Проектирование описательного учебного текста лекции

Приступая к педагогическому проектированию дисциплины и ее теоретической лекционной части, т.е. курса лекций, преподаватель, прежде всего, отбирает из соответствующей науки ту необходимую и достаточную информацию – базис дисциплины. Затем пишется тематический план лекций в логической последовательности. Далее составляется рабочая программа в соответствии с требуемыми профессиональными умениями и навыками, которые необходимо сформировать у студентов в процессе изучения дисциплины, в ней планируется и практическая часть курса.

Учебный текст строится на основе реферативных системно изложенных переработанных научных текстов. Лекция представляет собой звено единой замкнутой системы, состоящей из модулей. Системные структурно-логические связи элементов системы взаимообусловлены. В тексте лекции существуют внутренние системные связи между ее разделами, представляющими дидактические блоки. В каждом блоке заключено несколько дидактических единиц – явление, закон, факты, которые в свою очередь могут быть расчленены на графы, степень сложности которых зависит от уровня понимания и трудности материала. Через графы реализуется принцип понятности. В академической лекции, излагающей ту или иную науку, раскрываются методы и термины, знание которых совершенно необходимо для студентов.

Лектор при проектировании текста должен запланировать все средства визуализации информации: ТСО, схемы, плакаты, планшеты, раздаточный иллюстративный материал или вербальные средства.

Следует помнить, что учебная лекция – это канва, опорный материал, с которым обучаемый может творчески работать. Лекционный курс представляет тот минимум спрессованной и систематизированной информации, которая дополняется практическими занятиями и самостоятельной работой студентов.