Начальной школаын лыдзиськон урокъёс азьын таче ужпумъёс сыло

Литературной лыдзиськон урокъёс пиналъёсты чеберлыко литература-лэн дуннеяз пыртыны но солэсь кыл чеберлыксэ валаны юртто, чеберлы­ко произведениосты лыдзыны мылкыдзэс жуто.

Чеберлыкез шодон — творческой лыдзонлэн шорсюлмыз. Со вылысь адзиськом литературалэсь воспитательной луонлыкъёссэ. Чеберлыкез шодон — со одно ик дунъет сётон, произведенилэсь кельшемзэ яке кель-шымтэзэ, писательлэсь позииизэ, умоез но уродэз шоры учкемзэ валаны, художественной формазэ адзыны-шодыны, художественной произведениын возьматэм улонэз ватаны быгатон, солы дунъет сётон, чеберлыксэ эскерон.

Произведениез валан (восприятие) кык этапен ортче:

1-тй этап — художественной произведениен тодматскем бере пиналъ­ёслэсь мылкыдзэс шодон;

2-тй этап — произведениез валаны тыршон но солы дунъет сётон.

Тае быдэстон азьын таче ужпумъёс сыло:

нылпиослэсь льшзиськон мылкыдзэс лыдэ басьтыса. лыдзиськыны быга-тонзэс (техника чтения) но текстэз валан амалъёсты ужын кутыны быгатон;

литератураысь куд-ог теоретической валатонъёсын тодматыса, пиналъ­ёсты зэмос художественной произведениез валаны дышетон но солы дунъет сётыны быгатон;

чеберлыко литератураез яратон адылкыд пычатон, искусствоен пумись-кон нылпиослы шумпотон мед ваёз, соослэн тросгес лыдзиськемзы, азьло лыдзем книгазы доры берытскемзы мед потоз;

кыллэсь чеберлыксэ пичиысен валаны дышетон;

нылпиослэсь вераськон кылзэс узырмытон но волятон, соослэсь твор­ческой быгатонлыксэс азинтон;

чеберлыко литератураез валась адямиез будэтон; искусстволэсь но инкуазьлэсь чеберлыксэс, котыр чеберез валась-шодйсь. дунъясь, чеберлык еярысь ас мылкыдзэ возьматйсь нылпиосты будэтон.

Лыдзем произведенилэсь пуштроссэ валаны дышетон амалъёс

Произведенилэсь йыръянзэ пуштросэныз но основной малпанэныз герзаны быгатон.Произведенилы мукет малпаны дышетон но тупасьсэ быръен.

Текстлэсь пуштроссэ йыръянэзъя но суредэзъя валаны дышетон.

Текстлэсь яке произведенилэсь пуштроссэ усьтись кылъесты шедьтыны быгатон.

Нимаз кылъеслы но соослэн портэмлыксылы нылпиослэсь саклыксэс висъяны дышетон.

Текстъя дышетисьлэн юанъесызлы валэктон сетыны дышетон. Юанлы валэктонэз юнматись предложениосты текстысь шедьтыны быгатон.

Лыдзем текстъя нылпиосты асьсэ коже юанъес дасяны дышетон.

Лыдзем текстэз люкетъеслы люкыны но соослы йыръян малпаны дышетон. Кылдытэм простой планъя текстлэсь пуштроссэ вераны дышетон.

Начальной школаез йылпумъясь дышетскисьёс быгатыны кул э:

произведенилэн иыръянэзъя, суредъесызъя но пуштроссэ усьтйсь кылъёсызъя текстлэн пуштросэз сярысь валатскыны;

текстысь пуштроссэ усьтйсь кылъёсты асьсэ коже шедьтыны;

произведениез лыдзыку, авторен «вераськон» ортчытыны: лыд­зыку ик асьсэ коже юанъес дасяны, юанъеслы вераны валатскы­ны, собере астэ ачид эскерыны (самоконтроль);

произведенилэсь валтись малпанзэ вераны но сое текстлэн нимыныз герзаны;

простой но сложной план кылдытыны;

лыдзем текстэз планъя вераны.

Лыдзем произведение сярысь аслэсьтыд мылкыддэ веран. Текстысь куд-ог люкетъёсъя литературоведческой анализ лэсьтон.

'Чеберлыко произведениез кылыз ласянь эскерон(кыллэн чебер но zhrsn ke’vtp? Сое быгатыса кутон), писательлэн гожъяськон манерез(амалэз).

Произведенилэн валтйсь малпанэз сярысь валан: маар сярысь автор лыдзисьесызлы вераны турттэ, малы со та произведениез гожтиз.Дышетись нылпиослы валэктэ, писатель аслэсьтыз малпанъессэ но мылкыдзэ геройеслэн сямъессы, лэсьтэм ужъессы пыр возьматэ шуыса.

Лыдзоно текстысь ортчем уж сярысь, солэн кытын но ку ортчемез сярысь веран но геройлы характеристика сетон понна кулэ кылъесты но предложениосты шедьтыны дышетон: геройлэн тусбуез,(портретэз) сярысь лыдзон но сэрттон- пертчон, солэсь улонзэ возьматон, вераськон кылзэ чаклан но валан. Геройлэн лэсьтэм ужъесызлы дунъет сетон но со шоры авторлэн учконэз.

Чеберлыко текстын авторлэн кылызлы саклык висъяны дышетон; малпаськыны быгатон, малы трос кылъес полысь автор тазэ бырйиз, кызьы со кылъесын суреданы быгатэ.

Лыдзем произведениосъя нылпиослэсь ас мылкыдзэз кылдытыны дышетон.

Геройлы, портэм ужъеслы, произведенилэн кылызлы ас мылкыддэ возьматон.

Лыдзем произведение сярысь ас малпанъёстэ. мылкыдъёстэ веран..

Начальной школаез йылпумъясь дышетскисьёс быгатыны кул э:

произведенилэсь темазэ, солэсь валтйсь малпанзэ тодыны, ма сярысь вераськемзэ мадьыны;

произведениысь геройёссэ вераны, текстысь образъёссэ, ин-куазь суредъёсты адзыны-валан ы;

адзыны-валаны, кызьы порме образ-персонаж (геройлэн порт-ретэз), улон-вылонысьтыз куд-ог детальёссэ. портэм сямъёссэ, ге-ройлэсь вераськемзэ, авторлэсь со геройлы мылкыдзэ: произведе­нный кыче инты басьто инкуазез но портэм ароериез возьматон;

лыдзем произведениея ас малпанъёстэ, мылкыдъёстэ вераны но валэктыны;

авторен возьматэм суредъёсты син шоры пуктыны, произведение сярысь мылкыдзэс вераны.

Калык кылос.Выжыкыл, мадиськон, кырзан, жог вера,.чылкверан, лыдъяськон, исаськон, пословицаос но поговоркаос- калык кылослэн жанръесыз.Выжыкыллэн тодметъесыз.

Авторен гожтэм выжыкыл.

Кылбур.

Калык но авторен гожтэм выжыкылъесысь геройес.Геройеслэн ужъессы, соосты валэктон . Геройеслэн лэсьтэм ужъессылы дунъет сетон.

Геройлэн сямъесыз.

Калык выжыкылъеслэн ярrsn кылзы.

Кылбур.Рифма, ритм, кылбурын возьматэм мылкыд.

Верос.Веросысь геройес но автор.

Кылбуръесын но веросъесын кылын суредан амалэз кутон.

Научно- познавательной но научно- популярной текстъес.

Начальной школаез йыл пумъясь дышетскисьёс быгатыны к у л э:

валтйсь тодметъёсъя лирической, эпической, драматической про­изведениез ог-огзылэсь люкыны;

лыдзем произведенилэсь жанрзэ валаны: верос, научно-позна­вательной но научно-популярной текст, повесть, выжыкыл, басня,.^ миф, легенда, кылбур, пьеса; калык но авторен гожтэм выжыкылъ-ёсты ог-огзылэсь висъяны; калык кылосэ пырись произведениос-ты (мадиськонъёсты, кырзанъёсты, жог веранъёсты, пословицаос-ты но поговоркаосты, мифъёсты, легендаосты) тодманы;

художественной но научно-популярной текегьёслэсь портэ\тык-сэс валаны.

Пиналъёсты дышетоно:

Пичигес произведениосты яке отысь кыче ке люкетъессэ борсьысь борсе вераны;

Текстысь кылъесты но выражениосты кутыса, произведениысь люкетъесты кылын суреданы;

Дась планъя кудизлэн ке геройлэн нимыныз верос кылдытыны;

Кыче ке темая , жанръя, лыдзем урокъесты йы мъяса, творческой ужъес быдэстыны.Тупась интонациез чакласа, кылбуръесты учкытэк вераны но веросъесысь пичигэс люкетъессэ лыдзыны;

Выжыкылъес, мадиськонъес, лыдъяськонъес кылдытыны.

Начальной школаез йылпумъясь дышетскисьёс быгатыны кулэ:

лыдзем текстлэн пуштросэзъя дышетйсьлэн юанъёсызлы вераны;

лыдземлэсь пуштроссэ. текстлы матэ карыса. кулэ интызэ быр­йыса, вакчияк мадьыны, асьсэ коже лэсьтэм планъя мадьыны;

кылбуръёсты но прозаысь пичи люкетъёссэ учкытэк вераны но мыло-кыдо лыдзыны;

произведениысь геройлэн нимыныз верос кылдытыны;

выжыкылъёс. мадиськонъёс. лыдъяськонъёс кылдытыны;

выжыкылъёсъя но пичиесь веросъёсъя сценарийёс дасяны;

лыдзем произведенилы яке солэн кыче ке люкетъёсызлы иллю­страцией: дасяны, соослы рецензия (дунъет) гожтыны;

текстэз азьланьтыны;

лыдзем темаосъя сочинениос гожтыны.

Литература

1.Березин Р.Ф., Иванова Т.С. Лыдзон книга 4- ти класслы., Ижевск, «Удмуртия», 2006.

2.Удмурт – зуч словарь ред. Вахрушевлэн, М.: «Русский язык», 1989.

3.Русско- удмуртский словарь, М.: 1983.