Ожидаемые результаты освоения образовательной программы

Ожидаемые результаты освоения образовательной программы

Исходя из целей и ценностей образовательной программы, педагогический коллектив МБОУ «Вистинская ООШ» считает, что главными ожидаемыми результатами овладения учащимися образовательной программы основного общего образования является:

- выполнение учащимися требований федерального образовательного стандарта;

- выполнение учащимися требований "школьного" компонента образовательного стандарта.

Конкретное описание ожидаемых результатов и принятые в МБОУ «Вистинская ООШ» формы аттестации, контроля и учета достижений учащихся, соответствующие этим результатам, представлены в таблице

Группа ожидаемых результатов	Вид образовательной программы Основное общее образование
1. Выполнение учащимися требований Федерального образовательного стандарта образования	контрольные работы по предметам; текущая успеваемость; различные формы текущей успеваемости (тесты, зачеты, и др.). переводные экзамены; выпускной экзамен.
2. Выполнение требований школьного компонента	предметные олимпиады; недели, праздники

5. 
   Модель личности выпускника основной школы:
   

1.Освоил на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам учебного плана школы;

2.Освоил на повышенном уровне дополнительного (углубленного) изучения учебные программы по предметам: литература, английский язык, обществознание - согласно выбору обучающегося;

3.Освоил профессиограммы и психограммы пяти основных направлений классификации и систематизации профессий (человек-природа, человек-техника, человек - знаковая система, человек-человек, человек - художественный образ);

4.Сделал выбор познавательного профиля для обучения в старшем звене средней общеобразовательной школы или профессиональный выбор для обучения в начальных и средних профессиональных учебных заведениях.

5.Овладел основными обще учебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности необходимыми для дальнейшего общего среднего образования, начального и среднего профессионального образования:

а) основными мыслительными операциями (анализа, синтеза, сравнения, конкретизации, обобщения, абстрагирования, классификации, систематизации в рамках возрастных ограничений предъявляемых к уровню сформированности основных элементов абстрактного мышления);

б) навыками планирования, проектирования, моделирования, исследовательской, творческой деятельности;

в) трудовыми умениями и навыками по работе с тканью, деревом, металлом, ухода за землей, приготовление пищи, навыками самосохранения в экстремальной ситуации;

г) личными особенностями восприятия, обработки, переработки, хранения, воспроизведения информации, основами компьютерной грамотности; техникой пользования компьютером и другой вычислительной техникой (при условии, что информатика преподавалась в 8-м - 9-м классе);

д) ознакомлен с основными информационными технологиями, оптимальными для ученика формами, методами, средствами самостоятельной, познавательной деятельности, основанной на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации;

е) овладел на необходимом уровне умениями и навыками саморазвития, самосовершенствования, самореализации, самоконтроля, личной и предметной рефлексии;

ж) овладел на необходимом уровне навыками языкового и речевого развития, культурой разного языка, сформированных на уровне 9^го класса необходимые умения и навыки владения иностранным языком.

II.Уровень ключевых компетенций связанных с физическим развитием и укреплением здоровья:

Овладел знаниями и умениями здоровье сбережения:

а) знание и соблюдение норм здоровья образа жизни;

б) знание и соблюдение правил личной гигиены и обихода;

в) знание опасности курения, алкоголизма, токсикомании, наркомании, СПИДа;

г) знание особенностей физического, физиологического развития своего организма, типа нервной системы, темперамента, суточного биоритма;

д) знание и владение основами физической культуры человека.

III.Уровень сформированности ключевых компетенций, связанных с взаимодействием человека и социальной сферы, человека и окружающего его мира.

• 
  Уровень сформированности мотивационного, когнитивного, поведенческого, ценностно-смыслового аспекта, эмоционально-волевой регуляции процесса и результата компетенции социального взаимодействия: с обществом, общностью, коллективом, семьей, друзьями, партнерами;
  
• 
  уровень владения умениями и навыками сотрудничества, толерантности, уважения и принятия другого (раса, национальность, религия, статус, пол) погашение конфликтов;
  
• 
  уровень владения основами мобильности, социальной активности, конкурентной способности, умением адаптироваться в социуме;
  
• 
  уровень владения знаниями, умениями, навыками общения: основами устного и письменного обучения, умение вести диалог, монолог, полилог; знание и соблюдение традиций, этикета.
  

• 
  правовой культуры человека (прав и обязанностей гражданина, свободы и ответственности за свои поступки, самоконтроль в своих действиях);
  
• 
  норм и правил поведения в социуме;
  
• 
  гражданского долга, чувства патриотизма к своей Родине, малой Родине, гордости за символы государства (герб, флаг, гимн);
  
• 
  осознание собственной индивидуальности (социальной взрослости, уверенности в себе, собственного достоинства, потребность в общественном признании, уровень стремления к самоутверждению).
  

• 
  культуры внешнего вида, одежды, оформления, жилища, рабочего места;
  
• 
  экологической культуры;
  
• 
  восприятие, понимание и использование ценностной живописи, литературы, искусства, музыки, народного изобразительного творчества;
  

• 
  уровень познания и использования истории цивилизаций, собственной страны, религии.
  

6.7.1. Первоначальный выбор образовательной программы осуществляют родители учащихся. Изменение образовательного маршрута учащихся возможно на основании обращения родителей или учителей.

6.7.2. В случае устойчивых отрицательных результатов, при наличии проблем учебной и социальной адаптации, на основе всестороннего анализа достижений ученика, администрацией школы по согласованию с родителями ученика может быть предложена последнему программа индивидуального обучения.

6.7.3. Изменение индивидуального образовательного маршрута может быть осуществлено:

- при наличии проблем учебной и социальной адаптации.

- при переходе в другие ОУ (письменное заявление родителей).

6.7.4. Учащиеся, успешно окончившие вторую ступень обучения, имеют возможность поступить и продолжить обучение в других образовательных учреждениях.
7. Организация учебного процесса
7.1 Учебный план на 2014-2015 учебный год

Предметная область	Учебные предметы (курсы)	Количество часов в неделю
		VII	VIII	IX
Обязательная часть
Филология	Русский язык	3	3	2
	Литература	2	2	3
	Иностранный язык	3	3	3
Математика и информатика	Математика	5	5	5
	Информатика и ИКТ		1	2
Общественно- научные предметы	История	2	2	2
	Обществознание	1	1	1
	География	2	2	2
Естественно- научные предметы	Физика	2	2	2
	Химия		2	2
	Биология	2	2	2
Искусство	Музыка	1	-	-
	Изобразительное искусство	1	-	-
	Искусство(МХК)		1	1
Технология	Технология	2	1	-
Физическая культура и ОБЖ	ОБЖ	-	1	-
	Физическая культура	3	3	3
Итого		29	31	30
Часть, формируемая участниками образовательного процесса
Филология	Русский язык	2	1	-
	Курс по выбору (русский язык) «Развивайте дар речи. Сочинения разных жанров»	-	-	0,5
	Курс по выбору (русский язык) «Учись писать грамотно»	-	-	0,5
Математика и информатика	Информатика и ИКТ	1	-	-
	Курс по выбору (математика) «Тайны квадратных уравнений»	-	-	1
Естественно- научные предметы	Химия	-	1	-
	Курс по выбору (физика) «Решение задач»	-	-	1
Максимальная недельная нагрузка обучающегося при 5-дневной неделе		32	33	33

7.2 Характеристика учебного плана II ступени обучения (7-9 классы)
Учебный план в 7- 9 классах построен в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312, с последующими изменениями.

В целях усиления федерального компонента (за счет часов регионального компонента, переданных на часы школьного компонента) выделены дополнительные часы: в 8 классе - на преподавание учебного предмета «Химия» в объеме 1 час (региональный компонент «История и культура Ленинградской области» реализуется интегрировано в рамках учебных предметов «История», «Искусство», в объеме не менее 10% то объема рабочих учебных программ по каждому предмету)

В соответствии с рекомендациями, изложенными в Методическом письме Комитета по образованию АМО «Кингисеппский муниципальный район» №54 от 28.04.2009 г, выделены часы школьного компонента в 6 - 7 классах на преподавание учебного предмета «Информатика и ИКТ», в объеме 1 час на каждый класс.

Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию регионального компонента образовательного стандарта и представлена следующими курсами: в 6 классе - «Природа родного края»

В рамках предпрофильной подготовки учащихся введены курсы по выбору в 9 классе «Развивайте дар речи. Сочинения разных жанров» ( в объеме 0,5 часа), «Учись писать грамотно» ( в объеме 0,5 часа), «Тайны квадратных уравнений» (в объеме1 час), «Решение задач» »(в объеме1 час), (региональный компонент «История и культура Ленинградской области» реализуется интегрировано в рамках учебных предметов «История», «Искусство», в объеме не менее 10% то объема рабочих учебных программ по каждому предмету)

Учебный план основного общего образования скорректирован с учетом особенностей школы и образовательных потребностей обучающихся и их родителей.

Вопросы корректировки учебного плана рассмотрены на заседании Методических объединений школы.
8. Формы аттестации и учета достижений учащихся

При выборе форм и порядка аттестации школа руководствуется Законом РФ «Об образовании в Российской Федерации» который предусматривает самостоятельность учебного заведения в выборе форм и порядка аттестации, а также Положением школы об аттестации учащихся в МБОУ «Вистинская ООШ». Знания, умения, навыки учащихся оцениваются по пятибалльной системе в соответствии с нормами оценок, предусмотренными программными требованиями и Положением о системе оценки ЗУН.

Промежуточная аттестация учащихся Школы проводится с целью определения качества освоения школьниками содержания учебных программ (полнота, прочность, осознанность, системность) по завершении определенного временного промежутка (триместр, год) без испытаний.

Промежуточная аттестация проводится:

- в 7,8,9-х классах - по триместрам.

Отметка учащегося за триместр выставляется на основе результатов текущего контроля успеваемости, с учетом результатов письменных контрольных работ.

Отметка учащегося по учебному предмету за год выставляется ему на основе триместровых отметок.

Промежуточная аттестация учащихся за год может проводиться письменно, устно, в следующих формах: контрольная работа, диктант, сочинение или изложение с творческим заданием, тест и др.

К устным формам промежуточной аттестации за год относятся: проверка техники чтения, защита реферата, зачет, собеседование и пр.

Контрольно-измерительные материалы для проведения всех форм промежуточной аттестации учащихся за год разрабатываются учителем в соответствии с государственным стандартом общего образования, согласовываются с методическим объединением учителей-предметников.

Расписание проведения промежуточной аттестации за текущий учебный год доводится до сведения педагогов, учащихся и их родителей (законных представителей).

Итоги промежуточной аттестации учащихся за текущий учебный год отражаются отдельной графой в классных журналах в разделах тех учебных предметов, по которым она проводилась.

Итоговые отметки по учебным предметам за текущий учебный год должны быть выставлены до 25 мая в 9 классе, до 30 мая в 7-8 классах.

Итоговые отметки по всем предметам учебного плана выставляются в личное дело учащегося и являются в соответствии с решением педагогического совета школы основанием для перевода учащегося в следующий класс, для допуска к государственной итоговой аттестации.

В случае неудовлетворительной аттестации по итогам учебного года по одному учебному предмету учащемуся предоставляется право переаттестации на основе зачета либо перевод в следующий класс условно. Учащийся обязан ликвидировать академическую задолженность до начала следующего учебного года. Школа обязана создать условия учащемуся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации. При неудовлетворительной аттестации по двум или более учебным предметам учащийся оставляется на повторное обучение в данном классе.

Родителям (законным представителям) учащегося должно быть своевременно вручено письменное сообщение о неудовлетворительных отметках, полученных им по итогам учебного года, и решение педагогического совета о повторном обучении в данном классе или условном переводе учащегося в следующий класс после прохождения им повторной промежуточной аттестации.

Заявления учащихся и их родителей (законных представителей), не согласных с результатами промежуточной аттестации за текущий учебный год или итоговой отметкой по учебному предмету, рассматриваются в установленном порядке комиссией по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.

Итоги промежуточной аттестации за текущий учебный год обсуждаются на заседаниях методического объединения учителей-предметников и педагогического совета Школы.

Учащиеся, получающие образование в заочной форме (самообразования, семейного образования) проходят промежуточную аттестацию в соответствии с ФЗ № 273 «Об образовании в РФ».
9. Учебно - методическое обеспечение образовательного процесса.
9.1.Учебные программы, утвержденные МО РФ.

Предмет	7 кл.	8 кл.	9 кл.
Русский язык	Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9классы/ к УМК С.И. Львова – Москва «Мнемозина», 2010
Литература	Программа по литературе: 5-11классы по ред. В.Я.Коровиной М.: Просвещение,2010г
Иностранный язык	Программа курса английского языка к УМК В.П. Кузовлев для 2-9 классов общеобразовательного учреждения (Обнинск. Титул. 2010).
Математика	Программы по математике 5-9кл Москва, Просвещение, 2010 г Составитель: Т.А.Бурмистрова
Информатика	«Программы общеобразовательных учреждений. Информатика 2- 9 классы» М. Просвещение, 2009
История	Программа общеобразовательных учреждений по всеобщей истории к УМК А.Я. Юдовская, (7-8 классы), О.С. Сорока- Цюпа ( 9 класс) Москва, Просвещение,2009г Программа общеобразовательных учреждений по истории России Авт. А.А. Данилов, А.Г. Косулина, Москва, Просвещение,2009г 6-9кл
Обществознание	Программа общеобразовательных учреждений по обществознанию Автор А.И. Кравченко, Москва «Русское слово», 2006г.
География	Программы основного общего образования по географии. К УМК под ред. Е.М. Домогацких , Москва «Русское слово», 2006г
Физика	«Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Авторы Н.К. Мартынова, Н.Н. Иванова Просвещение 2008 г.
Химия		Программы общеобразовательных учреждений. Химия, 8 -9 класс, к учебнику Габриеляна О.С. 2006 год.
Биология		«Программы образовательных учреждений. Биология, 6-9 классы». Москва. «Просвещение». 2005г.
Искусство ( музыка, ИЗО)	Программа Т.Я.Шпикаловой «Изобразительное искусство. 5-7 классы» М. «Просвещение» 2006 Программа Сергеева-Критской «Искусство» - 8-9 кл. М.: «Просвещение», 2008 Программа общеобразовательных учреждений по музыке 1-8кл М.: «Просвещение», 2007
Технология	Программа для общеобразовательных учреждений, изд. «Просвещение»,2010 г Авторы: В.Д.Симоненко, Ю.Л.Хотунцев
ОБЖ	Программа образовательных учреждений. ОБЖ 5-11кл Авт.: Смирнов А.Т. Б.И. Мишин изд. «Просвещение»,2001г
Физическая культура	Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11кл Авторы: В.И.Лях, А.А.Зданевич,2007г

Рабочая программа составляется на учебный год по ступеням обучения (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование) с последующей корректировкой.

Рабочая программа, рассматривается на ШМО учителей, рекомендована к утверждению педагогическим советом и утверждается приказом директора школы.

Рабочая программа определяет объем, порядок, содержание изучения учебного предмета, требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования учащимися (выпускниками II ступени обучения) в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования.