : Аспект Пресс, 2010. - 112 с.

3. Агамян Е. Ю. Основы тележурналистики [Электронный ресурс] : учебное пособие / Е. Ю. Агамян ; Новосиб. гос. пед. ун-т . - Новосибирск : Гаудеамус, 2011. - 224 с. - Библиогр.: с. 177-185.

Дополнительная

1. Князев А. А. Основы тележурналистики и телерепортажа.- Учебное пособие. Бишкек, КРСУ - 2001.

2. Телевизионная журналистика : учебник для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : рек. М-вом образования РФ / редкол.: Г. В. Кузнецов, В. Л. Цвик, А. Я. Юровский. .М. : Изд-во Моск. ун-та : Высшая школа, 2002. - 304 с. - Библиогр.: с. 297-298

3.Кузнецов Г. В. Так работают журналисты ТВ : учебное пособие . Ин-т повышения квалификации работников телевидения и радиовещания и др.. М. : МГУ, 2004. С. 400

4.Поберезникова Е.В. Телевидение взаимодействия : интерактивное поле общения : учебное пособие для вузов. М. : Аспект Пресс, 2004. - 222 с. - (Телевизионный мастер-класс). - Библиогр.: с. 220-221.
Практическое занятие 3

Речь журналиста в эфире

 

1. Прочитайте внимательно, произнесите безударные сочетания -оо, -оа, -ао:

Удивительное воображение.

Гуляем по Арбату.

Вооруженные силы.

Сертификат соответствия.

Спутник на орбите.

Увидите на обороте книги.

Погода на островах.

Расскажите про Ольгу.

Говорите по-английски?

Съедим по антрекоту?

Идти пешком до озер?

Найдите по объявлению.

 2. Прочитайте внимательно и правильно произнесите безударные сочетания -еа, -ео, -еи:

Неоднократное предупреждение.

Необоснованное обвинение.

Неаполитанский танец.

Неизученная проблема.

Неисчерпаемые ресурсы.

Необходимое условие.

Неинтеллигентный человек.

Он не архитектор!

Неиссякаемые возможности.

Не играйте громко.

Неописуемый восторг.

Неотложная помощь.

Неактуальный вопрос.

Неизведанный путь.

Неисповедимы пути.

Неизменные привычки.

 

3.Прочитайте внимательно и правильно произнесите слова и сочетания слов:

Введение

ввинтить – винтить

Брусчатка

Бутсы

Отдергивать

Жужжание

Изжога

с Шаболовки

беспамятство

времяисчисление

бесчинство

азиатский

безжалостный

бесшабашный

высший

расшифровать

отцвели

без сбоя – без боя

вас сберечь – вас беречь

к галке – галке

к голове – голове

к городу – городу

як горбатый – я горбатый

вас свалить – вас валить

вас спасти – вас пасти

нам мылить – намылить

нам мерить – намерить

нам мазать – намазать

вас сдать – воздать

подделка – поделка

ссудить – судить

в форму – форму

расшит – Рашид

их хмель – их мель

подтёк – потёк
Литература

Основная

1.Голядкин Н. А. История отечественного и зарубежного телевидения : [учебное пособие для вузов] . М. : Аспект Пресс, 2011. - 190 с. - Библиогр.: с. 186-188.

2. Ермилов А. Живой репортаж : профессиональные советы тележурналисту. М. : Аспект Пресс, 2010. - 112 с.

1. 
   Используя знания об «эффекте Кулешова» распишите раскадровку вашего сюжета. Насколько выразительнее стал сюжет после применения этого закона восприятия? При монтаже каких жанров необходимо учитывать это психологическое свойство.
   
2. 
   Попробуйте озвучить сюжет до речевой гимнастики. Проведите полный курс разминки речевого аппарата и еще раз запишите звук. Сравните, есть ли разница. В чем она? Дайте послушать оба варианта вашим коллегам. Обсудите с ними степень важности
   

3. 
   1.Голядкин Н. А. История отечественного и зарубежного телевидения : [учебное пособие для вузов] . М. : Аспект Пресс, 2011. - 190 с. - Библиогр.: с. 186-188.
   
4. 
   2. Ермилов А. Живой репортаж : профессиональные советы тележурналисту. М. : Аспект Пресс, 2010. - 112 с.
   
5. 
   3. Рохлин А. М.. История отечественного телевидения. – М. : Аспект Пресс, 2008. - 127 с
   
6. 
   4. Корчагин П. П. В СССР секс был!!! : Как мы строили телемосты / П. П. Корчагин, С. В. Скворцов ; гл. ред. Г. Терещенко ; ред. Л. Скворцова и др.. - Москва : Инфомедиа Паблишерз, 2007. - 296 с.
   
7. 
   5.Цвик В. Л. Телевизионная журналистика : учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" : рек. УМЦ. М. : Юнити, 2009. - 495 с. : табл. - (Медиаобразование). - Библиогр.: с. 489-492.
   

8. 
   1.Зверева Н. В. Школа регионального тележурналиста : учебное пособие для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : доп. М-вом образования РФ. М. : АСПЕКТ ПРЕСС, 2004. - 320 с.
   
9. 
   2. Телевизионная журналистика : учебник для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : рек. М-вом образования РФ / редкол.: Г. В. Кузнецов, В. Л. Цвик, А. Я. Юровский. .М. : Изд-во Моск. ун-та : Высшая школа, 2002. - 304 с. - Библиогр.: с. 297-298
   
10. 
    3.Кузнецов Г. В. Так работают журналисты ТВ : учебное пособие . Ин-т повышения квалификации работников телевидения и радиовещания и др.. М. : МГУ, 2004. С. 400
    
11. 
    4.Поберезникова Е. В. Телевидение взаимодействия : интерактивное поле общения : учебное пособие для вузов. М. : Аспект Пресс, 2004. - 222 с. - (Телевизионный мастер-класс). - Библиогр.: с. 220-221.
    
12. 
    7. Янгиров Р. Другое кино : статьи по истории отечественного кино первой трети XX века. - Москва : Новое литературное обозрение, 2011. - 416 с. - (Кинотексты). - Библиогр.: с. 293-294
    

1. 
   Попробуйте аккредитоваться на пресс-конференцию по поводу, к примеру, Российской кинопремьеры.
   
2. 
   В Меморандуме Информационного агентства «Телевизионная служба новостей» (ТСН) есть такие строки: «Мы не показываем на экране наготы. Мы не показываем кадры казни. Мы не показываем неприкрытые трупы». Согласны вы, или нет? Можно ли убедить зрителя в античеловечности терроризма, или войны, и обойтись без этих названных сцен? Или все-таки можно показывать казни, трупы. Тогда – как? Ваше решение?
   

2. Ермилов А. Живой репортаж : профессиональные советы тележурналисту. М. : Аспект Пресс, 2010. - 112 с.

3. Рохлин А. М.. История отечественного телевидения. – М. : Аспект Пресс, 2008. - 127 с

4. Корчагин П. П. В СССР секс был!!! : Как мы строили телемосты / П. П. Корчагин, С. В. Скворцов ; гл. ред. Г. Терещенко ; ред. Л. Скворцова и др.. - Москва : Инфомедиа Паблишерз, 2007. - 296 с.

5.Цвик В. Л. Телевизионная журналистика : учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" : рек. УМЦ. М. : Юнити, 2009. - 495 с. : табл. - (Медиаобразование). - Библиогр.: с. 489-492.
Дополнительная

1.Зверева Н. В. Школа регионального тележурналиста : учебное пособие для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : доп. М-вом образования РФ. М.: АСПЕКТ ПРЕСС, 2004. - 320 с.

2. Телевизионная журналистика : учебник для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : рек. М-вом образования РФ / редкол.: Г. В. Кузнецов, В. Л. Цвик, А. Я. Юровский. .М. : Изд-во Моск. ун-та : Высшая школа, 2002. - 304 с. - Библиогр.: с. 297-298

3.Кузнецов Г. В. Так работают журналисты ТВ : учебное пособие . Ин-т повышения квалификации работников телевидения и радиовещания и др.. М. : МГУ, 2004. С. 400

4.Поберезникова Е. В. Телевидение взаимодействия : интерактивное поле общения : учебное пособие для вузов. М. : Аспект Пресс, 2004. - 222 с. - (Телевизионный мастер-класс). - Библиогр.: с. 220-221.

7. Янгиров Р. Другое кино : статьи по истории отечественного кино первой трети XX века. - Москва : Новое литературное обозрение, 2011. - 416 с. - (Кинотексты). - Библиогр.: с. 293-294

1. Проанализируйте верстку итоговых выпусков новостей одного дня на каналах ОРТ, Вести, НТВ? В чем разница верстки? Обсудите с коллегами, по каким позициям расходится верстка новостей на этих каналах.  Что общее вы заметили в верстке? Какие вам известны принципы верстки, которые вы заметили, анализирую эти программы.

2. Ермилов А. Живой репортаж: профессиональные советы тележурналисту. М.: Аспект Пресс, 2010. - 112 с.

3. Рохлин А. М.. История отечественного телевидения. – М. : Аспект Пресс, 2008. - 127 с

4. Корчагин П. П. В СССР секс был!!! : Как мы строили телемосты / П. П. Корчагин, С. В. Скворцов ; гл. ред. Г. Терещенко ; ред. Л. Скворцова и др.. - Москва : Инфомедиа Паблишерз, 2007. - 296 с.

5.Цвик В. Л. Телевизионная журналистика : учебное пособие для вузов по специальности "Журналистика" : рек. УМЦ. М. : Юнити, 2009. - 495 с. : табл. - (Медиаобразование). - Библиогр.: с. 489-492.
Дополнительная

1.Зверева Н. В. Школа регионального тележурналиста : учебное пособие для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : доп. М-вом образования РФ. М. : АСПЕКТ ПРЕСС, 2004. - 320 с.

2. Телевизионная журналистика : учебник для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : рек. М-вом образования РФ / редкол.: Г. В. Кузнецов, В. Л. Цвик, А. Я. Юровский. .М. : Изд-во Моск. ун-та : Высшая школа, 2002. - 304 с. - Библиогр.: с. 297-298

3.Кузнецов Г. В. Так работают журналисты ТВ : учебное пособие . Ин-т повышения квалификации работников телевидения и радиовещания и др.. М. : МГУ, 2004. С. 400

4.Поберезникова Е. В. Телевидение взаимодействия : интерактивное поле общения : учебное пособие для вузов. М. : Аспект Пресс, 2004. - 222 с. - (Телевизионный мастер-класс). - Библиогр.: с. 220-221.

7. Янгиров Р. Другое кино : статьи по истории отечественного кино первой трети XX века. - Москва : Новое литературное обозрение, 2011. - 416 с. - (Кинотексты). - Библиогр.: с. 293-294

2. Особое внимание стоит уделить темам: «Основные телевизионные жанры», «Информационный (проблемный) и аналитический репортажи», «Основные принципы подготовки текста», «Структура и композиция телерепортажа», «Особенности взаимодействия с оператором», «Основы монтажа».

3. При изучении следующих тем: «Структура телевизионной редакции», «Способы монтажа», «Работа в прямом эфире» планируются экскурсии на телевизионные студии.

4. Основными формами работы являются: практические задания, семинара, деловые игры. Студентам предлагается выполнение творческих заданий – телевизионных сюжетов, которые пройдут в эфире телевизионных каналов региона.

5. По темам «Основные профессии тележурналиста», «Особенности верстки новостей», «Инфотеймент – как способ привлечения зрительского внимания» рекомендуется выступление с рефератами и докладами.

6. Для получения навыков по курсу рекомендуется стажировка на телестудиях.

7. Тесты проводятся по темам, наиболее насыщенных терминологическим аппаратом: «Способы привлечения зрительского внимания», «Архитектоника сюжета», «Современные способы подготовки специального репортажа».

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
1. Помимо выполнения заданий на практических занятиях студенты могут стажироваться на телестудиях региона.

2. Студенты готовят не менее 4 сюжетов и одной авторской программы в рамках курса.

3. Для получения представления об организации редакции студентам необходимо посетить телевизионные редакционные коллективы.

4. Для получения навыков подготовки телевизионного сюжета студенту необходимо принять участие в этой работе, присутствуя на съемочной площадке параллельно с сотрудником редакции. Затем, в редакции писать пробные сюжеты, на базе отснятого материала.

5. Самоподготовка предполагает работу с дополнительной литературой, научными статьями, чтение профессиональных периодических изданий, Интернет-изданий. Кроме того, необходимо самостоятельно анализировать телевизионные программы, сюжеты местных и федеральных каналов; овладевать основами актерского мастерства.
Виды самостоятельной работы для студентов ОЗО
На самостоятельную работу отводится 64 часа, в объеме которых студентам предлагается выполнить задания к занятиям № 1-9 ()1 2 занятия проводятся в аудитории, остальные – на самостоятельное изучение.

Студентам к зачету необходимо выполнить следующие задания:       проанализировать содержание телепрограмм разных каналов

(«Вести недели», «Неделя», «Воскресное «Время», «Главное), написать сценарий репортажа о событии, участником которого реально пришлось быть.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

Итоговый и промежуточный контроль
Промежуточный контроль представляет выполнение студентами домашних заданий к каждому практическому занятию (чтение публицистических текстов, изучение научной литературы), написание текстов, выполнение тестовых заданий (АСТ-тест), выступление с реферативным сообщением

Итоговый контроль: зачет по вопросам.
Темы для реферативного сообщения:

1. 
   Принцип отделения фактов от мнений в информационных программах.
   
2. 
   Специфика языка в новостях. Стилистика, индивидуализация, художественные тропы.
   
3. 
   Составные сценарные формы: тележурнал, программа, канал.
   
4. 
   Особенности работы в службе новостей.
   
5. 
   Принцип отделения фактов от мнений в информационных программах.
   
6. 
   Специфика языка в новостях. Стилистика, индивидуализация, художественные тропы.
   
7. 
   Составные сценарные формы: тележурнал, программа, канал.
   
8. 
   Особенности работы в службе новостей.
   
9. 
   Структура построения новости
   
10. 
    Особенности верстки новостей на региональном ТВ.
    
11. 
    Особенности создания телепроектов социальной тематики.
    
12. 
    Особенности разработки темы для молодежного ток-шоу на региональном телевидении..
    
13. 
    Особенности создания молодежного ток-шоу на региональном телевидении.
    
14. 
    Влияние особенностей монтажа на восприятие сюжета.
    
15. 
    Использование современных способов подачи материала на телевидении (хромокей, инфографика, клиповый монтаж).
    
16. 
    Законы экранного мышления.
    

1. 
   …..- передача информации посредством движущегося изображения, сопровождаемого звуком.
   

2. 
   . Одновременность события и его отображения на телевизионном экране называется ………..
   

3. 
   Назовите основные функции телевидения
   

4. 
   Особенности рекреативной функции:
   

- приобщает человека к культуре

- отдых, расслабление, восстановление сил

- телевидение само становится инициатором той или иной общественной акции.

-1895

-1901

-1946

- 1971

7. 
   Ведущий дискуссии или иной диалогической передачи; за рубежом именуется…..
   

7. 
   Ведущий информационной программы
   

комментатор,

репортер

обозреватель

7. 
   Основные «амплуа», в которых журналист предстает перед телезрителями. Телерепортер (корреспондент).
   

10.Назовите основные телевизионные жанры

14.В чем состоит отличие брифинга от пресс- конференции?

- публицистическим жанрам

- информационным

-аналитическим

-оперативным
16.Какой жанр шире обозрение или комментарий?
17.Телевизионный очерк это:

-портрет героя

- проблемный документальный материал

-пограничный жанр между документальным исследованием и художественным рассказом

- рассуждения автора на тему с компонентами зарисовки
18.Что «противопоказано» документалистике

- включенное наблюдение

- эффект привычной камеры.

- инсценировка

- реконструкция событий
19.Определите соответствие:

1.Протокольное интервью 2.интервью-факт 3.интервью- мнение 4. Информационное интервью

2.важной и необходимой представляется информация, которой в силу определенных причин обладает интервьюируемый 3.интервьюируемый имеет право на оценку, разъяснения, прогнозы и т.д. 1.проводится для получения официальных разъяснений по тем или иным вопросам политики государства. 4. имеет целью получение определенных сведений или мнений.

20. Проблемное интервью (интервью-дискуссия) предполагает:

-присутствие точки зрения журналиста

- нет необходимости журналисту озвучивать свою точку зрения

- репортаж

- интервью

- очерк

- интершум

Инсценированный эпизод

-люфт
26. Какие виды стендапов вы знаете:

1. продемонстрировать зрителю присутствие корреспондента на месте события, дать начальную информацию о событии,

2. дать анализ происходящему

3. представить героев репортажа

28. Интершум это:

1. Запись «внешнего», существующего независимо естественного звука, шума, имевшего место в момент съемок на съемочной площадке.

2. Запись голоса корреспондента в кадре

3. Запись голоса переводчика за кадром

29. Закадровый текст сюжета это:

- текст корреспондента за кадром в звукозаписывающей студии

- голос героя за кадром

- голос корреспондента за кадром на месте съемки

-Краткое содержание сюжета, план работы

- только описание места съемок

- текст сюжета с прописанными сихронами

35. Синхрон - это:

-Спонтанная речь героя

-фрагменты ответов на вопросы корреспондента

- синхронизация видео и звука в сюжетах
36. Сколько в информационном сюжете может длиться синхрон:
-30 секунд

- 20

- 3-4
37. Сколько в среднем длина одного плана:

3 секунды

1

8

- снимать не включая камеры

- снимать в ускоренном режиме

- снимать используя функцию « рапид»

39. 
    Инфотеймент - это:
    

- информационно насыщенная фактами информация

- художественный взгляд на событие

40.Можно ли информационный сюжет оканчивать синхроном:

Да, это принятая практика. Это ставит хорошую точку в сюжете.

Нет, если это делается, то в очень крайних случаях в рамках художественных жанров

1. Функции форменного телевидения. Особенности рекреативной функции

2. Основные тенденции развития телевидения и тележурналистики.

3.Основное выразительное средство телевидения?

4.Признаки симультантности в телевизионных программах?

5.Чем отличается малострочное (механическое) телевидение от современной схемы телевизионного вещания?

6. Журналистские профессии на телевидении. Чем отличается профессия специального корреспондента от профессии собственного корреспондента?

7. Основные телевизионные жанры. Чем отличается пресс-конференция от брифинга?

8.Какие типы телевизионных интервью вы знаете?

9.Чем отличается прямой репортаж от фиксированного? Насколько уместна реконструкция событий в репортаже?

10. Основные выразительные средства репортажа?

11. Основные характеристики стендапа? Чем отличается стендап от появления в кадре?

12. Что такое лайф? Как он соотносится с интершумом?

13.Построение кадра. Правило «тройного деления».

14. Расскажите о правилах построения кадра и плана. Основные виды съемок.

15.Какие основные виды планов вы знаете?

16. Опишите очередность разноплановых кадров при монтаже.

17.Источники информации. На какие из них необходима ссылка при подготовке телевизионного материала?

18.  Кодекс профессиональной этики российского журналиста. 

19. Основные принципа подготовки информационных программ.

20. Должностные обязанности членов съемочной группы. Как обеспечить эффективное взаимодействие на съемочной площадке.

21. Необходимые правила аккредитации съемочной группы.

22. Специальный репортаж – технология создания. Виды спецрепортажа.

23. Синопсис. Основные требования.

24. Особенности верстки новостных программ.

25. Требования и обоснованность появления в кадре тележурналиста.

26.Подготовительные этапы телевизионного сюжета.

27. Что такое архитектоника сюжета. Раскройте содержание определения.

28. Значение видеоряда в телесюжете.

29. Авторская программа- состав творческой группы, особенности ее подготовки.