Содержание курса для 6 класса

Устное народное творчесво. Пословицы и поговорки. Загадки. Книга и- источник знаний. Җ.Таржиманов. “Якын дус”. М.Гафури. Биография и творчество. “Китап һәм балалар”. История татарского книгоиздания. Х.Халиков. “Китап докторы». Ф.Шафигуллин. “Китап”. Посещение библиотек. Правила поведения в библиотеке. М.Латифуллин. “Гатаның хатасы”. (Сказка – пьеса). Х.Шабанов. “Анам сүзләре”. Бережное отношение к учебным принадлежностям. Я – большой помощник. А.Алиш. Биография и творчество “Утлы йомырка”, “Әни ялга киткәч”хикәяләре. Ф.Яруллин. “Кояштагы тап”. Н.Ахмадиев. “Ана”. Характеристика главного образа. Р.Миннуллинн. Биография и творчество “Әни кирәк”, “Әти төсле”. Д.Аппакова. Биография и творчество. “Сөяк саплы пәке”. Ф.Хусни. Биография и творчество “Малай белән солдат”. И.Туктар. “Ялкау өчен ботка суынган”. Республика Татарстан. Р.Ракипов. “Мин яратам сине, Татарстан!” Г.Тукай. Биография и творчество. “Туган авыл”. С.Хаким Биография и творчество “Бу кырлар, бу үзәннәрдә”. В мире поэзии и искусства. КомпозиторыТатарстана. С.Сайдашев. “Яшь туристлар җыры”. М.Җәлил. Биография и творчество “Суык бабай”. Т.Миңнуллин Биография и творчество “Кәрлә – мәктәп баласы” пьесасы. Где растет хлеб? Р.Миннуллин. “Ипи булса”. А. Шамов. «Ипи кадере». Р.Файзуллин. “Күмәч пешерүчеләр җыры”. Ә.Еники. «Ипекәй». Э.Муминова. «Яшәү чыганагы». Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Г.Ибрагимов. Биография и творчество. “Яз башы”(отрывок). Г.Нуруллина – Махмудова. “Фәһимә”. Р.Ишмуратова. “Яңа чана”. Г.Бакир. “Кинога барганда”. Ш.Галиев. Биография и творчество. «Авторучка тапкан малай» В.Казиханов. “Аерылмас дуслар”. Безгә кунаклар килә. А.Тимофеевский. “Туган көн җыры”. (Учить наизусть). Ш.Галиев. “Кунаклар” . Диалог и монолог на тему “В гостях”. Р. Миннуллин. «Балачак бәйрәмнәре”. Собака – друг человека. Биография и творчество Т. Миннулина. «Авыл эте Акбай» сказка – пьеса. Н.Ахмадиев. “Атларым, колыннарым”. Х.Такташ. Биография и творчество . «Караборынның дусты» (отрывки). Г.Тукай. «Кызыклы шәкерт». Р.Валиева. «Рәхәт безнең Акбайга». Ш.Галиев. “Шәвәли маҗаралары”. Р.Валиева. «Җәй һәм бала». Л.Лерон. «Яңгырның ял көне». Г.Баширов. Тормыш юлы һәм иҗаты. “Җидегән чишмә” (отрывок). Р.Миннуллин. «Авыл малае һәм шәһәр малае».

Иностранный язык (английский) входит в общеобразовательную область Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется

-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного, образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира. Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного деятельностного подхода к обучению иностранным языкам (в том числе английскому).

В качестве интегративной цели обучения рассматривается формирование иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и реальной готовности школьников осуществлять иноязычное общения и добиваться взаимопонимания с носителями иностранного языка, а также развитие и воспитание школьников средствами учебного предмета.

Личностно-ориентированный подход, ставящий в центр учебно-воспитательного процесса личность ученика, учет его способностей, возможностей и склонностей, предполагает особый акцент на социокультурной составляющей иноязычной коммуникативной компетенции. Это должно обеспечить культуроведческую направленность обучения, приобщение школьников к культуре страны/стран изучаемого языка, лучшее осознание культуры своей собственной страны, умение ее представить средствами иностранного языка, включение школьников в диалог культур. Обучение иностранному языку (английскому) в основной школе должно обеспечивать преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе. Данный этап изучения иностранного языка характеризуется наличием значительных изменений в развитии школьников, так как у них к моменту начала обучения в основной школе существенно расширился кругозор и общее представление о мире, сформированы элементарные коммуникативные умения в четырех видах речевой деятельности, а также общеучебные умения, необходимые для изучения иностранного языка как учебного предмета, накоплены некоторые знания о правилах речевого поведения на родном и иностранном языках. В этом возрасте у них появляется стремление к самостоятельности и самоутверждению, формируется избирательный познавательный интерес.

В основной школе усиливается значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения, большее значение приобретает использование проектной методики и современных технологий обучения иностранному языку (в том числе информационных). Все это позволяет расширить связи английского языка с другими учебными предметами, способствует иноязычному общению школьников с учащимися из других классов и школ, например, в ходе проектной деятельности с ровесниками из других стран, в том числе и через Интернет, содействует их социальной адаптации в современном мире. Возможно введение 2-го иностранного языка за счет школьного компонента.

В 8-9 классах реальной становится предпрофильная ориентация школьников средствами английского языка. На данной ступени языкового развития у школьников отмечаются также значительные возрастные и индивидуальные различия, которые должны учитываться как при отборе содержания, так и в использовании приемов обучения. В связи с динамикой возрастного развития школьников на средней ступени в данной программе предусматривается выделение двух этапов:

• обучение английскому языку в 5-7 классах

• обучение английскому языку в 8-9 класса

К завершению обучения в основной школе планируется достижение учащимися общеевропейского допорогового уровня подготовки по иностранному языку (английскому

языку)(уровень А-2). Этот уровень дает возможность выпускникам основной школы использовать иностранный язык для продолжения образования на старшей ступени в полной средней школе, в специальных учебных заведениях и для дальнейшего самообразования.

Изучение иностранного языка в целом и английского в частности в основной школе направлено на достижение следующих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке; социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
Содержание курса для 5 класса

Добро пожаловать в школу. Обучение в школах Великобритании. Школьное образование в России. Мои летние каникулы. Летние впечатления.Мои планы на выходные. Отдых в городе и за городом. Каникулы в России. Каникулы в Британии. Школьные кружки. Мои увлечения. Моя школа. Правила поведения для учеников. Правила поведения для учителей. Британские школы. Расписание. Мое расписание. Любимый предмет. Школьная форма: за и против. Урок домашнего чтения. Моя родная школа. Взаимоотношения учителей и учащихся. Идеальный ученик. Идеальный учитель. Мой любимый учитель. Проект «Школа моей мечты». Защита проектов. Путешествие в Лондон. Письмо-приглашение из Лондона. Подготовка к школьному обмену. Урок чтения. Составление плана на неделю. Мои планы на неделю. Традиции и обычаи. Подарки друзьям. Мои выходные. Выходные в кругу семьи. Планирование совместных мероприятий с друзьями. Занятия в разные времена года. Рождество в Британии. Рождество в России. Рождественские подарки. Письмо из Англии. День матери в Британии. Помощь по дому

Новый год в разных странах. Проект «Любимый праздник». Защита проектов. Родная страна и страны изучаемого языка. Что я знаю о Британии. Города России. Лондонский зоопарк. Достопримечательности Лондона. Памятные места Лондона. Интересные места Лондона. Поездка в Лондон. Карта Лондона. Музеи Лондона. Москва-столица России. Экскурсия в музей. Известные памятники. Достопримечательности Москвы. Парки Лондона. Обычаи и традиции. Прогулка по парку. Празднование Дня рождения. Британские сладости. Традиционные блюда. Помощь по дому. Известные люди. Герои известных книг. Известные ученые. Известные актеры. Мой любимый актер. Кумиры. Моя мечта. Проект «моя любимая книга». Защита проектов. Я и мои друзья. Моя визитная карточка. Моя семья. Семья моего друга. Отдых к кругу семьи. Черты характера членов семьи. Идеальная семья. Взаимоотношения в семье. Мои питомцы. Мои увлечения. Хобби. Мой лучший друг. Планы на будущее. Мир профессий. Профессия мечты. Урок чтения. Важные профессии. Опасные профессии. Моя будущая профессия. Помощь родителям по дому. Уход за домашними животными. Мои успехи в школе. Мои одноклассники. Успехи моих одноклассников. Друг по переписке. Проект «Профессия мечты». Защита проектов.
Содержание курса для 6 класса

Конкурс рассказчиков. Учим стихи и диалоги. Изучаем достопримечательности Лондона. Аукцион по теме «Лондон». Учимся описывать Лондон. Леденец на палочке. Рассказ о Лондоне. Конкурс рассказов о Лондоне. Известные люди. Даниэль Дефо и Джозеф. Тёрнер. Поговорим о знаменитостях. Неопределенный артикль. Определенный артикль. Хочешь ли ты быть известным. Чарли Чаплин. Учимся предсказывать будущее. Разговор за столом. Артикль. Артикль с географическими названиями. Резервный урок. Речевой этикет. Словообразование. Повторение времен глагола. Учимся предсказывать будущее. Урок домашнего чтения. Веселое соревнование. Зоопарк Лондона. Что мы знаем о Лондонском зоопарке. Учимся вежливому обращению к людям. Новые факты из истории. Лондонского зоопарка. Общество спасения животных. Заповедник. Наши домашние любимцы. Любите ли вы ходить в цирк? Настоящее совершенное время. Учимся использовать новое время. Учим грамматику английского языка. Поговорим о домашних питомцах. Рассказы о любимых домашних питомцах. Забавные истории. Обобщающий урок по теме «Животные в нашей жизни». Зов джунглей. Урок домашнего чтения. Сад-джунгли моей бабушки. Какой сад ты хочешь иметь? Награда. Контрольная работа по теме «Животные в нашей жизни». Работа над проектом «Домашние любимцы». Урок-повторение пройденного. Мои родственники. Учимся описывать семью. Письмо Дианы. Вежливые просьбы. Краткие ответы. Выучим стихотворение о семье. Обязанности детей и родителей. Знакомимся со столовыми приборами. Учимся делать комплименты. Моя любимая еда. Любимые блюда наших родственников. Список продуктов для школьного вечера. Особенности русской кухни. Мой дом – моя крепость. Любимое место в моем доме. Фаст фуд. Здоровое питание. Русская кухня. Любимая еда.Типы домов. Английские дома. Цветик-семицветик. Урок домашнего чтения. Контрольная работа по теме «Совместная жизнь». У нас много общего. Чем мы любим заниматься в свободное время. Радио и телевидение в нашей жизни. Популярные телепрограммы. Русские телепрограммы. Программа ТВ. Рассказ о хобби. Моя любимая поп-звезда. За и против телевидения. Моя собственная программа. Поговорим о праздниках. Мой любимый праздник. Как правильно накрывать на стол. Притяжательные местоимения. Учимся рассказывать о каникулах. Мои зимние каникулы. Рождественский подарок. Читаем рассказ про шенка. Счастливый конец истории про щенка. Обобщающий урок по теме «Унас много общего». Контрольная работа по теме «У нас много общего». Загадочный лабиринт. Моя кузина Дженни. Диалоги о спорте. Расскажи историю про Дженни.