Общая характеристика учебного предмета

Преподавание ведется по учебникам А.В.Пёрышкин «Физика. 7 кл.» М.: Дрофа , 2009.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных работ и математических диктантов (по 10 - 15 минут) в конце логически законченных блоков учебного материала.

Программой отводится на изучение физики 34 учебные недели по 2 урока в неделю, что составляет 68 часов в учебный год.

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

С целью более полного и общего представления о процессах и взаимодействиях объектов в школьном курсе физики за 7-ой класс в экспериментальном порядке вводится учебно-методический комплект «Живая Физика» - компьютерная проектная среда, ориентированная на изучение движения в различных полях. Основным достоинством программного пакета является высокая степень интерактивности: схемы экспериментов, модели физических объектов создаются самим пользователем. Работа с компьютерным приложением не подразумевает использование дополнительных часов.

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

• 
  использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
  
• 
  формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
  
• 
  овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
  
• 
  приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
  

• 
  владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
  

• 
  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
  

• 
  владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
  
• 
  организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
  

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

1. Измерение размеров малых тел.

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

1. Измерение массы тела на рычажных весах.

2. Измерение плотности твердого вещества.

3. Измерение сил динамометром.

Давление. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами. Закон Паскаля.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды.

Вес воздуха. Воздушная оболочка Земли. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Манометры.

1.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

Работа. Мощность. Простые механизмы. КПД механизмов.

1. Выяснение условия равновесия рычага.

• 
  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество.
  
• 
  смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, коэффициент полезного действия, работа и мощность.
  
• 
  смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.
  

• 
  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;
  
• 
  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;
  
• 
  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
  
• 
  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
  
• 
  приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;
  
• 
  решать задачи на применение изученных физических законов;
  
• 
  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
  

• 
  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
  
• 
  рационального применения простых механизмов;
  

• 
  Предмет Физика
  
• 
  Класс 7
  
• 
  Количество часов в неделю: 2 часа в неделю
  
• 
  Сведения по часам:
  

• 
  Используемый учебно-методический комплекс (указывается название, автор, издательство, год издания):
  

А.В.Пёрышкин «Физика. 7 кл.» М.: Дрофа , 2009

- дополнительная литература

В.А. Волков «Поурочные разработки по физике. 7 класс» М.: ВАКО, 2005

Резерв времени –2 часа

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО Зав.учебной частью Директор

Протокол от « »______ 20 г. Э.Р. Ямалутдинова школы-интерната

Руководитель МО Н.Ф.Буханова

В.В.Корсакова

____________________ __________________ __________________

«__»_______ 20__ г. «__ »_______ 20__ г. «__»________ 20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Каримуллина Ильяса Ибрагимовича

(Ф.И.О. педагога, категория)

предмет, класс и т.п.

Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол № ___________ от

«____» __________ 20 __г.